讓人物活靈活現(xiàn)的方法.docx

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1、讓人物活靈活現(xiàn)的方法 青島市唐山路小學(xué)朱維山 人們面臨一種環(huán)境、情況，往往要先想，想了再說(shuō)再做。如果我 們?cè)趯懽魑臅r(shí)寫出外部環(huán)境、情況，然后寫出人是怎樣想的，最后寫 出人是怎么說(shuō)怎么做的，我們筆下的人物就會(huì)活靈活現(xiàn)。 大家看《釣魚的趣味》（1994年11月9日《青島少年報(bào)》，作者： 張永彬指導(dǎo)教師：朱維山）的開頭： 一天，爸爸教我釣魚.我們帶上魚竿、魚食、水桶，來(lái)到海邊。 我學(xué)著爸爸的樣子，裝好魚竿，拴好水線，串上魚食，把鉤甩到遠(yuǎn)處, 靜靜地等魚上鉤。過(guò)了十分鐘，漂兒一直不動(dòng)。我扭頭看爸爸，他己 經(jīng)釣上了一條魚。我想，是不是我的魚食從鉤上掉了，提起竿一看， 魚食在鉤上還好好的。 爸爸

2、釣到魚我沒(méi)釣到魚的情況，使“我”想：“是不是魚食從鉤 上掉了”，有了這個(gè)想法，于是有了行動(dòng)：“提起竿”。這段話按：“情 況一一想一一行動(dòng)”的順序?qū)?，我們讀后會(huì)覺(jué)得情節(jié)合理，人物真實(shí) 鮮活。 大家再看《這辦法真巧妙》（1998年1月10日《小記者報(bào)》，作 者：李剛，指導(dǎo)教師：朱維山）的一個(gè)片斷： 我和哥哥每人拿了一個(gè)盆，盛了煤往家里端。剛運(yùn)了幾趟，我們 就累得氣喘吁吁了，人也變成了 “黑猩猩”。哥哥說(shuō)：“這樣不行，得 想個(gè)辦法。”我突然想起倉(cāng)庫(kù)里有我以前玩的雪爬犁，就跟哥哥說(shuō): “用雪爬犁來(lái)運(yùn)吧?！备绺缤庠囈辉嚒? 我和哥哥往家端煤，“剛運(yùn)了幾趟，我們就累得氣喘吁吁”，臟得 像“黑猩猩”，于是哥哥提議想個(gè)辦法，在這個(gè)情況下，“我突然想起 倉(cāng)庫(kù)里有我以前玩的雪爬犁”，然后我說(shuō)：“用雪爬犁來(lái)運(yùn)吧”。這段 話是按“情況一一想一一說(shuō)”的順序?qū)懙?，敘述的情?jié)清楚，一個(gè)善 于動(dòng)腦的少年形象出現(xiàn)在了我們面前。 如果我們?cè)趯懭擞浭聲r(shí)，能寫出外部環(huán)境、條件下，人的心里怎 么想的、怎么說(shuō)、怎么做的，我們筆下的人物就會(huì)活靈活現(xiàn)。大家試 一試吧! -2009年5月25日《求知報(bào)》小學(xué)五年級(jí)B版 ? 0R TAM. t ft.