6月七年級語文下冊 期末文言文復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版

書山有路勤為徑書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟學(xué)海無涯苦作舟寶劍鋒從磨礪出寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來梅花香自苦寒來期期 末末 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí)人教版七年級下冊語文人教版七年級下冊語文文言文文學(xué)常識（表一）作作 品品作作 品品 介介 紹紹作作 者者作者介紹作者介紹木蘭詩木蘭詩又叫木蘭辭，這是南北朝南北朝時北方名歌中的一首敘事詩敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的樂府詩樂府詩集集;與孔雀東南飛合稱為我國詩歌史上的“雙璧”，郭茂倩郭茂倩傷仲永傷仲永選自臨川先生文集臨川先生文集王安石王安石字介甫介甫，晚號半山，半山，也被稱為王文公王文公;是北宋政治家、思想家北宋政治家、思想家和文學(xué)家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選自聊齋志異聊齋志異（短篇小說短篇小說集）集） ，聊齋：書屋名稱 ； 志：記述； 異：奇異的故事司馬光司馬光北宋北宋史學(xué)家、文學(xué)家，字君實，世稱涑水先生涑水先生?？诩伎诩歼x自資治通鑒資治通鑒林嗣環(huán)林嗣環(huán)字字鐵崖，明末清初鐵崖，明末清初人人狼狼節(jié)選自 虞初新志虞初新志秋聲詩自序秋聲詩自序蒲松齡蒲松齡字字留仙留仙，又字，又字劍臣劍臣，別號，別號柳泉柳泉居士居士，世稱世稱“聊齋先生聊齋先生”，清清代杰出文學(xué)家代杰出文學(xué)家，北朝北朝文言文文學(xué)常識（表二）作作 品品作品介紹作品介紹作作 者者作者介紹作者介紹夸父逐日夸父逐日選自山海經(jīng)山海經(jīng)海外北經(jīng)海外北經(jīng)共工怒共工怒觸不周山觸不周山選自淮南子淮南子 劉安劉安西漢人西漢人（地理知識）（地理知識）通假字通假字5 課課 滿坐寂然：坐通“座” 止有剩骨：止通“只”，僅，只有 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪： 邪通邪通“耶耶”，“呢呢”。 對鏡帖花黃：帖通“貼”，粘，粘貼。 日扳仲永環(huán)謁于邑人 ：扳通“攀”，牽、引。 15課課20課課30課課10課課成成 語語 夸父逐日 吳下阿蒙吳下阿蒙 刮目相待刮目相待 磨刀霍霍 撲朔迷離15課課25課課10課課重點字詞重點字詞 世世隸隸耕耕 未未嘗嘗識書具識書具 父父異異焉焉 其詩以養(yǎng)父母、其詩以養(yǎng)父母、收收族為意族為意 自是自是指物作詩指物作詩立就立就 其其文理文理皆有可觀者皆有可觀者 稍稍賓客稍稍賓客其父其父 或以錢幣或以錢幣乞乞之之 父父利利其然也其然也 日日扳扳仲永環(huán)仲永環(huán)謁謁與邑人與邑人 不能不能稱稱前時之聞前時之聞 曰：曰：“泯然泯然眾人矣。眾人矣。” 賢賢于材人遠(yuǎn)矣于材人遠(yuǎn)矣 屬于屬于 曾經(jīng)曾經(jīng) 對此（感到）詫異；異，把對此（感到）詫異；異，把當(dāng)作奇異當(dāng)作奇異 聚、團(tuán)結(jié)聚、團(tuán)結(jié) 從此從此 立刻完成立刻完成 文采和道理文采和道理 漸漸漸漸 把把當(dāng)作賓客對待當(dāng)作賓客對待 求取，意思是花錢求仲永題詩求取，意思是花錢求仲永題詩 把把當(dāng)作圖利的手段當(dāng)作圖利的手段 通通“攀攀”，牽，引，牽，引 拜訪拜訪 相當(dāng)相當(dāng) 完全，指原有的特點完全消失了完全，指原有的特點完全消失了 勝過、超過勝過、超過 重點字詞重點字詞 惟惟聞女嘆息聞女嘆息 愿為愿為市市鞍馬鞍馬 旦旦辭爺娘去辭爺娘去 萬里赴萬里赴戎機戎機 關(guān)山關(guān)山度度若飛若飛 朔氣傳朔氣傳金柝金柝 策勛策勛十二轉(zhuǎn)十二轉(zhuǎn) 賞賜百千賞賜百千強強 出出郭郭相扶將相扶將 對鏡對鏡帖帖花黃花黃 雄兔腳雄兔腳撲朔撲朔，雌兔眼，雌兔眼迷離迷離 安安能辨我是雄雌能辨我是雄雌 只只 買買 早晨早晨 戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭 過過 古時軍中守夜打更用的器具古時軍中守夜打更用的器具 記功記功 有余有余 外城外城 通通“貼貼”，粘，粘 動彈動彈 瞇著眼瞇著眼 怎么怎么 重點字詞重點字詞 孤孤豈豈欲卿欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士為博士邪邪 但當(dāng)?shù)?dāng)涉獵涉獵 見往事見往事耳耳 蒙蒙乃乃始就學(xué)始就學(xué) 及及魯肅過尋陽魯肅過尋陽 非復(fù)非復(fù)吳下阿蒙吳下阿蒙 即即更更刮目相待刮目相待 大兄何大兄何見事見事之晚乎之晚乎 哪里哪里 研究儒家經(jīng)研究儒家經(jīng)典典 語氣詞語氣詞,可語譯為可語譯為“呢呢” 粗略地閱讀粗略地閱讀 了解了解 指歷史指歷史 于是，就于是，就 等到等到 不再是不再是 重新重新 認(rèn)清事物認(rèn)清事物重點字詞重點字詞 1.京中有京中有善善口技者口技者 ( ) 2.會會賓客大宴賓客大宴 （ ） 3.施施八尺屏障八尺屏障 （ ） 4.一桌、一椅、一扇、一撫尺一桌、一椅、一扇、一撫尺而已而已 （ ） 5.眾賓眾賓團(tuán)團(tuán)坐坐 （ ） 6.少頃少頃 （ ） 7.但但聞屏障中撫尺一聞屏障中撫尺一下下 （但：（但： ）（下：）（下： ） 8.滿滿坐寂坐寂然然 （“坐坐” ） （寂：（寂： ） 9.便有婦人驚便有婦人驚覺欠伸覺欠伸 （覺：（覺： ）（欠：）（欠： ）（伸：）（伸： ） 10.其夫其夫囈語囈語 （ ） 11.既而既而兒醒兒醒 （ ） 12.婦撫兒婦撫兒乳乳 （ ） 13.兒含兒含乳乳啼啼 （ ） 14.婦拍而婦拍而嗚嗚之之 （ ） 15.絮絮不止絮絮不止 （ ） 16.當(dāng)是時當(dāng)是時 （ ） 17.大兒大兒初初醒聲醒聲 （ ） 18.夫夫叱叱大兒聲大兒聲 （ ） 19.眾妙眾妙畢畢備備 （ ） 20.以為以為妙妙絕絕 （以為：（以為： ）（絕：）（絕： ） 21.未幾未幾，夫，夫齁聲齁聲起（起（ ）（）（ ） 擅長擅長 適逢，正趕上適逢，正趕上 設(shè)置，安放設(shè)置，安放 罷了罷了聚集，集合聚集，集合 一一 會兒會兒 只只 拍拍 同同“座座” 靜靜 睡醒睡醒 打呵欠打呵欠 伸懶腰伸懶腰 說夢話說夢話 不久不久 喂奶喂奶 乳頭乳頭 指輕聲哼唱著哄小孩入睡指輕聲哼唱著哄小孩入睡 連續(xù)不斷地說話連續(xù)不斷地說話在這時候在這時候 剛剛 大聲呵斥大聲呵斥 全，都全，都 認(rèn)為認(rèn)為 極點極點 沒多久沒多久 打呼嚕打呼嚕 重點字詞重點字詞 22.微聞微聞有鼠作作索索有鼠作作索索 （ ） 23.賓客意賓客意少舒少舒 （少：（少： ）（舒：）（舒： ） 24.稍稍稍稍正坐正坐 （ ） 25.忽忽一人大呼一人大呼“火火起起”（忽：（忽： ）（起：）（起： ） 26.俄而俄而百千人大呼百千人大呼 （ ） 27.中中間間力拉力拉崩倒崩倒之聲（間：之聲（間： ）（崩倒：）（崩倒： ） 28.曳曳屋屋許許許許聲聲 （曳：（曳： ）（許許：）（許許： ） 29.雖雖人有百手（人有百手（ ） 30.不能指不能指其一端其一端 （其：（其： ）（一端：）（一端： ） 31.不能不能名名其一處也其一處也 （ ） 32.于是于是賓客無不變色離賓客無不變色離席席 （于是：（于是： ）（席：）（席： ） 33.奮奮袖袖出出臂（奮：臂（奮： ）（出：）（出： ） 34.兩兩股戰(zhàn)戰(zhàn)股戰(zhàn)戰(zhàn)（股：（股： ）（戰(zhàn)戰(zhàn)：）（戰(zhàn)戰(zhàn)： ） 35. 幾幾欲先欲先走走 （幾：（幾： ） （走：（走： ） 36.群響畢群響畢絕絕 （ ） 37. 撤屏視撤屏視之之 （ ） 隱約聽到隱約聽到 稍微稍微 伸展、松弛伸展、松弛 漸漸漸漸 忽然忽然 發(fā)生發(fā)生 一會兒一會兒 夾雜夾雜 倒塌倒塌 拉拉 擬聲詞擬聲詞 即使即使 其中其中 一種一種 說出說出 在這時候在這時候 座位座位 張開，展開張開，展開 露出露出 大腿大腿 哆嗦的樣子哆嗦的樣子 幾乎幾乎 逃跑逃跑消失消失代里面的情況代里面的情況重點字詞 與日與日逐走逐走： 入入日日： 飲于飲于河、渭河、渭 北飲北飲大澤大澤： 未未至至： 道渴而死道渴而死： 棄棄其其杖：杖： 化為化為鄧林鄧林： 共工共工怒怒觸不周山觸不周山 故日月星辰移故日月星辰移焉焉 故水故水潦潦塵埃塵埃歸歸焉焉競跑，賽跑；競跑，賽跑；追趕到太陽落下的地方；追趕到太陽落下的地方；黃河和渭水黃河和渭水；大湖。傳說其大橫縱千里，在雁山山北。大湖。傳說其大橫縱千里，在雁山山北。到；到；在半路因口渴而死；在半路因口渴而死；代詞，此指代夸父；代詞，此指代夸父；桃林桃林。碰，撞。碰，撞。 代詞兼語氣詞，與代詞兼語氣詞，與“于是于是”或或“于此于此”相當(dāng)。相當(dāng)。 積水積水 歸向，這里指流向。歸向，這里指流向。重點字詞 1.擔(dān)中肉擔(dān)中肉盡盡,止止有剩骨（盡有剩骨（盡: ）（止）（止: ） 2.綴行綴行甚遠(yuǎn)（甚遠(yuǎn)（ ） 3.屠懼，投屠懼，投以以骨（骨（ ） 4.復(fù)復(fù)投之（投之（ ） 5.一狼得骨止，一狼仍一狼得骨止，一狼仍從從（ ） 6.后狼止后狼止而而前狼又前狼又至至（而：（而： ）（至：）（至： ） 7.而而兩狼兩狼之并驅(qū)之并驅(qū)如如故故 （而（而: ）（之）（之: ）（并（并: ）（驅(qū)）（驅(qū): ）（故）（故: ） 8.屠大屠大窘窘，恐恐前后受前后受其敵其敵（窘：（窘： ）（恐：）（恐： ）（其：（其： ）（敵：）（敵： ） 9.顧顧野有麥場（野有麥場（ ） 10.苫蔽苫蔽成丘（成丘（ ） 11.場主積場主積薪其薪其中（薪：中（薪： ）（其）（其:指代指代 ） 12.屠屠乃乃奔奔倚倚其下，其下，弛弛擔(dān)持刀（乃：擔(dān)持刀（乃： ）（倚：）（倚： ）（弛：（弛： ） 13.狼不敢狼不敢前前，眈眈相向眈眈相向（前（前: ）（眈眈）（眈眈: ）（相）（相:指指 ）（向）（向: ） 14.少時，一狼少時，一狼徑去徑去（徑（徑: ）（去）（去: ） 15.其其一一犬犬坐于前（其坐于前（其: ）（犬）（犬: ） 沒有沒有 同同“只只” 連結(jié)連結(jié),這里是緊跟的意思這里是緊跟的意思 把把 再，又再，又 跟隨跟隨 表轉(zhuǎn)折，可是表轉(zhuǎn)折，可是 到到 可是可是 助詞，不譯助詞，不譯 一起一起 追趕追趕 原來原來 緊張、為難緊張、為難 擔(dān)心擔(dān)心狼的狼的 攻擊攻擊 轉(zhuǎn)頭看，看見轉(zhuǎn)頭看，看見 蓋上蓋上 柴草柴草 麥場麥場 于是于是 靠靠 卸卸 上前上前 注視的樣子注視的樣子動作偏指一方動作偏指一方 朝著朝著 徑直徑直 離開離開 其中其中 像狗一樣像狗一樣 重點字詞 16.久久之之，目似，目似瞑瞑，意暇意暇甚（之甚（之: ）（瞑）（瞑: ）（意：（意： ）（暇：）（暇： ） 17.屠屠暴暴起，起，以以刀劈狼首（暴：刀劈狼首（暴： ）（以：）（以： ） 18.又?jǐn)?shù)刀又?jǐn)?shù)刀斃斃之（之（ ） 19.方方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后（欲行，轉(zhuǎn)視積薪后（ ） 20.一狼一狼洞其洞其中（洞：中（洞： ）（其：）（其： ） 21.意意將將隧隧入入以以攻其后也（意：攻其后也（意： ）（隧：）（隧： ）（以：（以： ） 22.身已半入，止露身已半入，止露尻尾尻尾（ ） 23.屠屠自自后斷其股，后斷其股，亦亦斃之（自斃之（自: ）（斷）（斷: ）（亦：）（亦： ） 24.乃悟乃悟前狼假前狼假寐寐（乃（乃: ）（悟）（悟: ）（寐）（寐: ） 25.蓋以蓋以誘敵（蓋誘敵（蓋: ）（以）（以: ） 26.狼亦狼亦黠黠矣，矣，而頃刻而頃刻兩斃（黠：兩斃（黠： ）（而：）（而： ）（頃）（頃刻：刻： ） 27.禽獸禽獸之變詐之變詐幾何哉？（之幾何哉？（之: ）（變）（變詐詐: ）（幾何）（幾何: ）28.止增止增笑笑耳（耳（ ) 助詞，不譯助詞，不譯 閉眼閉眼 神情神情 空閑，悠閑空閑，悠閑 突然突然 用用 殺死殺死 正正 打洞打洞 指代柴草堆指代柴草堆 意圖，打算意圖，打算 鉆洞鉆洞表目的，用來表目的，用來 屁股屁股和和尾巴尾巴從從 砍斷砍斷 也也 才才 明白明白 睡覺睡覺 原來原來 用來用來 狡猾狡猾 可是可是一會兒一會兒 的的作假，欺騙作假，欺騙 多少多少 笑料笑料文言文重點字詞文言文重點字詞忽啼求忽啼求之：之：借旁近與借旁近與之：之：于舅家見于舅家見之：之：于廳事于廳事之之東北角：東北角： 婦拍而嗚婦拍而嗚之：之： 大兄何見事大兄何見事之之晚乎：晚乎：中間力拉崩倒中間力拉崩倒之之聲：聲：又?jǐn)?shù)刀斃又?jǐn)?shù)刀斃之之：禽獸禽獸之之變詐幾何哉：變詐幾何哉： 久久之之： 而兩狼而兩狼之之并驅(qū)如故：并驅(qū)如故：之之的的他他 ，指小兒，指小兒代詞，指書寫工具代詞，指書寫工具代詞，他，指仲永代詞，他，指仲永代詞，他，指仲永代詞，他，指仲永助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯助詞，位于主謂之間，不譯助詞，位于主謂之間，不譯助詞，的助詞，的代詞，它，指狼代詞，它，指狼助詞，不譯助詞，不譯助詞，不譯助詞，不譯文言文重點字詞文言文重點字詞并自為并自為其其名：名：其其詩以養(yǎng)父母收族為詩以養(yǎng)父母收族為意：意：其其文理皆有可觀者：文理皆有可觀者：稍稍賓客稍稍賓客其其父：父：其其受之天也：受之天也： 其其夫囈語：夫囈語： 不能指不能指其其一端：一端： 恐前后受恐前后受其其敵：敵：屠自后斷屠自后斷其其股：股：一狼洞一狼洞其其中：中：場主積薪場主積薪其其中：中： 屠乃奔倚屠乃奔倚其其下：下：其其一犬坐于前：一犬坐于前：意將遂入以攻意將遂入以攻其其后也：后也：其其代詞，自己的代詞，自己的其中其中代詞，它們，指狼代詞，它們，指狼代詞，它們，指狼代詞，它們，指狼代詞，指柴草堆代詞，指柴草堆代詞，麥場代詞，麥場代詞，柴草代詞，柴草代詞，其中的代詞，其中的代詞，他，指屠戶代詞，他，指屠戶代詞，他的代詞，他的代詞，它，詩代詞，它，詩代詞，他代詞，他代詞，這代詞，這她的她的 文言文重點字詞文言文重點字詞 環(huán)謁環(huán)謁于于邑人：邑人：于于舅家見之：舅家見之：賢賢于于材人遠(yuǎn)矣：材人遠(yuǎn)矣：受受于于人者不至：人者不至：于于廳事之東北角：廳事之東北角：飲飲于于河、渭：河、渭：其一犬坐其一犬坐于于前：前：于于到，介詞到，介詞 在，介詞在，介詞 比，介詞比，介詞 被，介詞被，介詞 在，介詞在，介詞 到，介詞到，介詞 在，介詞在，介詞 文言文重點字詞文言文重點字詞其詩以養(yǎng)父母、收族為意：其詩以養(yǎng)父母、收族為意：或或以以錢幣乞之：錢幣乞之：蒙辭蒙辭以以軍中多務(wù)：軍中多務(wù)：自自以以為大有所益：為大有所益：投投以以骨：骨： 以以刀劈狼首：刀劈狼首：意將遂人意將遂人以以攻其后也：攻其后也： 蓋蓋以以誘敵：誘敵：以以介詞，用 介詞，用 介詞，用介詞，把連詞，用來連詞，來認(rèn)為把文言文重點字詞文言文重點字詞婦拍而嗚之： 道渴而死： 怒而觸不周之山： 后狼止而前狼又至： 而兩狼之并驅(qū)如故：而頃刻兩斃： 而而 表修飾。 表轉(zhuǎn)折，可譯為“可是” 連詞，不譯 表轉(zhuǎn)折，譯作“卻”。 表轉(zhuǎn)折，“卻”連詞，表并列文言文重點字詞文言文重點字詞不不可可不學(xué)：不學(xué)： 皆有皆有可可觀者：觀者：卿今卿今當(dāng)當(dāng)涂掌事：涂掌事：但但當(dāng)當(dāng)涉獵：涉獵： 蒙乃始蒙乃始就就學(xué)：學(xué)： 指物作詩立指物作詩立就：就：可可當(dāng)當(dāng)就就 正在正在應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)從事從事完成完成可以，能夠可以，能夠值得值得止止有剩骨：有剩骨：一狼得骨一狼得骨止：止：止止“止止”通通“只只”停止停止文言文重點字詞文言文重點字詞手有百手有百指：指： 不能不能指指其一其一端：端：眾眾妙妙必備：必備： 以為以為妙妙絕：絕： 以為妙以為妙絕：絕： 群響必群響必絕：絕：指指妙妙絕絕滿滿坐坐寂然：寂然： 口技人口技人坐坐屏障：屏障：坐坐通通“座座”，座位，座位 名詞名詞坐坐 動詞動詞妙處妙處 名詞名詞好，奇妙好，奇妙 形容詞形容詞極極 副詞副詞滅，消失滅，消失 動詞動詞手指手指 名詞名詞指出指出 動詞動詞文言文重點字詞文言文重點字詞忽一人大忽一人大呼呼“火火起起”： 呼呼呼呼風(fēng)聲：風(fēng)聲：又又一一大兒醒：大兒醒： 一一時齊發(fā)：時齊發(fā)： 夫齁聲夫齁聲起：起： 夫夫起起大呼：大呼：呼呼一一起起婦撫兒婦撫兒乳：乳： 兒含兒含乳乳啼：啼：乳乳呼叫呼叫 動詞動詞擬聲詞擬聲詞喂奶喂奶 動詞動詞奶頭奶頭 名詞名詞一個一個 數(shù)詞數(shù)詞相同相同 形容詞形容詞起來起來 動詞動詞響起響起 動詞動詞文言文重點字詞文言文重點字詞恐 前 后 受 其恐 前 后 受 其敵：敵：蓋以誘蓋以誘敵：敵：意意暇甚：暇甚：意意將隧入以攻其后也：將隧入以攻其后也：其詩以養(yǎng)父母、收族為其詩以養(yǎng)父母、收族為意：意： 去去人近：人近：一狼徑一狼徑去：去：敵敵意意去去而而前前狼又至：狼又至： 狼不敢狼不敢前：前：前前脅迫、攻擊脅迫、攻擊，名作動，名作動 敵方、對方，名詞敵方、對方，名詞 前面前面 上前，名作動詞上前，名作動詞 距離距離離開離開神情、態(tài)度神情、態(tài)度想、打算想、打算主旨主旨文言文重點字詞文言文重點字詞市市自自將將愿為愿為市市鞍馬：鞍馬：東東市市買駿馬：買駿馬： 將將軍百戰(zhàn)死：軍百戰(zhàn)死： 出郭相扶出郭相扶將：將： 余余聞聞之也久：之也久：不能稱前時之聞不能稱前時之聞 ： 并并自自為其名：為其名：自自是指物作詩立就：是指物作詩立就：聞聞自己自己 從從動詞，聽說動詞，聽說名詞，名聲名詞，名聲機機不聞不聞機機杼聲：杼聲：萬里赴戎機：萬里赴戎機：帖帖昨夜見軍昨夜見軍帖：帖：對鏡對鏡帖帖花黃：花黃：動詞，買動詞，買名詞，集市名詞，集市名詞，統(tǒng)帥軍隊的人名詞，統(tǒng)帥軍隊的人扶持扶持機器機器重要事務(wù)重要事務(wù)通通“貼貼”，粘，粘文書，告示文書，告示詞性活用詞性活用 傷傷仲永：仲永： 父父異異之：之： 邑人邑人奇奇之：之： 賓客賓客其父：其父： 利利其然：其然： 日扳仲永環(huán)謁于邑人日扳仲永環(huán)謁于邑人日日 ： 策策勛十二轉(zhuǎn)勛十二轉(zhuǎn) ： 但聞燕山胡但聞燕山胡騎騎鳴啾啾：鳴啾啾：哀傷，感傷，形容詞作動詞。哀傷，感傷，形容詞作動詞。以以.為異為異 ，形容詞作動詞，形容詞作動詞以以為奇，形容詞作動詞。為奇，形容詞作動詞。 把把當(dāng)作賓客，名詞作動詞。當(dāng)作賓客，名詞作動詞。以以為利，名詞作動詞。為利，名詞作動詞。每天，作狀語每天，作狀語 名詞作動詞，登記。名詞作動詞，登記。動詞作名詞，戰(zhàn)馬。動詞作名詞，戰(zhàn)馬。 詞性活用詞性活用 京中有京中有善善口技者：口技者： 不能不能名名其一處也：其一處也： 婦撫兒婦撫兒乳：乳： 會賓客大會賓客大宴：宴： 婦婦手手拍兒聲：拍兒聲： 無不伸頸，側(cè)無不伸頸，側(cè)目：目： 不能不能指指其一端：其一端： 撫尺一撫尺一下：下： 擅長擅長 形容詞活用作動詞形容詞活用作動詞說出說出 名詞活用作動詞名詞活用作動詞喂奶喂奶 名詞活用作動詞名詞活用作動詞舉行宴會舉行宴會 名詞活用作動詞名詞活用作動詞用手用手 名詞作狀語名詞作狀語用眼睛看用眼睛看 名詞活用作動詞名詞活用作動詞指出指出 名詞作動詞名詞作動詞落、拍落、拍 方位名詞作動詞方位名詞作動詞詞性活用詞性活用 一狼一狼洞洞其中：其中： 意將意將隧隧入以攻其后：入以攻其后： 其一其一犬犬坐于前：坐于前： 乃悟前狼乃悟前狼假寐：假寐： 恐前后受其恐前后受其敵：敵： 打洞打洞 名詞活用作動詞名詞活用作動詞鉆洞鉆洞 名詞活用作動詞名詞活用作動詞像狗一樣像狗一樣 名詞活用作動詞狀語名詞活用作動詞狀語假裝睡覺假裝睡覺 名詞活用作動詞名詞活用作動詞 攻擊攻擊 名詞作動詞名詞作動詞 古今異義古今異義其詩以其詩以養(yǎng)養(yǎng)父母父母、收、收族為意族為意今：撫養(yǎng)自己的非生身父母今：撫養(yǎng)自己的非生身父母古：贍養(yǎng)父母古：贍養(yǎng)父母其其文理文理皆有可皆有可觀者觀者今：文科、理科今：文科、理科/文章內(nèi)容或詞句文章內(nèi)容或詞句 方面的條理方面的條理古：文采和道理古：文采和道理或或以錢以錢幣乞之幣乞之今：或者今：或者古：有的人，不定指代詞古：有的人，不定指代詞古今異義古今異義木蘭當(dāng)木蘭當(dāng)戶戶織織 ： 軍書軍書十二十二卷：卷： 從此替從此替爺爺征征 ： 但但聞燕山胡騎鳴啾啾：聞燕山胡騎鳴啾啾： 出出郭郭相扶將：相扶將： 雙兔傍地雙兔傍地走：走： 古義：門古義：門 今義：窗戶今義：窗戶 古義：表多數(shù)，不是確指古義：表多數(shù)，不是確指 今義：數(shù)詞，十二今義：數(shù)詞，十二 古義：父親古義：父親 今義：爺爺今義：爺爺 古義：只古義：只 今義：但是，表轉(zhuǎn)折今義：但是，表轉(zhuǎn)折 古義：外城古義：外城 今義：姓氏今義：姓氏 古義：跑古義：跑 今義：行走今義：行走古今異義古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士邪！邪！但但當(dāng)涉獵，當(dāng)涉獵，見往事見往事耳。耳。博士博士（古）當(dāng)時專指負(fù)責(zé)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（古）當(dāng)時專指負(fù)責(zé)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 （今）一種學(xué)位名；（今）一種學(xué)位名；但但 （古）只（古）只 只是只是 （今）轉(zhuǎn)折連詞（今）轉(zhuǎn)折連詞 “但但是是”見見 （古）了解（古）了解 （今）看見（今）看見往事往事 （古）指歷史（古）指歷史 （今）過去的事（今）過去的事 會賓客大宴但聞屏障中撫尺一下當(dāng)是時 微聞有鼠作作索索 賓客意少舒 稍稍正坐 中間力拉崩倒之聲雖人有百手 于是賓客無不變色離席兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走古義古義 今義今義適逢，正趕上適逢，正趕上 聚合，合在一起聚合，合在一起只只 轉(zhuǎn)折連詞，但是轉(zhuǎn)折連詞，但是這這 判斷動詞判斷動詞隱隱約約隱隱約約 微笑、細(xì)微等微笑、細(xì)微等稍微稍微 數(shù)量小數(shù)量小漸漸地漸漸地 稍微稍微其中夾雜其中夾雜 在事物兩端之間或兩個事物之間的位置在事物兩端之間或兩個事物之間的位置即使即使 假設(shè)連詞假設(shè)連詞 雖然雖然 條件連詞條件連詞在這個（時候）在這個（時候） 承接連詞承接連詞大腿大腿 量詞，事物的一部分量詞，事物的一部分 跑跑 行走行走古今異義古今異義古今異義古今異義 少時，少時，狼徑狼徑去去，其一犬坐于前。，其一犬坐于前。 古義：離開古義：離開 今今 古義：離開義：到某古義：離開義：到某地方稱地方稱“去去”（古稱（古稱“往往”）。）。 屠自后斷其屠自后斷其股股 古義：大腿。古義：大腿。 今義：屁股。今義：屁股。 止增笑止增笑耳耳 古義：句尾，通常解釋為古義：句尾，通常解釋為“罷罷了了”。 今義：耳朵。今義：耳朵。 重點句子 世隸耕。世隸耕。 譯文：譯文： 父異焉。父異焉。 譯文：譯文： 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 譯文：譯文： 其文理皆有可觀者。其文理皆有可觀者。 譯文：譯文： 邑人奇之。邑人奇之。 譯文：譯文： 稍稍賓客其父。稍稍賓客其父。 譯文：譯文： 父利其然也。父利其然也。 譯文：譯文： 世代耕田為業(yè)。世代耕田為業(yè)。 （他的）父親對此（感到）詫異。（他的）父親對此（感到）詫異。 那首詩把贍那首詩把贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人作為內(nèi)容。養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人作為內(nèi)容。 那些詩的文采和道那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。理都有值得欣賞的地方。 同鄉(xiāng)的人對此感到很奇怪。同鄉(xiāng)的人對此感到很奇怪。 漸漸地同鄉(xiāng)把他的父親當(dāng)漸漸地同鄉(xiāng)把他的父親當(dāng)作賓客對待。作賓客對待。 他的父親把這樣做當(dāng)作圖利的他的父親把這樣做當(dāng)作圖利的手段。手段。重點句子 日扳仲永環(huán)謁于邑人。日扳仲永環(huán)謁于邑人。 譯文：每天拉著仲永在同譯文：每天拉著仲永在同鄉(xiāng)中四處拜訪。鄉(xiāng)中四處拜訪。 不能稱前時之聞。不能稱前時之聞。 譯文：不能跟以前的傳聞相符。譯文：不能跟以前的傳聞相符。 泯然眾人矣。泯然眾人矣。 譯文：完全地像普通人一樣了。譯文：完全地像普通人一樣了。 賢于才人遠(yuǎn)矣。賢于才人遠(yuǎn)矣。 譯文：比有才能的人好多了。譯文：比有才能的人好多了。 則其受之人者不至也。則其受之人者不至也。 譯文：那么是他從別人那里得到譯文：那么是他從別人那里得到的沒有達(dá)到的要求。的沒有達(dá)到的要求。 今夫（今夫（f）不受之人，固眾人。）不受之人，固眾人。 譯文：現(xiàn)在那些沒有先天譯文：現(xiàn)在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。賦予的，本來是普通人。 得為眾人而已耶？得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？譯文：還能夠成為普通人嗎？重點句子 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 譯文：譯文：萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場；像飛一樣跨過一座座山，越過一道道關(guān)。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 譯文：譯文：北方的寒氣傳遞著打更的聲音，寒冷的月光照著戰(zhàn)士的鎧甲。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 譯文：譯文：將軍和勇士們身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死；征戰(zhàn)十年，凱旋歸來。重點句子 蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。 譯文：呂蒙把軍中事務(wù)繁多為推托的譯文：呂蒙把軍中事務(wù)繁多為推托的借口。借口。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 譯文：我哪里是想讓你研究經(jīng)譯文：我哪里是想讓你研究經(jīng)典成為專門傳授經(jīng)學(xué)的官員呢！典成為專門傳授經(jīng)學(xué)的官員呢！ 卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？ 譯文：你說自己事務(wù)繁多，哪里比譯文：你說自己事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？得上我呢？ 自以為大有所益。自以為大有所益。 譯文：自己把這樣做當(dāng)作很有好處的譯文：自己把這樣做當(dāng)作很有好處的事情。事情。 士別三日，即更刮目相待。士別三日，即更刮目相待。 譯文：讀書人相隔了一段時譯文：讀書人相隔了一段時間，應(yīng)該重新用新的眼光看待。間，應(yīng)該重新用新的眼光看待。重點句子 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。譯文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)譯文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到深巷里的狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸地聽到深巷里的狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫說著夢話。著懶腰，她的丈夫說著夢話。 婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。譯文：婦人拍著孩子喂奶，譯文：婦人拍著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他睡覺。睡覺。 當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。譯文：在這個時候，婦人譯文：在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。音，同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。譯譯文：在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，文：在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。 重點句子 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。譯文：夸父與太陽譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水。喝水。 未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。譯文：還沒趕到譯文：還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。 怒而觸不周山，天柱折，地維絕。怒而觸不周山，天柱折，地維絕。 譯文：譯文： 共工發(fā)怒撞共工發(fā)怒撞不周山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。不周山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。 天傾西北，故日月星辰移焉天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。歸焉。譯文：天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北譯文：天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角方移動；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去。流去。重點句子 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。譯文：譯文：骨頭已經(jīng)沒有了，骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕。可是兩只狼像原來一樣一起追趕。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前少時，一狼徑去，其一犬坐于前。譯文：譯文：一會兒，一只一會兒，一只狼徑直離開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。狼徑直離開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。 目似瞑，意暇甚目似瞑，意暇甚。 譯文：譯文： 眼睛好像閉起來，神情悠閑眼睛好像閉起來，神情悠閑得很得很。 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也也。譯文：譯文：正要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，發(fā)現(xiàn)一只狼正正要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，發(fā)現(xiàn)一只狼正在柴草堆里打洞，打算要從暗道進(jìn)入來攻擊屠夫的背后。在柴草堆里打洞，打算要從暗道進(jìn)入來攻擊屠夫的背后。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。譯文：譯文：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都死了，禽獸狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。的欺騙手段能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。 內(nèi) 容 理 解 傷仲永傷仲永傷仲永，文章以，文章以“傷傷”為題眼，意在表明對方仲永為題眼，意在表明對方仲永的的“哀傷、嘆惜哀傷、嘆惜”之情。方之情。方仲永從仲永從5歲到歲到20歲之間，他的歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。才的關(guān)鍵因素。 本文用本文用“傷傷”字點出作者的寫字點出作者的寫作意圖。作意圖?！皞麄笔前聪У氖前?，痛惜的意思，表達(dá)了作者對方仲永這樣意思，表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才，的人才， 泯然眾人泯然眾人 的哀傷，惋的哀傷，惋惜之情。惜之情。 題解題解 幼年作詩表現(xiàn)出非凡的才華與天賦。十二三歲時才能大不如先前。寫成年之后的仲永才能泯滅。第一部分：（第一部分：（1-21-2）（以敘事為主）（以敘事為主）簡述仲永才能發(fā)展變化的三個階段。第一階段：第一階段：第二階段：第二階段：第三階段：第三階段：思路結(jié)構(gòu)（根本原因：不使學(xué)）（根本原因：不使學(xué)）第二部分第二部分：（：（3 3） 這一段作者主要強調(diào)了后天努力學(xué)這一段作者主要強調(diào)了后天努力學(xué)習(xí)，接受教育對成才的重要作用。習(xí)，接受教育對成才的重要作用。第一層：從第一層：從“王子曰王子曰”到到“不至也不至也”揭示了仲永才能泯滅的原因。揭示了仲永才能泯滅的原因。第二層：從第二層：從“彼其彼其”到文末到文末由仲永引申出天賦差的人如果由仲永引申出天賦差的人如果不不“受之人受之人”，結(jié)局將更可悲。，結(jié)局將更可悲。本段以議論為主，講了兩層意思本段以議論為主，講了兩層意思思路結(jié)構(gòu) 從從日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)中，中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？ 分析分析“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)邑人，不使學(xué)”一句。一句。貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知。貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知。 “利利”：表現(xiàn)了其父貪求錢財、鼠目寸光：表現(xiàn)了其父貪求錢財、鼠目寸光的性格特點。的性格特點?！碍h(huán)謁環(huán)謁”：概括了其父求財?shù)目杀尚袨椤＃焊爬似涓盖筘數(shù)目杀尚袨椤?“不使學(xué)不使學(xué)”：暗示了仲永：暗示了仲永“泯然眾人泯然眾人”的的必然結(jié)果。必然結(jié)果。本句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能本句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰竭，天資盡喪的原因。衰竭，天資盡喪的原因。作者為什么極力渲染方仲永幼時作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？的天資？ 寫出了仲永的天資聰明，與后文形成對比，為了強調(diào)寫出了仲永的天資聰明，與后文形成對比，為了強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對人的才能的發(fā)展是十分重要的，后天的教育和培養(yǎng)對人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系，更能突出讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系，更能突出傷這一主題。傷這一主題。余聞之也久余聞之也久在文中的作用是在文中的作用是什么？什么？ 承上啟下，體現(xiàn)了仲永的天資非凡，名聲在外。承上啟下，體現(xiàn)了仲永的天資非凡，名聲在外。 泯然眾人矣泯然眾人矣一句流露出作者什么樣的一句流露出作者什么樣的思想感情？思想感情？從最后一段的議論看，作者通過方仲從最后一段的議論看，作者通過方仲永從永從5歲到歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？說明什么道理？ 對方仲永對方仲永泯然眾人泯然眾人感到哀傷、惋惜。感到哀傷、惋惜。說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強調(diào)說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。后天的學(xué)習(xí)更為重要。本文中仲永由天資過人到平庸無七的變本文中仲永由天資過人到平庸無七的變化過程說明了什么？（仲永的故事給了化過程說明了什么？（仲永的故事給了我們什么啟示？）我們什么啟示？）方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（本文作者要本文，你悟出什么道理？（本文作者要講述的道理是什么？）講述的道理是什么？） 一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識，也很難取的成就。新知識，也很難取的成就。 泯然眾人矣。說明了人的天資與后人泯然眾人矣。說明了人的天資與后人成材的關(guān)系。人的才能有賴于后天的教成材的關(guān)系。人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會變成平庸無能的人。不受教育，也會變成平庸無能的人。 你怎樣看待方仲永的父親的做法？你怎樣看待方仲永的父親的做法？文章最后一段議論講述了什么道文章最后一段議論講述了什么道理？對作者的評論你有什么看法？理？對作者的評論你有什么看法？ 方仲永的父親貪圖小利卻斷送了仲永的前途，這方仲永的父親貪圖小利卻斷送了仲永的前途，這是相當(dāng)愚昧無知的，是讓人鄙棄的。是相當(dāng)愚昧無知的，是讓人鄙棄的。強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能的重要性，形象地說明了后天學(xué)習(xí)對人的重要性，形象地說明了后天學(xué)習(xí)對人發(fā)展的重要性。人的才能并非天生不變，發(fā)展的重要性。人的才能并非天生不變，教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是很重要教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是很重要的。的。 人的智力發(fā)展存在著某些差異，人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的，加上勤奮應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。習(xí)，也可以成為有用之才。我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？ 內(nèi)容理解 木蘭詩木蘭詩木蘭詩樂府詩集樂府詩集，這是，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。南北朝時北方的一首樂府民歌。全詩以全詩以“木蘭是女郎木蘭是女郎”來構(gòu)思她來構(gòu)思她的傳奇故事。以時間為序，敘述的傳奇故事。以時間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個_的形象。的形象。奇女子、普通人奇女子、普通人 巾幗英雄、平民少女巾幗英雄、平民少女矯健的勇士、嬌美的女兒矯健的勇士、嬌美的女兒 勤勞善良勤勞善良 深明大義深明大義 熱愛親人熱愛親人 不慕功名不慕功名 堅毅勇敢堅毅勇敢 忠孝兩全忠孝兩全熱愛家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng) 熱愛和平熱愛和平 人物形象分析這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。木蘭的形象，木蘭的形象，集中地表現(xiàn)了中華民族勤勞、善集中地表現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、淳樸、機智、勇敢、剛毅、樂觀的優(yōu)秀品良、淳樸、機智、勇敢、剛毅、樂觀的優(yōu)秀品質(zhì)。表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，質(zhì)。表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。以及對和平生活的向往。本文運用哪些修辭手法？舉例說明。 對偶： 互文： 頂真： 比喻： 排比： 夸張： 復(fù)沓：如：如：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。/ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。/ 當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍書十二卷，卷卷有爺名。/ 歸來見天子，天子坐明堂。歸來見天子，天子坐明堂。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。問女何所思，問女何所憶。問女何所思，問女何所憶。/女亦無所思，女亦無所憶。女亦無所思，女亦無所憶。這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么這樣安排？ 詳寫第詳寫第2、第、第3、第、第4、第、第6段，即對木蘭的從軍緣段，即對木蘭的從軍緣由、戀別、辭官和還家都寫得比較詳細(xì)。由、戀別、辭官和還家都寫得比較詳細(xì)。 這是因為作者緊扣住這是因為作者緊扣住“木蘭是女郎木蘭是女郎”的身份特征和的身份特征和性格特征去精心剪裁安排詳略的。性格特征去精心剪裁安排詳略的。 凡有助于突出這一特征，更好的表現(xiàn)主題的，則鋪凡有助于突出這一特征，更好的表現(xiàn)主題的，則鋪寫不厭其煩，反之則惜墨如金。寫不厭其煩，反之則惜墨如金。 如對歷時十年的戰(zhàn)斗生涯（第如對歷時十年的戰(zhàn)斗生涯（第4段），僅有段），僅有“萬里萬里赴戎機赴戎機”以下六句，還有出征前的準(zhǔn)備（第以下六句，還有出征前的準(zhǔn)備（第3段開段開頭四句）也寫得比較簡略，詳略搭配得當(dāng)，正是為頭四句）也寫得比較簡略，詳略搭配得當(dāng)，正是為塑造木蘭這一巾幗英雄形象服務(wù)的，為全詩主題服塑造木蘭這一巾幗英雄形象服務(wù)的，為全詩主題服務(wù)的，也是這首詩在寫作上的一個顯著特征。務(wù)的，也是這首詩在寫作上的一個顯著特征。詳寫女兒情態(tài)詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨略寫英雄氣慨 內(nèi)容理解 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選自選自資治通鑒資治通鑒，由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂。持編纂。資治通鑒資治通鑒是一部編是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共共1362年間的史事。本文寫的是年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之魯肅嘆服并與之“結(jié)友結(jié)友”的佳話。的佳話。點明學(xué)習(xí)對健全人格的作用。點明學(xué)習(xí)對健全人格的作用。分角色朗讀課文，體會人物形象分角色朗讀課文，體會人物形象 ：孫權(quán)孫權(quán) ： 1 1、“不可不學(xué)不可不學(xué)!” 2 2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?” 3 3、“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以孤常讀書，自以為大有所益。為大有所益。” 語重心長，言辭懇切語重心長，言辭懇切 語氣堅決語氣堅決 、嚴(yán)厲中又可嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。見關(guān)心、厚望。 不悅、責(zé)備。不悅、責(zé)備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！復(fù)吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚大兄何見事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孫權(quán)）（孫權(quán)）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙）孫權(quán) 呂蒙 魯肅學(xué)學(xué)(勸) (就) (贊) “不可不學(xué)不可不學(xué)!”!”寫出了怎樣的口氣寫出了怎樣的口氣? ?表現(xiàn)表現(xiàn)了怎樣的心理了怎樣的心理? ?用雙重否定的形式，語氣堅決果用雙重否定的形式，語氣堅決果斷，斷，語重心長，諄諄告誡，神態(tài)神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚求嚴(yán)格，嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望，希望呂蒙能勝大任。望，希望呂蒙能勝大任。提問：提問：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”?”這句話的這句話的作用是什么作用是什么? ?想一想孫權(quán)說此話時的神態(tài)想一想孫權(quán)說此話時的神態(tài)? ? 反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專門傳反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專門傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，而是別有目的。聯(lián)系句意，隱隱可見孫授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，而是別有目的。聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備、惱怒的意味。權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備、惱怒的意味。提問：提問：“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤? ? 孤常讀書，自孤常讀書，自以為大有所益。以為大有所益?！边@樣說有何作用？這樣說有何作用？從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，鼓勵呂從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。 說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷、愛護(hù)之心。又透出關(guān)懷、愛護(hù)之心。思考：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？思考：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？通過誰的所見所語來寫？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^魯通過魯肅所見所語來寫。肅所見所語來寫。 思考思考(5)(5)呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)這一點沒有這一點沒有? ?是怎樣表明的是怎樣表明的? ?沒有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增，學(xué)有所沒有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增，學(xué)有所成，而是從魯肅的言語中側(cè)面表明的。成，而是從魯肅的言語中側(cè)面表明的。討論：討論：“卿今者卿今者阿蒙阿蒙”一句，可見一句，可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理? ?說明了什么說明了什么? ? 十分驚奇的神態(tài)。呂蒙的變化判若兩人，使十分驚奇的神態(tài)。呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，感到十分驚訝，又由衷為呂蒙魯肅既吃驚，感到十分驚訝，又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興，情不自禁地發(fā)出贊嘆，驚的進(jìn)步感到高興，情不自禁地發(fā)出贊嘆，驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。這句話從側(cè)面反映異、贊許之態(tài)呼之欲見。這句話從側(cè)面反映呂蒙因呂蒙因“學(xué)學(xué)”而使才略有了令人難以置信的而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。長進(jìn)。思考、討論：魯肅為什么對呂蒙會思考、討論：魯肅為什么對呂蒙會“刮刮目相待目相待”? ?因為他從與呂蒙的談話中，發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大因為他從與呂蒙的談話中，發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增，與先前的增，與先前的“吳下阿蒙吳下阿蒙”判若兩人。）判若兩人。） 為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。埋怨魯肅?！昂鹾酢?” 相當(dāng)于相當(dāng)于“啊啊”，表感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而表感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進(jìn)后感是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進(jìn)后感到很自豪、自得。到很自豪、自得。思考、討論：思考、討論：“大兄何見事之晚大兄何見事之晚乎乎”這句話，表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎這句話，表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情樣的心情? ?提問：為什么提問：為什么士別三日，即士別三日，即更刮目相待。更刮目相待。因為情況是在不斷變化，人也在不因為情況是在不斷變化，人也在不斷斷變化，不能拿老眼光看待人。要用變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)發(fā)展的眼光看待人和事。展的眼光看待人和事。提問：請解釋吳下阿蒙并造句?！皡窍掳⒚蓞窍掳⒚伞痹溉龂鴷r期吳國大將呂蒙。原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。有了，都可以用此語。 （例句）你還不知道嗎？小黃已貴為總經(jīng)（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為總經(jīng) 理，可不再是吳下阿蒙了。理，可不再是吳下阿蒙了。提問：請解釋提問：請解釋 刮目相待刮目相待 并并造句。造句。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光來看意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進(jìn)步。要估計到別人的進(jìn)步。（例句）聽了少管所的（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法”報報告后，小明像變了一個人似的，你對告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。他可要刮目相待。體驗反思體驗反思呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個變呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個變化給你怎樣的啟示？化給你怎樣的啟示？A .讀書學(xué)習(xí)是非常重要的，讀書可以改變?nèi)松x書學(xué)習(xí)是非常重要的，讀書可以改變?nèi)松?非學(xué)無以成才。非學(xué)無以成才。B.一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水努力就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水平和辦事能力。平和辦事能力。C.讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干，讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干，“開卷有益開卷有益”是良言。是良言。D. 內(nèi)容理解 口技口技口技作者林嗣環(huán)。本作者林嗣環(huán)。本文以時間先后為序，先寫文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復(fù)睡，接著寫一家人由醒復(fù)睡，接著寫一場大火災(zāi)突然而至，再從場大火災(zāi)突然而至，再從賓客的神態(tài)、動作等方面賓客的神態(tài)、動作等方面烘托，從正面和側(cè)面表現(xiàn)烘托，從正面和側(cè)面表現(xiàn)了口技表演者高超的表演了口技表演者高超的表演技藝。文章選自技藝。文章選自虞初新虞初新志志，這是清代張潮編選，這是清代張潮編選的筆記小說。的筆記小說。1、全文圍繞、全文圍繞“善善”字來寫。字來寫。2、口技藝人表演的精彩從哪、口技藝人表演的精彩從哪些方面表現(xiàn)出來？些方面表現(xiàn)出來？善善藝人惟妙惟肖藝人惟妙惟肖的表演（三個的表演（三個場景）場景）賓客如臨其境賓客如臨其境的反應(yīng)的反應(yīng)簡單的道具簡單的道具正面正面描寫描寫側(cè)面?zhèn)让婷鑼懨鑼懡Y(jié)合課后練習(xí)一，填充下列表格。結(jié)合課后練習(xí)一，填充下列表格。犬吠犬吠 欠伸欠伸 囈語囈語 大啼大啼 婦嗚婦嗚 絮絮絮絮 夫叱夫叱 （一時齊發(fā)一時齊發(fā)）齁聲齁聲 婦拍兒漸止婦拍兒漸止 鼠作作索索鼠作作索索 盆器傾側(cè)盆器傾側(cè) 咳嗽咳嗽 （以響襯靜以響襯靜）大呼大呼 齊哭齊哭 百千大呼百千大呼 齊哭齊哭 犬吠犬吠 力拉崩倒力拉崩倒 火爆聲火爆聲 風(fēng)聲風(fēng)聲 求救聲求救聲 搶奪聲搶奪聲 潑水聲潑水聲 （無所不有無所不有）由遠(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近由外到內(nèi)由外到內(nèi)由小到大由小到大眾妙眾妙畢備畢備伸頸伸頸 側(cè)目側(cè)目 微笑微笑 默嘆默嘆 以為妙絕以為妙絕逐步變小逐步變小突然變大突然變大 由少而多由少而多 由少而雜由少而雜意少舒意少舒 稍稍正坐稍稍正坐不能指不能指其一端其一端 不能名不能名其一處其一處變色離席變色離席 奮袖出臂奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走幾欲先走第一段列數(shù)口技人的道具第一段列數(shù)口技人的道具:列數(shù)口技人的道具，四個列數(shù)口技人的道具，四個“一一”字，暗示道具簡單，襯托了表演者的高超技術(shù)。字，暗示道具簡單，襯托了表演者的高超技術(shù)。第五段呼應(yīng)開頭，再次列數(shù)道具第五段呼應(yīng)開頭，再次列數(shù)道具:突出舞臺、道具的簡單，突出舞臺、道具的簡單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善善”?！吧粕啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開都緊緊扣住字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開都緊緊扣住“善善”字。字。第二段第二段末描寫聽眾的神態(tài)，是對口技表演的側(cè)末描寫聽眾的神態(tài)，是對口技表演的側(cè)面烘托。面烘托。“伸頸伸頸”“”“側(cè)目側(cè)目”，是寫賓客聽得入，是寫賓客聽得入了神，唯恐有所遺漏；了神，唯恐有所遺漏；“微笑微笑”，表示賓客對，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆默嘆”，寫賓客，寫賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機的聯(lián)系起來，從而突出技表演和它的效果有機的聯(lián)系起來，從而突出口技者表演之口技者表演之“善善”。 第四段末第四段末描寫賓客反應(yīng)：說明口技表演達(dá)到了描寫賓客反應(yīng)：說明口技表演達(dá)到了以假亂真的絕妙境界，使聽眾如臨火災(zāi)現(xiàn)場，以假亂真的絕妙境界，使聽眾如臨火災(zāi)現(xiàn)場，不禁以假為真完全進(jìn)入口技表演者所營造的生不禁以假為真完全進(jìn)入口技表演者所營造的生活情境之中而不能自持活情境之中而不能自持第三段末第三段末描寫聽眾反應(yīng)，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情描寫聽眾反應(yīng)，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的變化過程，說明聽眾隨表演緒由緊張到松弛的變化過程，說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化的心態(tài)，已融入口技