高中語(yǔ)文 第二單元 作文訓(xùn)練課件 粵教版必修2

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1、第二單元作文訓(xùn)練記敘文技法精粹之六：豐富的材料【學(xué)習(xí)目標(biāo)】初級(jí)目標(biāo)：內(nèi)容充實(shí)。要求記敘文記敘完整，人物事件具體實(shí)在。高級(jí)目標(biāo)：豐富(材料豐富，形象豐滿)。要求記敘性文章形象豐滿生動(dòng)，敘事具體完整。有創(chuàng)新(材料新鮮)。要求考生在某個(gè)方面或某些方面發(fā)揮創(chuàng)造性，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新?！緦W(xué)習(xí)要點(diǎn)】學(xué)會(huì)積累素材、運(yùn)用素材，強(qiáng)化創(chuàng)新觀念?！局R(shí)點(diǎn)擊】1積累素材。蓋樓需要沙石、磚等原料，沒有原料就無(wú)法平地起高樓。寫作文也是如此，光有第一單元作文訓(xùn)練中提到的興趣還不行，還得要有寫作材料，俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。那么，如何積累素材呢？(1)走進(jìn)生活，觀察生活，積累豐富的作文素材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相

2、等，作文即生活?？墒?，中學(xué)生的作文現(xiàn)狀是，90%的學(xué)生正在為沒有原料而苦惱，他們害怕寫作文。面對(duì)文題無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察或是不善于思考。殊不知，大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，我們每一個(gè)活生生的“人”其中就有很多可取作寫作的材料，只要善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，如江河之水長(zhǎng)流不息。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，觀察就是汲取生活源泉，就是獲得作文素材?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂懽髡弑仨殶釔凵睿?duì)生活有敏銳的感悟力；觀察生活，感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，才能對(duì)周圍的點(diǎn)

3、點(diǎn)滴滴形成自己獨(dú)特的看法。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，感知越深入，則描寫，記敘越生動(dòng)，形象。(2)走進(jìn)書籍，積累語(yǔ)言材料。生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生的寫作需要語(yǔ)言的積累，有一部分學(xué)生積累了一些豐富的生活素材，但無(wú)法表達(dá)出來(lái)，或者表達(dá)不準(zhǔn)確，這是因?yàn)槿狈ψ銐虻拈喿x積累。閱讀與寫作分別是語(yǔ)言的輸入與輸出，閱讀就像蠶吃桑葉，寫作就像蠶吐絲，讓蠶不斷地吃桑葉，它自然就會(huì)吐絲。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這都是前人在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。江蘇高考中，蔣昕捷同學(xué)以赤兔之死一舉成名，就是得益于他平時(shí)的閱讀積累。據(jù)說(shuō)，他上小學(xué)時(shí)，便開始讀古典名著，水滸、西游記、紅樓夢(mèng)尤其是三國(guó)演義，他酷愛書中描寫的那個(gè)

4、猛將如云、謀士如雨的時(shí)代，讀了至少三四十遍，很多章節(jié)都能熟讀成誦。除了古典文學(xué)，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說(shuō)和一些名人傳記。厚積薄發(fā)，一篇文章背后往往是深厚的閱讀積淀。(3)利用課本積累素材。教材上的內(nèi)容我們一般記得準(zhǔn)，理解得透，作文中若能巧妙借用課本材料，常常能收到事半功倍的效果，給人意外的驚喜。湖南長(zhǎng)沙中考滿分作文走進(jìn)桃花源，就善于運(yùn)用課文桃花源記中的材料，展開豐富的想象。把桃花源人想象成外星人的后裔，他們?yōu)榱颂颖苄乔虼髴?zhàn)，逃到桃花源隱居起來(lái)。后闖進(jìn)漁人，因擔(dān)心漁人泄密，又登上飛船消失在蔚藍(lán)的天空中。另外，如孫權(quán)勸學(xué)、 愿做羅布泊的胡楊、 阿 Q 新傳等，都是成功借鑒課本進(jìn)行寫作的范

5、例。2加工材料。藝術(shù)作品來(lái)源于生活，但經(jīng)過(guò)加工后又能夠高于生活。不少學(xué)生抱怨生活中沒有值得寫的事情，全是雞毛蒜皮的小事，那是他們沒有掌握好加工材料的方法?！八囆g(shù)組合”是將零散、不成體系的材料通過(guò)組合、嫁接的方式，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)形象。這是一種在技術(shù)上講究技巧的方法，對(duì)學(xué)生的要求也較高，但只要善于發(fā)現(xiàn)，把社會(huì)事件或生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組合，便能提煉出形象生動(dòng)且富有真情實(shí)感的題材。3精選材料。材料并非越多越好，記敘文在敘事狀物時(shí)，要能夠根據(jù)主題表述的需要，在該詳寫處盡可能多地運(yùn)用翔實(shí)的材料。只有材料具體而豐富，敘事才不會(huì)粗枝大葉，細(xì)節(jié)才能完整地呈現(xiàn)出來(lái)，文章也才具有可讀性。4材料創(chuàng)新。平時(shí)的

6、材料積累，就應(yīng)該有創(chuàng)新觀念，盡量做到人無(wú)我有，人有我新。文章中使用了能夠讓人耳目一新的素材，也必然會(huì)讓讀者眼前為之一亮，從而獲得閱卷者的賞識(shí)?！境Ｒ娛д`】1選材游離，偏離主旨。選材的基本原則就是要圍繞中心進(jìn)行。比如，根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個(gè)中心，如果寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是符合題目要求的；但如果一味地去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例，就偏離了主題。2材料虛假，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易獲得高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來(lái)。比如有的同學(xué)寫老師關(guān)懷學(xué)生，總是寫下雨了，老師借雨傘雨衣給

7、學(xué)生，自己淋著雨回家；或者自己病了，老師冒雨來(lái)給自己補(bǔ)課，自己很感動(dòng)。其實(shí)，大家都知道，生活中這樣的事是很少的，而且即使有，也并不見得就能深深地感動(dòng)學(xué)生。想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說(shuō)，結(jié)果會(huì)造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。文章中的聯(lián)想和想象必須合乎情理，必須源于生活，漫無(wú)邊際的“瞎想”是無(wú)法體現(xiàn)作文要求的。任何時(shí)候都要牢記，真實(shí)是文章的生命。寫作文時(shí)，不僅要有真實(shí)的故事，還要有真實(shí)的感情。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真。3.材料平庸，內(nèi)容雷同?！吧钪胁⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只要肯觀察，用心去感受生活，就一定能發(fā)現(xiàn)有意義

8、的、新鮮的材料。因?yàn)橹挥羞@樣的材料，才更能吸引讀者的眼球，使讀者有閱讀的興趣。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補(bǔ)課；寫同學(xué)交往，必寫誤會(huì)導(dǎo)致分手，而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)或死亡等。這些材料缺乏新鮮感，總令人感到是老生常談，不愛讀，不想讀。4.原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表達(dá)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會(huì)事無(wú)巨細(xì)，詳略不分，主題模糊，拉雜無(wú)序。有些同學(xué)圖省事，不動(dòng)腦筋，照搬照抄作文材料，或是干脆將平時(shí)見到過(guò)的作文素材直接放到新的文章中，又或是把自己平時(shí)寫過(guò)的文章，不論是否與考試話題相切合，一概“拿來(lái)主義”，結(jié)果，很好的材料就被糟蹋

9、了。【高分策略】1以小見大。(1)角度要小。生活中有些材料看起來(lái)似乎很平常，但卻包含了深刻的意義?！耙蝗~落而知秋”，“一滴水也可以反射太陽(yáng)的光輝”。一則小材料往往就是生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過(guò)我們的剪輯加工、精心組合，就會(huì)變得鮮明而豐厚、靈動(dòng)而美麗，因而顯得異常精致。只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料更能反映深刻的主題。朱自清寫背影，那樣的一個(gè)大作家，也只是寫了一件父親買橘子的小事。莫泊桑寫愛國(guó)主義這么個(gè)大主題，也只是寫了一個(gè)十多歲的孩子(小弗郎士)在上學(xué)路上與在學(xué)校上課的見聞(最后一課)。這些成功的例子不可能不給我們很多啟發(fā)。(2)兼顧細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)

10、人物思想往往有獨(dú)特的效果。俗語(yǔ)“細(xì)節(jié)決定成敗”有一定的道理。選材時(shí)選擇那些突出中心的細(xì)節(jié)，著意刻畫會(huì)使人物思想性格更加明顯?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見?！边@是背影中父親爬月臺(tái)為我買橘子的細(xì)節(jié)描寫。這段細(xì)致入微的描寫表現(xiàn)出的拳拳父愛和作者對(duì)父親的感激之情，著實(shí)讓人為之動(dòng)容。2.精心選材。(1)把熟知的材料選出來(lái)，寫出真情?；乇苣吧?、首選熟

11、悉的素材，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是選材的首要原則。自己親眼所見、親身經(jīng)歷、有深切感悟的材料，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。但在實(shí)際的作文過(guò)程中，許多同學(xué)為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調(diào)，沒有什么可寫的。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樗麄內(nèi)藶榈乜s小了選材的范圍，把選材的方向圈定在能體現(xiàn)主題積極向上的大事上，他們認(rèn)為凡作文，必寫高尚、崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我，排斥心靈的參與和情感的宣泄。“真情的呼喚”的作文：當(dāng)老板的爸爸有了婚外情，含辛茹苦的媽媽為了“我

12、”能有一個(gè)正常的成長(zhǎng)環(huán)境而佯裝不知真相，忍辱維持著家庭。但終于，爸爸向媽媽提出離婚，萬(wàn)分悲痛的媽媽在無(wú)奈下向爸爸提出一個(gè)要求：為了讓處在升學(xué)重壓下的兒子能安心學(xué)習(xí)，向兒子隱瞞離婚的實(shí)情。于是他們瞞著“我”離了婚，還假裝維持著過(guò)去的關(guān)系，知道事實(shí)真相的“我”不忍戳破事實(shí)的真相，心底滾動(dòng)著的是一腔真情的渴望，它在遙遠(yuǎn)的地方呼喚，呼喚再擁有一個(gè)真正的家！最真的情也許就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)的心中都裝著這樣的“感人”、“美麗”和“真實(shí)”，只是出于某種顧慮將它深埋于心，也就是說(shuō)，只要我們有勇氣沖破自己設(shè)定的心理防線，勇敢地袒露自己的內(nèi)心世界，讓作文裝上一個(gè)秘密，寫出一段心事，道

13、出一種苦悶，我們是可以尋找到浸透情感，足以感人的素材的，從而也能使作文具有感人的力量。同樣一篇寫家庭生活的作文里，另一個(gè)同學(xué)敘寫了這樣一件事：開租車的媽媽瞞著爸爸為即將升入高中的“我”積攢了一筆錢，但賭錢成癖的爸爸發(fā)現(xiàn)并很快輸?shù)袅诉@筆血汗錢，一向逆來(lái)順受的媽媽終于憤怒了，在那個(gè)晚上與爸爸發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，失去理智的爸爸把媽媽打得遍體鱗傷，并且遷怒于“我”，撕毀了“我”的課本，砸碎了掛在墻上的與媽媽的合影相片，一記重重的耳光，疼在臉上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有的美好幻想不必再敘述，沉重的事情道出的是來(lái)自心底的痛苦，由此產(chǎn)生的渴望和呼喚也當(dāng)然是發(fā)自肺腑的。作文需要這樣勇敢的選材和大膽的表現(xiàn)。

14、(2)把獨(dú)特的材料篩出來(lái)，寫出新意。我們的生活看似相似，但是，各人有著不同的家庭背景、興趣愛好、成長(zhǎng)歷程和生活圈子，所以，每個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫材料。保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用，啟用第三個(gè)想到的材料。選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對(duì)深化中心效果明顯。以“20 年后的我”為題，全班 60 名同學(xué)，除了少數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)教師等職業(yè)外，絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長(zhǎng)、市長(zhǎng)、經(jīng)理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級(jí)別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好”等。這顯然落入了選材庸俗的窠臼。有位同學(xué)則寫一位水利專家為人們尋找淡水四處奔波，

15、從而喚起人們珍惜水資源、節(jié)約用水的危機(jī)意識(shí)。這樣寫就深刻多了。選材要新，材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎。(3)抓住材料的感悟點(diǎn)，寫出深度。生活中的很多事情，只要我們認(rèn)真思考，一定會(huì)給我們以感悟和啟迪。抓住感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語(yǔ)言描述，然后畫龍點(diǎn)睛地進(jìn)行議論，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章能使自己感動(dòng)，讓別人受益。如短文一件幸福的事：那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班的人。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個(gè)急剎車后停住了。那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司

16、機(jī)靜靜地坐著，不時(shí)地按著喇叭。有人對(duì)司機(jī)說(shuō)：“你光按喇叭不行，他們是不可能給你讓道的，倒不如從車隊(duì)的空隙中沖過(guò)去?！彼緳C(jī)回過(guò)頭來(lái)笑著說(shuō)：“我按喇叭不是催他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓，他又說(shuō)：“別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車的乘客頓時(shí)安靜下來(lái)。給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，也必定是一個(gè)幸福的人。評(píng)析：這篇短文，寫的是生活中的一件小事。公交車司機(jī)為結(jié)婚車隊(duì)讓道，這件并不起眼的小事，如不深挖，可能只會(huì)表現(xiàn)“助人為樂(lè)”這一司空見慣的主題，而作者卻從“讓道”這件小事，從司機(jī)那句“我按喇叭不是催他們給我讓道，我是在為他們

17、祝福呢！”感悟到“給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，也必定是一個(gè)幸福的人”。3充分想象。敘事性文章的寫作，離不開豐富的聯(lián)想、想象。一般性記敘文，需要通過(guò)聯(lián)想、想象發(fā)掘細(xì)節(jié)、傳遞情感，敘事類的文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)等，更需要運(yùn)用聯(lián)想、想象對(duì)生活進(jìn)行加工提煉，使作品中反映的社會(huì)生活既源于生活又高于生活。比如高考作文華容道中的一段敘寫，就來(lái)自必要的想象：在那條叫做華容道的羊腸小路上，一位紅臉長(zhǎng)髯的將軍率領(lǐng)一支軍隊(duì)靜靜地等著。風(fēng)把那面碩大的“關(guān)”字旗吹得獵獵作響，不錯(cuò)，他便是關(guān)羽。那么，他等的必然是曹操了。數(shù)百人的軍隊(duì)扼守著這條單行道，悄無(wú)言，依舊只有風(fēng)聲。忽然，關(guān)羽的臉動(dòng)了一下：曹操

18、來(lái)了。這段敘事，作者充分運(yùn)用了聯(lián)想、想象，把關(guān)羽鎮(zhèn)守華容道的場(chǎng)景和心理活動(dòng)表現(xiàn)得惟妙惟肖，極大地豐富了作文材料的表現(xiàn)力?！痉段钠饰觥块喿x下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。2008 年5 月12 日14 時(shí)28 分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷地運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去 15 個(gè)親人的縣民政局局

19、長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天，只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100 小時(shí)、150 小時(shí)、196小時(shí)中央電視臺(tái)24 小時(shí)播報(bào)。19 日 14 時(shí) 28 分舉國(guó)哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。病文團(tuán)結(jié)就是力量(二類文)我的心又一次在顫動(dòng)，不是因?yàn)槲以诳紙?chǎng)上害怕，而是因?yàn)槲矣忠淮紊钋畜w會(huì)到四川汶川0 級(jí)地震后，籠罩中國(guó)的那股巨大的力量。那是愛的力量，那是團(tuán)結(jié)的力量，它們相互交織，使中國(guó)在災(zāi)難中越發(fā)顯得堅(jiān)強(qiáng)。十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、

20、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)，志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)，救援物質(zhì)從水陸空源源不斷地運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。他們對(duì)愛的表達(dá)方式就是這樣堅(jiān)定，“即使世界不要汶川，我們要汶川”。年過(guò)花甲的溫總理在地震后兩個(gè)小時(shí)就到達(dá)了災(zāi)區(qū)一線，這讓我們?cè)趺床桓袆?dòng)？這讓我們?cè)趺床痪磁?？面?duì)怎么也進(jìn)不去的汶川的危急形勢(shì)，溫總理怒了，他說(shuō)：“是全國(guó)人民養(yǎng)著你們，你們自己看著辦！”聽完，我哭了。我也相信大家的淚都不曾停止過(guò)，因?yàn)槲覀兌急贿@巨大的力量所感動(dòng)。胡錦濤說(shuō)：“只要有一線希望，我們都要千方百計(jì)地?fù)尵取！彼麖膩?lái)不說(shuō)他多愛人民，但他對(duì)人民的愛就這樣揮灑著。在他心里，人民的生命高于一切，我們都愛我們的國(guó)家，我們都愛我們的人

21、民。一位戰(zhàn)士跪在地上請(qǐng)求指揮員：“讓我再去救一個(gè)吧，求求你們，讓我再去救一個(gè)吧！”聽到這樣的話語(yǔ)，我又落淚了，真的很感謝他的真誠(chéng)，他的愛。一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上，用生命保護(hù)了下面四個(gè)學(xué)生，這位教師是我們最該敬畏的人，他用生命詮釋著對(duì)學(xué)生的愛。人生中最高貴的事莫過(guò)于此。其實(shí)，這樣的例子還有很多，沒有一個(gè)不讓我們落淚，沒有一個(gè)不是驚心動(dòng)魄，連外國(guó)的一位作家都被中國(guó)這么團(tuán)結(jié)所感動(dòng)，他們都被震撼了，中國(guó)原來(lái)是如此的偉大！中華兒女，男兒們鐵骨錚錚，女兒們?nèi)崆樗扑卣鸷嗡鶓?！我們用愛編織成一道彩虹，把?zāi)難中的人送往生的彼岸；我們用愛匯集一道天堂，為那些不幸的人們送行。我們的團(tuán)結(jié)向世界詮釋著我們的堅(jiān)強(qiáng)。團(tuán)

22、結(jié)就是力量。我們無(wú)所畏懼，我們共同祝福我們的祖國(guó)繁榮昌盛。剖析：從試題“地震材料”中引出“團(tuán)結(jié)就是力量”的觀點(diǎn)，立意符合題意。行文引述了黨政領(lǐng)導(dǎo)人的指示，列舉了各路救援隊(duì)伍的救助，戰(zhàn)士跪地請(qǐng)求再去救援，中學(xué)教師為學(xué)生奉獻(xiàn)生命事例材料充實(shí)，觀點(diǎn)明確，注重論述，文體感比較清晰。立意于“團(tuán)結(jié)就是力量”，但文章中部分內(nèi)容偏重于談“愛心”，偏離了主題，所幸結(jié)尾部分有比較好的收攏，才沒有被判為偏題。文中還有個(gè)別詞句使用有誤。升格指導(dǎo)：原文最大的問(wèn)題就是很多內(nèi)容偏重于談“愛心”，事例選擇偏離了主題，升格時(shí)可先找出文章中事例與中心不吻合的地方進(jìn)行修改，把跟主題不相干的材料剔除。如 “胡錦濤說(shuō)：只要有一線希望，

23、我們都要千方百計(jì)地?fù)尵?。他從?lái)不說(shuō)他多愛人民，但他對(duì)人民的愛就這樣揮灑著。”強(qiáng)調(diào)的是他對(duì)人民的大愛，可修改，因?yàn)樯衔囊呀?jīng)提到溫家寶，事例略顯重復(fù)，可刪去其中的一個(gè)。這樣能更好地圍繞主題去表達(dá)，主題也顯得更加集中。另外對(duì)于重復(fù)選材的地方，可進(jìn)行一定的刪減，確保行文簡(jiǎn)潔流暢，以突出主旨。升格文團(tuán)結(jié)就是力量2008 年5 月12 日14 時(shí)28 分04 秒，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震，而短短幾天時(shí)間，十三億華夏子孫攜手并肩，用團(tuán)結(jié)唱響抗災(zāi)救災(zāi)的最強(qiáng)音，萬(wàn)眾一心、奮勇向前、絕不后退的時(shí)候，有什么克服不了的困難呢？十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。志愿者從四

24、面八方匯聚災(zāi)區(qū)，救援物質(zhì)從水陸空源源不斷地運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。全中國(guó)人民用自己的行動(dòng)告訴仍在災(zāi)難中煎熬的人們：無(wú)論有多么大的苦難和艱險(xiǎn)，我們都會(huì)與你在一起！因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。年過(guò)花甲的溫總理在地震后兩個(gè)小時(shí)就親臨現(xiàn)場(chǎng)，在震后的汶川奔走，看望群眾，慰問(wèn)病人，鼓勵(lì)士兵當(dāng)溫總理在電視上流淚的時(shí)候。我們泣不成聲，除了感動(dòng)之外，我們更覺得有一種力量在全國(guó)人民心中激蕩團(tuán)結(jié)、團(tuán)結(jié)！還記得北川中學(xué)的高一某班的學(xué)生在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)唱的歌嗎？“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼”正是這首歌，使他們團(tuán)結(jié)在一起，在巨大的恐懼面前一起努力，互相鼓勵(lì)，最后終于在一個(gè)小時(shí)后爬出了廢墟。也許我們把目光放在這樣一群人身上的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)久一

25、些，一個(gè)殘疾人用手爬行到募捐站前，要工作人員下來(lái)幫他捐款；12 個(gè)山東農(nóng)民自發(fā)湊了 5 萬(wàn)塊錢，拉了一車白菜到災(zāi)區(qū)分發(fā)，是什么讓這些最最平凡的中國(guó)人走到一起，讓我們感受到了前所未有的震撼？是團(tuán)結(jié)。過(guò)去的一個(gè)月里，我們看到了太多這樣的例子，我們?cè)诮?jīng)歷一場(chǎng)災(zāi)難，一次又一次難過(guò)悲痛，我們也在經(jīng)歷一場(chǎng)洗禮，一次又一次被震撼。一個(gè)人的生命是脆弱的，一個(gè)群體的生命是強(qiáng)大的。生命的偉大在于不屈不撓，在于頑強(qiáng)的抗?fàn)?，在于手與手的相牽，在于心與心的相通。中華兒女，男兒們鐵骨錚錚，女兒們?nèi)崆樗扑?，地震何所懼！我們用所有人的愛編織成一道彩虹，把?zāi)難中的人送往生的彼岸；我們用所有人的愛匯聚成一個(gè)天堂，為那些不幸的人們

26、送行。我們的團(tuán)結(jié)向世界詮釋著我們的堅(jiān)強(qiáng)。團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說(shuō)“人心齊，泰山移”。團(tuán)結(jié)，可以使一個(gè)家庭更幸福；團(tuán)結(jié)，可以使一個(gè)國(guó)家更加富強(qiáng)?！菊n后訓(xùn)練】作文題閱讀下面的文字，按要求作文。有一則小故事是這樣的：有個(gè)太太多年來(lái)不斷嘲笑對(duì)面的太太很懶惰：“那個(gè)女人的衣服，永遠(yuǎn)洗不干凈。看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么會(huì)洗衣服都洗成那個(gè)樣子”直到有一天，有個(gè)朋友到她家，才發(fā)現(xiàn)不是對(duì)面太太的衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說(shuō)：“看，這不就干凈了嗎？”原來(lái)，是她自己家里的窗戶臟了。一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單。因

27、為，生活當(dāng)中，我們常?？梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜?。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子?！倍覀兠總€(gè)人也應(yīng)常常自問(wèn)一句：“我自己的窗子擦亮了嗎？”請(qǐng)以“擦亮你的窗子”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于 800 字。寫作指導(dǎo)擦亮你的窗子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光，沒有了過(guò)分的張揚(yáng)，沒有了過(guò)分的自信，我們可以微笑著看待周圍的一切，不再輕易認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，包括自己。很多東西都不是可以直視的，要先擦凈眼睛。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很多東西都是你沒看過(guò)的。這是一個(gè)比喻型題目。這里的“窗子”并非只是實(shí)指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界，有時(shí)不很分明，不很清楚；隔著心靈的窗子，更會(huì)讓心迷失方向。這個(gè)話題可以寫在人與人交往的過(guò)程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，可對(duì)于自己的問(wèn)題或錯(cuò)誤卻往往看不到，因此，別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個(gè)世界。我們要多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地責(zé)怪別人。文章需要從這個(gè)層面展開，寫出自己的認(rèn)識(shí)與思考。