八年級歷史下冊 第13課 祖國統(tǒng)一的歷史大潮課件 北師大版.ppt

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第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮 1 說出香港 澳門回歸的時間和設(shè)立特別行政區(qū)等基本史實 2 能夠列舉出祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實 3 比較香港 澳門特別行政區(qū)與內(nèi)地的異同 增強比較能力 4 通過比較港澳臺問題的由來 港澳回歸的背景和過程 回歸后的發(fā)展情況等 培養(yǎng)分析 歸納能力 教學(xué)目標(biāo) 檢測預(yù)習(xí) 1 一國兩制的概念是什么 2 香港 澳門回歸的時間和意義 3 我國解決臺灣問題的方針政策是什么 播放 七子之歌 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 一國兩制 構(gòu)想 1 什么是 一國兩制 含義 2 一國兩制 是怎樣形成的 3 一國兩制 構(gòu)想的形成有什么意義 4 一國兩制 構(gòu)想最初是為了解決什么問題提出的 但最先解決了什么問題 偉大構(gòu)想的形成過程 1979元旦 全國人大常委會發(fā)表 告臺灣同胞書 宣布和平統(tǒng)一祖國的方針 1981年9月 葉劍英發(fā)表關(guān)于解決臺灣問題的九條聲明 包含了 一國兩制 的基本內(nèi)容 20世紀(jì)80年代初 鄧小平提出 一國兩制 的構(gòu)想 1984年 六屆人大二次會議上 一國兩制 構(gòu)想獲得大會通過 具有了法律效力 含義 一個國家 兩種制度 即在堅持一個中國的前提下 大陸實行原先的社會主義制度 臺灣 香港 澳門保持原來的資本主義制度和生活方式長期不變 二 香港 澳門回歸祖國 香港問題 由來 解決 1842年 南京條約 英國割占香港島 1860年 北京條約 英國割占九龍司地方一區(qū) 1898年英國強租新界 為期99年 1982年中英會談 中國政府重申香港主權(quán)問題 1984年中英簽署關(guān)于香港問題聯(lián)合聲明 1997年7月1日香港回歸 請思考 香港的回歸有什么現(xiàn)實意義 1987年中葡正式簽署關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明 1999年12月20日澳門回歸祖國的懷抱 澳門問題 對英國來說 這不是也不可能是勝利 因為我們是同一個不愿妥協(xié)和實力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道 英國首相撒切爾夫人 前提條件 綜合國力增強關(guān)鍵因素 一國兩制 構(gòu)想法律依據(jù) 聯(lián)合聲明群眾基礎(chǔ) 渴望回歸 中國政府為什么能成功解決港澳問題 交流篇 1992年9月 首批大陸記者訪問團(tuán)赴臺采訪 1994年12月 大陸民族少年藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴臺交流 1997年3月 伍紹祖率中國奧運金牌運動員代表團(tuán)訪問臺灣 1998年1月 臺灣第一個探親團(tuán)來到大陸 登上長城 海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 1 兩岸關(guān)系的緩和 2 兩岸關(guān)系的發(fā)展 3 兩岸關(guān)系的新發(fā)展 隔絕狀態(tài)被打破 兩岸關(guān)系取得歷史性突破 和平統(tǒng)一進(jìn)程八項主張 請思考 是什么因素阻礙了臺灣的統(tǒng)一 臺獨勢力的阻撓 外國反華勢力的干涉 一國兩制的構(gòu)想 理論 運用 港澳回歸 實踐 推動 海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 作用 總結(jié)提升 1 在 一國兩制 的構(gòu)想中 最重要的原則是 A堅持社會主義制度B堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)C堅持一個中國的原則D堅持區(qū)別對待的原則 C 當(dāng)堂訓(xùn)練 2 我國能夠恢復(fù)對香港 澳門行使主權(quán)的各種因素中 最主要的是 A新中國已經(jīng)成為獨立的主權(quán)國家B國家統(tǒng)一是中華民族的共同愿望C改革開放使我國綜合國力大大增強D 一國兩制 的構(gòu)想為有關(guān)各方面所接受 C 3 鄧小平在1984年提出 統(tǒng)一后 臺灣仍搞它的資本主義 大陸搞社會主義 但是一個統(tǒng)一的中國 上述觀點強調(diào) A反對美國插手中國內(nèi)政B解決臺灣問題的前提是一個中國C統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢D 一國兩制 只適用于臺灣 B 作業(yè)布置 一 作業(yè) 1 自我測評二 預(yù)學(xué)指導(dǎo) 1 預(yù)習(xí)第14課 邁向社會主義現(xiàn)代化 2 思考下列問題 1 新憲法頒布的時間 2 南方談話的內(nèi)容及意義 3 我國加入 亞太經(jīng)合組織 的時間 4 我國是怎樣應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程和世界格局多極化 5 鄧小平理論的確立及意義 教學(xué)反思