《0的認識和有關0的加減法》數(shù)學優(yōu)秀教案.doc
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《0的認識和有關0的加減法》數(shù)學優(yōu)秀教案 本文從網(wǎng)絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意! 教材分析: 《0的認識和有關0的加減法》是《數(shù)學(人教版義務教育課程標準實驗教科書)》一年級上冊P29的教學內(nèi)容。 數(shù)字0在生活中應用廣泛,不同的應用體現(xiàn)出0的不同含義,有關0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。 本節(jié)課教學目標有下: 1.通過游戲、活動,使學生理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。 2.使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義,并能熟練計算。 3.通過觀察、思考、討論、探索等學習活動,提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 4.培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和舉一反三的推理應用能力。 教學過程預案: 一、活動中認識0──認識0的含義 1.排排隊──復習數(shù)的順序。 師:數(shù)學王國有幾位小客人參觀我們教室。同學們認識他們嗎? 手拿1~5這五個數(shù)字的五個小客人作自我介紹:我是數(shù)字1,我是數(shù)字2,…… 學生幫他們排排隊。(從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見。) 2.找朋友──認識0的含義之一:0表示一個也沒有。 A、<cAI>電腦顯示圖畫:5個月餅、4顆小紅星、3只小鳥、2個桃、1只猴 這幾副圖畫也想和幾位數(shù)字客人作朋友,每副圖只有一個朋友。誰是他們的朋友呢? 各個數(shù)字站到對應的圖畫的位置,并用完整的話說出作朋友的理由:圖上有5個月餅,就用數(shù)字5表示…… B、小猴吃桃<cAI演示小猴吃桃動畫> 師:當小猴遇上2個桃,猜猜會發(fā)生什么事呢? ?。▽W生自由發(fā)言。) 師:小猴把2個桃都吃了后,盤子里還有幾個桃?用哪個數(shù)字表示?(用“0”表示) 板書課題:0的認識 小結:一個也沒有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字,可以用來表示物體的數(shù)量。 3.猜硬幣──多角度感知“0”表示沒有。 教師手拿裝有硬幣的盒子,搖動發(fā)出聲響,學生猜有幾個,用哪個數(shù)字表示。 第一次裝1個,用“1”表示。 第二次1個也不裝,就是什么也沒有,一個也沒有,就用“0”表示。 板書課題:0的認識 小結:一個也沒有就用“0”表示,0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。 4.舉出我們身邊可以用“0”表示的事例。 5.書寫0。 A、說說0長什么樣子(像雞蛋,像月亮,像月餅,圓圓的,又長長的)。 B、教師示范寫0,學生跟隨書空寫0,說說注意事項。 c、閉眼想象0的樣子和寫法,并在數(shù)字方格中描紅和寫0。 D、實物投影儀展覽學生寫的“0”,集體評價。 6.直尺上的0──認識0的另一含義:0表示起點。 A、0該排在隊伍的什么位置呢?為什么? B、在哪里見過這樣的排序? <cAI出示直尺圖> 學生觀察直尺,說說自己看到了什么,找出0的位置,說說0在直尺上的含義。(表示起點) c、說說生活中還在哪里見到“0”(天平、溫度計等) 二、情景中體驗0──學習有關0的加減法 1.0的作用可真不少。下面我們將學習有關0的加減法,會更有趣。 板書課題:有關0的加減法 2.同數(shù)相減等于0。 A、<cAI演示小猴吃2個桃子的動畫> 你看到了什么?提出一個問題:現(xiàn)在有幾個桃子?用哪個數(shù)字表示?用算式怎么表示? 學生說算式,教師板書:22=0 B、<cAI演示小鳥飛走動畫> 提一個問題后,說出算式。 板書:33=0 c、還能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎? 學生用自己的語言說,并列出算式,教師板書: 44=0 55=0 11=0 00=0 D、觀察以上算式,有什么發(fā)現(xiàn)? ?。ㄏ嗤膬蓚€數(shù)相減等于0。) 3.有關0的加法 A、<cAI>荷葉上有3只青蛙,又跳上來1只青蛙,一共有幾只青蛙? 學生說算式:3+1=4 B、<cAI>荷葉上有4只青蛙,又漂來一片荷葉。 學生提問:兩片荷葉上一共有幾只青蛙? 學生說算式:4+0=4 并解釋為什么這樣列式。 c、<cAI>水面上有一片荷葉,又漂一片荷葉,上面有4只青蛙。 學生提問:兩片荷葉上一共有幾只青蛙? 學生說算式:0+4=4 D、還能說出幾個這樣的算式嗎? 學生說,教師板書:5+0=5 3+0=3 2+0=2 1+0=1 0+0=0 0+5=5 0+3=3 0+2=2 0+1=1 E、觀察這樣些算式,有什么發(fā)現(xiàn)? ?。ㄒ粋€數(shù)加上0,還等于這個數(shù)本身。 0加上一個數(shù),還等于這個數(shù)。 交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。) 4.一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù)本身。 A、請教大家:50=? 同桌討論交流,請一個學生說出得數(shù),并說明理由,全班評價。 B、還能舉出這樣的例子嗎? 學生列舉,說算式,教師板書: 40=4 30=3 20=2 10=1 00=0 c、觀察這些算式,有什么規(guī)律? ?。ㄒ粋€數(shù)減去0,還等于這個數(shù)。) 三、學習后總結 這節(jié)課你有什么收獲?學會了什么? 學生自由發(fā)言后歸納小結:認識了一個新朋友──0,知道0表示一個也沒有,還可以表示起點;學習了有關0的加減法,…… 四、練習中應用 口算有關0的加減法。 A、視算:<cAI>出示有關0的加減法的算式,學生搶答; B、聽算:教師說算式,學生口答得數(shù); c、學生作小老師,說幾道關于0的題目,其余學生口答,判斷評價。 參見:《0的認識和有關0的加減法》課堂教學實錄 本文從網(wǎng)絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!- 配套講稿:
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