《高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 搭配不當(dāng)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 搭配不當(dāng)課件（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)一、課前高考體驗(yàn)一、課前高考體驗(yàn) 1999199920112011年間，我國(guó)造林年間，我國(guó)造林6643.366643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依和森林病蟲(chóng)害等依然然十分嚴(yán)重十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。，令人擔(dān)憂。 （四川（四川20122012） 為增強(qiáng)全體員工的文明版務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，為增強(qiáng)全體員工的文明版務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本本系統(tǒng)內(nèi)我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推廣泛推行行文明服務(wù)用語(yǔ)和文明服
2、務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)服務(wù)忌語(yǔ)。 （四川（四川20112011） 曹操的性格具有雙重性，他的曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)會(huì)。（四川。（四川20102010） 去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共共走訪走訪了二十多個(gè)社區(qū)，近四百戶家庭和了二十多個(gè)社區(qū)，近四百戶家庭和三千三千多公里路程多公里路程。 （四川（四川20092009）教育在
3、綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提勞動(dòng)者素質(zhì)的提高高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（四，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（四川川20082008）在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀，觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。 （四川（四川20072007）二、知識(shí)探究二、知識(shí)探究 “搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)”是高考試題是高考試題設(shè)置語(yǔ)病選項(xiàng)設(shè)置
4、語(yǔ)病選項(xiàng)的的“大戶大戶”,其中其中單句的主干搭配單句的主干搭配是否是否得當(dāng)?shù)卯?dāng)是考查的是考查的重點(diǎn)重點(diǎn). 了解一定的了解一定的語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)法知識(shí),能夠正確地能夠正確地提取句子的主干提取句子的主干是是辨析此類語(yǔ)病的辨析此類語(yǔ)病的基礎(chǔ)基礎(chǔ). 搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成之間，相關(guān)成分如主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問(wèn)題。成分分如主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問(wèn)題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；主賓搭配不當(dāng)；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)；主賓搭配不當(dāng)；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)；一面與兩面搭配不當(dāng)
5、；關(guān)聯(lián)詞搭配搭配不當(dāng)；一面與兩面搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)。不當(dāng)；并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)。一、主謂搭配不當(dāng)一、主謂搭配不當(dāng) 例：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向例：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送上海、南京等地輸送。 主語(yǔ)中心語(yǔ)主語(yǔ)中心語(yǔ)“發(fā)電量發(fā)電量”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“輸送輸送”不能搭不能搭配，應(yīng)將配，應(yīng)將“的發(fā)電量的發(fā)電量”改為改為“發(fā)的電發(fā)的電”。 例：張大海臨危不懼、舍身救人的革命精神時(shí)時(shí)例：張大海臨危不懼、舍身救人的革命精神時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。浮現(xiàn)在我的腦海中。主語(yǔ)的中心語(yǔ)主語(yǔ)的中心語(yǔ)“革命精神革命精神”和謂語(yǔ)
6、的中心語(yǔ)和謂語(yǔ)的中心語(yǔ)“浮浮現(xiàn)現(xiàn)”不能搭配，因?yàn)椴荒艽钆洌驗(yàn)椤案‖F(xiàn)浮現(xiàn)”的只能是具體的東西，的只能是具體的東西，不能是抽象的不能是抽象的“精神精神”?？梢詫??？梢詫ⅰ案锩窀锩瘛备某筛某伞坝⑿坌蜗笥⑿坌蜗蟆?。二、動(dòng)賓搭配不當(dāng)二、動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例：蘇聯(lián)小說(shuō)例：蘇聯(lián)小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨塑造了共產(chǎn)黨員保爾員保爾柯察金的英雄事跡。柯察金的英雄事跡。 “塑造塑造”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“事跡事跡”不搭配，可將不搭配，可將“事跡事跡”改為改為“形象形象”。 例：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義例：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。勇為的英雄的報(bào)告。
7、 “注視和傾聽(tīng)注視和傾聽(tīng)”兩個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)兩個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)“報(bào)告報(bào)告”，其中，其中“注注視視”與與“報(bào)告報(bào)告”不能搭配，應(yīng)刪去。不能搭配，應(yīng)刪去。 注意：注意：多個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)，要注意是否所有動(dòng)詞都能多個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)，要注意是否所有動(dòng)詞都能與賓語(yǔ)搭與賓語(yǔ)搭。三、主賓搭配不當(dāng)例：例：孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。不是一兩句話就能奏效的。主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“教育孩子是一個(gè)復(fù)雜教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程的過(guò)程” 例：在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的韓國(guó)電影周以及在例：在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的韓國(guó)電影周以及在我國(guó)
8、其他省市陸續(xù)上映的五部韓國(guó)影片，這是這幾年來(lái)我國(guó)其他省市陸續(xù)上映的五部韓國(guó)影片，這是這幾年來(lái)韓國(guó)電影中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。韓國(guó)電影中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。 “電影周電影周”不是不是“作品作品”，與，與“作品作品”構(gòu)成主構(gòu)成主賓關(guān)系不合適。賓關(guān)系不合適。四、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)四、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例：例：蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集5050萬(wàn)朵的花粉萬(wàn)朵的花粉 。 定語(yǔ)定語(yǔ)“5050萬(wàn)朵萬(wàn)朵”與中心語(yǔ)與中心語(yǔ)“花粉花粉”不搭配，將不搭配，將“的的”移到移到“花花粉粉”中間。這是定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。中間。這是定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。 例：我們嚴(yán)肅
9、地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。們的意見(jiàn)。 狀語(yǔ)狀語(yǔ)“嚴(yán)肅嚴(yán)肅”不能修飾不能修飾“研究研究”，應(yīng)改為，應(yīng)改為“認(rèn)真認(rèn)真”或或“慎重慎重”，這是狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。這是狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。 例：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。例：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 教室不能打掃得教室不能打掃得“整整齊齊整整齊齊”，這屬于補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。，這屬于補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。五、一面與兩面搭配不當(dāng)五、一面與兩面搭配不當(dāng) 例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。深入。 “做
10、好做好”是一面性的，是一面性的，“是否是否”是兩面性的，二者搭配不當(dāng)。應(yīng)是兩面性的，二者搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深人群眾。改為：生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深人群眾。 例：藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人例：藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。人間的溫暖。 “白眼白眼”和和“青睞青睞”是指兩面，而是指兩面，而“溫暖溫暖”只對(duì)應(yīng)一面。應(yīng)改只對(duì)應(yīng)一面。應(yīng)改“溫暖溫暖”為為“冷暖冷暖”。 注意：下面的句子表面上一面和兩面不搭配，實(shí)則從注意：下面的句子表面上一面
11、和兩面不搭配，實(shí)則從意義上是搭配的，因?yàn)橄旅婢渥又械囊饬x上是搭配的，因?yàn)橄旅婢渥又械摹罢哒摺薄啊薄傲αΧ榷取薄啊薄百|(zhì)量質(zhì)量”本身就有好壞、高低等意義。本身就有好壞、高低等意義。 1.1.節(jié)前，股票指數(shù)圍繞節(jié)前，股票指數(shù)圍繞24002400點(diǎn)整數(shù)關(guān)口來(lái)回震蕩，點(diǎn)整數(shù)關(guān)口來(lái)回震蕩，節(jié)后市場(chǎng)節(jié)后市場(chǎng)能否能否突破這一關(guān)口，維持強(qiáng)勢(shì)上攻趨勢(shì)，節(jié)突破這一關(guān)口，維持強(qiáng)勢(shì)上攻趨勢(shì)，節(jié)假日期間出臺(tái)的假日期間出臺(tái)的相關(guān)政策相關(guān)政策將是關(guān)鍵。將是關(guān)鍵。 2 2. .質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對(duì)質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對(duì)工程施工工程施工是否是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接
12、關(guān)系到工程的質(zhì)量質(zhì)量，我，我們要深思而慎為。們要深思而慎為。 3 3. .學(xué)生個(gè)人素質(zhì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能否能否穩(wěn)步提升，及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展穩(wěn)步提升，及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵在于我們的教育部門教育改革的的社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵在于我們的教育部門教育改革的力力度度。六、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)六、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 例：只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成例：只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高?？?jī)就能大幅度提高。 “只有只有”和和“就就”不是同套關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)將不是同套關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)將“就就”改為改為 “ “才才”；不能將不能將“只有只有”改為改為“只要只要”，因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是，因?yàn)榉志溟g是必
13、要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系。充分條件關(guān)系。 例：既然你來(lái)了，我也該走了。例：既然你來(lái)了，我也該走了。 “既然既然”和和“也也”不屬同套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)將不屬同套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)將“也也”改為改為“就就”。七、聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配 例近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和例近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招往，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招往，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。大學(xué)和學(xué)科。 “加快了”與“速度”搭配，但與“規(guī)模”不搭配。（屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)) 例蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精例蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶
14、精美的小刀，既可以用來(lái)美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。肉燒熟了，又可以用它作餐具。 此句中用并列復(fù)句（既此句中用并列復(fù)句（既又）陳說(shuō)又）陳說(shuō)“”“”小刀小刀“的作的作用，其中用，其中”宰殺、解剖、切割牛羊的肉宰殺、解剖、切割牛羊的肉“，屬動(dòng)賓搭配不，屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，當(dāng)，”宰殺、解剖宰殺、解剖“的對(duì)象應(yīng)是的對(duì)象應(yīng)是”牛羊牛羊“，而不是，而不是“牛羊牛羊的肉的肉”。方法總結(jié)方法總結(jié)（一）從句子成分入手，提取句子的主干是判斷搭配不當(dāng)?shù)幕痉椒?；（二）抓住一些常?jiàn)標(biāo)志，是提高判斷速度的有效方法。1.1.望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)望
15、見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。2.2.望見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患彼望見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。此失應(yīng)癥。3.3.望見(jiàn)句中有動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，檢查是否患動(dòng)望見(jiàn)句中有動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。賓搭配不當(dāng)癥。 4.4.望見(jiàn)句中有判斷詞語(yǔ)，檢查是否患主望見(jiàn)句中有判斷詞語(yǔ)，檢查是否患主賓不搭配癥。賓不搭配癥。5.5.望見(jiàn)句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是否患前望見(jiàn)句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是否患前后失應(yīng)癥。后失應(yīng)癥。判斷搭配不當(dāng)?shù)某Ｒ?jiàn)標(biāo)志判斷搭配不當(dāng)?shù)某Ｒ?jiàn)標(biāo)志三、鞏固提高三、鞏固提高分析下列搭配不當(dāng)?shù)木渥臃治鱿铝写钆洳划?dāng)?shù)木渥?1 1她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公
16、司帶來(lái)了豐厚的利她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。（20122012全國(guó)卷新課標(biāo)）全國(guó)卷新課標(biāo)） 【解析解析】聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，“取得的取得的成績(jī)成績(jī)”與與“得到了回報(bào)得到了回報(bào)”不搭配。不搭配。 2 2 1999199920112011年間，我國(guó)造林年間，我國(guó)造林6643.366643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然居世界第一，但是土
17、地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（20122012四川卷）四川卷） 【解析解析】聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，“植被覆植被覆蓋率蓋率”與與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配，關(guān)聯(lián)詞不搭配，關(guān)聯(lián)詞“但是但是”使用使用也不當(dāng)。也不當(dāng)。 3 3為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。（20112011全國(guó)新課標(biāo)卷）全國(guó)新課標(biāo)卷） 【解
18、析解析】聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)為為“提供快樂(lè)的人性化服務(wù)提供快樂(lè)的人性化服務(wù)”。 4.4.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出要求停止傷害，并提出3000030000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和20002000元元人民幣的精神損害撫慰金。（人民幣的精神損害撫慰金。（20102010年課標(biāo)全國(guó)卷）年課標(biāo)全國(guó)卷） 【解析解析】聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)改為改為“并索取并索取經(jīng)濟(jì)賠償和經(jīng)
19、濟(jì)賠償和精神損害撫慰金精神損害撫慰金”。 5 5去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)，去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)，近四百戶家庭和三千多公里路程。（近四百戶家庭和三千多公里路程。（20092009四川卷）四川卷） 【解析解析】聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，“走訪走訪”與與“三千千多公里路程三千千多公里路程”不能搭配，將不能搭配，將“和三千和三千多公里路程多公里路程”改為改為“，行程三千多公里。，行程三千多公里?！?6.
20、6.那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（20102010年全國(guó)卷年全國(guó)卷） 【解析解析】聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配， “愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀”不能不能“讓我非常喜讓我非常喜歡歡”, ,改為改為“書中的故事對(duì)我的愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、書中的故事對(duì)我的愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀產(chǎn)生
21、了潛移默化的影響愛(ài)情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響, ,手抄本那漂亮的字跡也讓我手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。非常喜歡?！?7.7.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。（要保證。（20122012安徽卷）安徽卷） 【解析解析】一面與兩面搭配不當(dāng)，一面與兩面搭配不當(dāng)，“能否能否是是”改為改為“是是”，刪去，刪去“能否能否”。 8 8領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地
22、方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。（是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。（20112011江西卷）江西卷） 【解析解析】一面與兩面搭配不當(dāng)，將前半句中的一面與兩面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是是否否”“”“能否能否”去掉。去掉。 9,9,文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。（一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。（20042004福建卷）福建卷） 【解析解析】一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng), ,“好壞好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只應(yīng)指兩方面，后面卻只有有“好好”的一面。的一面。 10.10
23、.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（后繼有人的大事，必須引起高度重視。（20052005山東卷）山東卷） 【解析解析】一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng), ,“抓不抓抓不抓”是兩面，是兩面，“后繼有人后繼有人”是一面，應(yīng)去掉是一面，應(yīng)去掉“抓不抓抓不抓”。 11.11.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。（課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。（20122012江西卷）江西卷） 【解析解析】動(dòng)賓搭配
24、不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“挑起了挑起了重?fù)?dān)重?fù)?dān)”或或“承擔(dān)承擔(dān)任務(wù)任務(wù)”。 1212信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，那么報(bào)名、取錢、貸字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，那么報(bào)名、取錢、貸款、登機(jī)款、登機(jī)都難以辦成。（都難以辦成。（20112011湖北卷）湖北卷） 【解析解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“發(fā)生發(fā)生”改為改為“產(chǎn)生產(chǎn)生”。 1313成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐Γ瓿膳e辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。成舉辦一
25、次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（20102010年廣東卷）年廣東卷） 【解析解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！巴瓿赏瓿伞迸c與”理想理想”不搭配，改為不搭配，改為“完成任務(wù)完成任務(wù)”或或“實(shí)現(xiàn)理想實(shí)現(xiàn)理想” ” 。 14.14.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（20092009江西江西卷）卷） 【解析解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”和和“素養(yǎng)素養(yǎng)”搭配不當(dāng)，刪去搭配不當(dāng)，刪去“與素養(yǎng)與素養(yǎng)”。 15.15.五
26、一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（20052005江西卷）江西卷） 【解析解析】主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“乒乓球館乒乓球館”和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)“團(tuán)體團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體團(tuán)體”改成改成“機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)”或者或者“單位單位”。 16. 16. 隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。（20112011山東卷）山東卷） 【解析解析】主賓搭配不當(dāng)
27、，迎接主賓搭配不當(dāng)，迎接“成為成為”舞臺(tái)，顯然錯(cuò)誤，舞臺(tái)，顯然錯(cuò)誤，去掉去掉“迎接迎接”。 1717坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。（高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。（20082008年重慶年重慶卷）卷） 【解析解析】主賓搭配不當(dāng)，座火車觀光不是景點(diǎn)。威爾士主賓搭配不當(dāng)，座火車觀光不是景點(diǎn)。威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰，是威爾士最主要的一個(gè)景北部最高的斯諾登尼亞山峰，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。點(diǎn)。 1818曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于
28、任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。（難得的表演機(jī)會(huì)。（20102010年四川卷）年四川卷） 【解析解析】主賓搭配不，主賓搭配不，“他的雄才大略與奸詐兇狠他的雄才大略與奸詐兇狠”與與“表演機(jī)會(huì)表演機(jī)會(huì)”不搭配。不搭配。 19.19.太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。（北。（20092009寧夏海南卷）寧夏海南卷） 【解析解析】主謂搭配不當(dāng)，主謂
29、搭配不當(dāng)，“問(wèn)題問(wèn)題改善改善”搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“改善改善”改為改為“解決解決” ” 。 20.20.由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南，河北害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南，河北等省。（等省。（20042004湖南卷）湖南卷） 【解析解析】主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無(wú)公害蔬該基地每年生產(chǎn)的無(wú)公害蔬菜菜”。 21.21.失眠是指因睡眠時(shí)間不足、質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害失眠是指因睡眠時(shí)間不足、質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感
30、覺(jué)，應(yīng)對(duì)失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)而出現(xiàn)的不舒服的感覺(jué)，應(yīng)對(duì)失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)護(hù)。（生知識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)護(hù)。（20112011全國(guó)大綱卷）全國(guó)大綱卷） 【解析解析】主謂搭配不當(dāng)，主謂搭配不當(dāng)，“應(yīng)對(duì)失眠需要應(yīng)對(duì)失眠需要知識(shí)知識(shí)進(jìn)進(jìn)行自我調(diào)護(hù)行自我調(diào)護(hù)” ” 搭配不當(dāng)，將搭配不當(dāng)，將“應(yīng)對(duì)失眠應(yīng)對(duì)失眠”改為改為“失眠失眠者者”。 22.22.世博園開(kāi)園以來(lái)，無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參世博園開(kāi)園以來(lái)，無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流一直絡(luò)繹不絕，截止觀的人流一直絡(luò)繹不絕，截止5 5月月9 9日日1717時(shí)時(shí)3030分，累計(jì)檢票分，累計(jì)檢票人員入園已達(dá)人員入園已達(dá)19.
31、5919.59萬(wàn)人次。（萬(wàn)人次。（20102010年山東卷）年山東卷） 【解析解析】主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)將主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)將“人流人流”改為改為“人人”。 23.23.工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。（不容忽視。（20122012天津卷）天津卷） 【解析解析】定中搭配不當(dāng)，定中搭配不當(dāng)，“不健康不健康”應(yīng)改為應(yīng)改為“不良不良”。 24.24.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃
32、林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（大快朵頤。（20062006北京卷）北京卷） 【解析解析】搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“一排排，一行行一排排，一行行”修飾修飾“桃林桃林”這這個(gè)表集合概念的詞不妥。個(gè)表集合概念的詞不妥。 25.“25.“東北小品火起來(lái)了東北小品火起來(lái)了!”!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。內(nèi)涵。(2004(2004遼寧卷遼寧卷) ) 【解析解析】句
33、中并列短語(yǔ)句中并列短語(yǔ)“深刻而寬廣深刻而寬廣”作定語(yǔ)修飾作定語(yǔ)修飾“內(nèi)涵內(nèi)涵”?！皟?nèi)涵內(nèi)涵”“”“深刻深刻”可以，可以，“寬廣寬廣”顯然不妥，應(yīng)改為顯然不妥，應(yīng)改為“豐富豐富”。 26.26.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。（19961996全國(guó)卷）全國(guó)卷） 【解析解析】狀語(yǔ)狀語(yǔ)“對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件”與并列謂語(yǔ)與并列謂語(yǔ)“進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理處理”不能完全配搭。不能完全配搭。
高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 搭配不當(dāng)課件
