《為你打開一扇門》PPT課件.ppt

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為你打開一扇門 趙麗宏 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 初步感知課文2 了解作者寫作意圖3 重點研讀第一部分 預(yù)習(xí)檢測 詮釋憧憬裨益廣袤徘徊肅穆帷幕熱淚沾襟 qu n ch ngj ng b y m o p ihu i m w i j n 趙麗宏 散文家 詩人 1951年出生于上海 文革 期間曾下鄉(xiāng)插隊 1977年考入華東師范大學(xué)中文系 1982年初畢業(yè) 在 萌芽 月刊從事多年文學(xué)編輯工作 1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家 現(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席 80年代初出版第一本書 至今已著有散文集 詩集 報告文學(xué)集等共40余部 有多種著作在臺灣和國外出版 他寫的 雨中 一文收入蘇教版初中語文自讀課本第一冊 作者簡介 寫作背景 課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的 中國學(xué)生必讀文庫 文學(xué)卷 寫的序文 文學(xué)卷共分四卷 散文卷 小說卷 詩歌卷 戲劇卷 共200萬字 由趙麗宏主編 序文寫于1997年春季 這套文庫2000年已出版 文庫中 除文學(xué)卷外 還有藝術(shù)卷 社會卷 科學(xué)卷 分析文章結(jié)構(gòu)友情提示思路 議論大門 初識大門 打開大門 第一部分 1 2 由門談起 引入話題 第二部分 3 4 論述打開文學(xué)之門的重要意義 第三部分 5 激勵人們走進(jìn)文學(xué)的大門 1 文章在人稱方面有沒有特別之處 你能用自己的理解來說說這個問題嗎 2 敘述打開門的條件是什么 在文中找出原句 解答 1 這是書序 通篇采用第二人稱 顯得親切自然 拉近了作者與讀者的感情距離 有感染力 2 第2段用 只要 只要 一定會 句式 揭示打開門的條件 分組討論 研讀文本 重點理解第一部分請同學(xué)們自由朗讀文章 致文學(xué) 部分 致文學(xué) 是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的 討論明確 文學(xué)可以增長讀者的知識 文學(xué)可以打動讀者的心靈 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng) 1 第一部分兩段的主要話題是什么 世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門 世界上沒有打不開的門 各是什么意思 2 打開這些門 與 不想開門探尋 形成鮮明而強(qiáng)烈的對比 為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會那樣的截然相反 解答 1 這兩段的話題是 門 世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門 是告訴我們 世界上有種種未知的領(lǐng)域 世界上沒有打不開的門 是告訴我們 世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的 2 打開這些門 與 不想開門探尋 的鮮明對比 說明打開門的必要性 這樣就自然地引出了一個更深入的話題 如何打開這些門 以 門 為喻 生動形象 思考 課后練習(xí) 1 先解詞再造句千姿百態(tài)大有裨益潛移默化危言聳聽2 說說你對 親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 是一個文明人增長知識 提高修養(yǎng) 豐富感情的極為重要的途徑 預(yù)習(xí)布置 1 找出第四段的中心句子 2 仔細(xì)研讀第四段 把寫的好的句子用波浪線畫出 并試著分析好在哪 用了什么修辭手法 3 找一找 在第四段中找出文學(xué)的特征 內(nèi)涵 功能以及與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系 4 體會文章的寫作特色 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解和領(lǐng)會文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義 2 體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻 擬人等修辭手法的能力 3 學(xué)會找出文中的中心句 預(yù)習(xí)檢測 第4段的中心句是哪句 聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷 說一說哪些文學(xué)作品或影視作品對你 增長知識 提高修養(yǎng) 豐富情感 有過幫助 解答 中心句為倒數(shù)第二句 親近文學(xué) 重要的途徑 說說下列句子有什么特點 打開這些門走進(jìn)去 瀏覽新鮮的事物 探求未知的天地 這是一件激動人心的事情 也是一個樂趣無窮的事情 一個不想開門探尋的人 只能是一個精神上貧困衰弱的人 只能在門外無聊地徘徊 當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時 他卻在沉睡 對比在這些關(guān)閉著的門中 有一扇非常重要的大門 這扇門上寫這兩個字 文學(xué) 比喻一個民族的文學(xué) 是這個民族的歷史 一個時代的優(yōu)秀的文學(xué)作品 是這個時代的縮影 是這個時代的心聲是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線 是這個時代的精神和情感的結(jié)晶 排比 找一找 文學(xué)的特征 文學(xué)是人類感情最豐富最生動的表達(dá) 是人類歷史最形象的詮釋 文學(xué)的內(nèi)涵 一個民族的文學(xué) 是這個民族的歷史 一個時代的優(yōu)秀的文學(xué)作品 是這個時代的縮影 是這個時代的心聲是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線 是這個時代的精神和情感的結(jié)晶 優(yōu)秀的文學(xué)作品 傳達(dá)著人類的憧憬和理想 凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧 文學(xué)的功能 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 對了解歷史 了解社會 了解人生的意義 是一件大有裨意的事情 文學(xué)作品對人的影響是潛移默化的 閱讀文學(xué)作品 是一種文化的積累 一種知識的積累 一種智慧的積累 一種感情的積累 大量的閱讀文學(xué)作品 不僅能增長人的知識還能豐富人的感情 文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系 如果對文學(xué)一無所知 而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人 那是不可想像的 有人說 一個從來不閱讀文學(xué)作品的人 縱然他有 碩士 博士 或者更高的學(xué)位 他也只能是一個高智商的野蠻人 這并不是危言聳聽 親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 是一個文明人增長知識 提高修養(yǎng) 豐富感情的極為重要的途徑 這已經(jīng)成為很多人的共識 品一品 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 對了解歷史 了解社會 了解自然 了解人生的意義 是一件大有裨益的事情 此句排比和反復(fù)結(jié)合 由歷史到社會 由自然到人生 由大處到小處 由社會到自我 層層切近 閱讀文學(xué)作品 是一種文化的積累 一種知識的積累 一種智慧的積累 一種感情的積累 此句句式齊整 一種 和 積累 的反復(fù)運(yùn)用 充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對人的潛移默化的影響 四個了解 四個一種 四個積累 十分有力的闡述了文學(xué)作品的意義和價值 寫作特色 1 運(yùn)用比喻 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象 使我們了解文學(xué) 親近文學(xué) 熱愛文學(xué) 逐步走進(jìn)文學(xué)的大門 2 親切的語氣 真摯的情感 作者是當(dāng)代散文家 詩人 對文學(xué)有著特殊的興趣 愛好和感受 3 詞匯豐富多彩 用語靈活 多用排比 體現(xiàn)了作者駕馭祖國語言文字的高超水平 拓展延伸 你喜歡什么樣的文學(xué)作品 請說明理由 好書推薦 好書推薦 童年 名人傳 朝花夕拾 湯姆 索亞歷險記 好書推薦 作者斯威夫特以異乎尋常的想象 描寫主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司 途中遭遇暴風(fēng)雨 漂流到小人國和大人國 慧因國 經(jīng)歷了諸多驚心動魄的冒險 遭遇的種種千奇百怪的事情 如到 慧因國 以后 馬成了智慧的象征 而人成了下等動物 被稱為 YAHOO 作者通過這些有趣的故事對統(tǒng)治者的腐敗無能 無聊 毒辣 荒淫 貪婪 傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無情的批判 全世界最著名的網(wǎng)站 YAHOO 就出自 格列佛游記 水滸傳 三國演義 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 什么是 高智商的野蠻人 談?wù)勀愕睦斫?2 仿句擴(kuò)展 仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子 如 文學(xué)是滋味甘醇的美酒 讓人回味無窮 春是 家是 3 運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說法 為 書 理想 愛 等擬一個明白生動形象的標(biāo)題 如 書 窗口 眼睛 階梯 面包 朋友理想 航燈 生命 風(fēng)帆愛 陽光 春雨 星光 總結(jié)文學(xué)是我們真誠而忠實的朋友 引領(lǐng)我們進(jìn)入遼闊美好的世界 欣賞最奇麗的風(fēng)光 感悟人生真諦 同學(xué)們 勇敢地踏進(jìn)這扇大門 在這片文學(xué)的園地里 只要你辛勤耕耘 定會采摘到累累碩果 作業(yè) 1 摘三句有關(guān)讀書的名句 2 背誦課文第4自然段3 預(yù)習(xí)第二課