《紀昌學射》比賽獲獎教案.doc

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《紀昌學射》教學設(shè)計稿2 教學目標： 1.認識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語，理解“注視、聚精會神”的意思。 2.正確、流利、在感情地朗讀課文。 3.概括課文主要內(nèi)容，學習抓住關(guān)鍵詞句理解人物品質(zhì)的方法。 4.學習從多角度理解寓言包含的道理，體會寓言的特點。 教學重點： 學習抓住關(guān)鍵詞句理解人物品質(zhì)的方法。 教學難點： 學習從多角度理解寓言包含的道理。 教具準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程： 一、激趣導入 1.學生猜成語（課件出示圖片）。 2.思考：這些成語的共同之處是什么？ 3.什么是寓言？ 4.導入新課 二、初讀感知，概括大意 1.板書課題。古人有云“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”看到這個課題，你有什么疑問？ 2.教師根據(jù)學生回答梳理問題： （1）紀昌是誰？他向誰學習射箭？ （2）紀昌為什么學習射箭？ （3）紀昌是怎樣學習射箭的？ （4）紀昌學習射箭的結(jié)果如何？ 3.學生自由讀課文，出示要求： （1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 （2）讀完后思考上述問題，嘗試解決以上問題。 4. 復(fù)習生字詞。 5.匯報問題答案，歸納文章主要內(nèi)容 （1）學生回答第一個問題時，相機出現(xiàn)紀昌與飛衛(wèi)相關(guān)資料。 （2）引導學生將問題答案連接成一段話，概括課文的主要內(nèi)容。 （3）小結(jié)方法：故事類的文章概括課文主要內(nèi)容時先找出文中主要人物，再把他們之間發(fā)生的事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚就可以了，如果文中有時間、地點的概括時要說清楚。 三、研讀文本，悟出道理。 1.上述這些問題哪個最具研究價值，值得我們繼續(xù)學習？ 2.紀昌是怎樣學習射箭的呢？請同學們默讀2-4自然段，完成下列問題： 將文中紀昌是怎樣學習射箭的句子用橫線畫出來。你從中體會到紀昌是一個怎樣的學生？在句字旁寫上人物品質(zhì)。 3.匯報：你找到了哪些句子？從中看出紀昌是一個（ ）的學生。 句子一：妻（qī）子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下? （1）全班齊讀。 （2）你覺得哪個詞語最能體現(xiàn)紀昌的這些品質(zhì)？ a.抓住“注視”一詞理解它的意思并體會紀昌的認真專注。 b.“兩年以后”這個詞語說明了什么？寒來暑往的兩年里，紀昌經(jīng)歷了什么？ 清晨，萬籟俱寂，天色微明，別人還在_______________，可紀昌已經(jīng)（引讀）——躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。 夜半，月兒偏西，星斗滿天，別人已經(jīng)_______________，可紀昌卻一個人（引讀）——躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。 夏天來了，烈日當空、驕陽似火，紀昌已經(jīng) ，可他還是一個人（引讀）——躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。 寒冬臘月，雪滿長空、滴水成冰 ，紀昌已經(jīng) ，可他仍然是一個人（引讀）——躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。 兩年，七百多個日日夜夜，紀昌每天都要靜靜地（引讀）——躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。 （3）小結(jié)學法： a.抓關(guān)鍵詞句 b.展開想象。 句子二：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。 1.小組討論：我抓住了（ ）這個詞，我從中體會到（ ）。 2.朗讀這兩句話。 3.仿照句子寫話： 紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下? 他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它——就是窗前（從景、物、人任選一個角度進行想象） 4.創(chuàng)設(shè)情境，悟出道理。 （1）.看到自己的丈夫勤奮刻苦、堅持不懈、認真專注地練了這么多年的眼力，卻始終沒看到飛衛(wèi)教丈夫射箭，紀昌的妻子忍不住跑去問飛衛(wèi)了…… （2）.學生表演此情境。 (3).要學射箭，先練好基本功。飛衛(wèi)師傅說得多好啊，從剛才兩人的對話中，，我們感受到飛衛(wèi)是一位怎樣的老師？ 四．聯(lián)系實際，總結(jié)升華 1.要學好本領(lǐng)，先練好基本功，射箭的基本功是練眼力。你的特長是什么？你知道它的基本功嗎？ 2.小組交流：我的特長是（ ），它的基本功是（ ），為了練好基本功，我（ ）。 3.學生匯報。 4．通過今天這堂課的學習，你都收獲了哪些道理？ 5.總結(jié)：一則寓言，我們可以從不同人物身上，也可以從這件事中悟出不同的道理，這就是寓言的魅力：小故事，大道理。 五．作業(yè)布置 紀昌完全學到了飛衛(wèi)的箭術(shù)以后，心里盤算，天下能夠同自己相匹敵的，不過一人而已；就想殺害飛衛(wèi)。兩人在野外相遇，便張弓搭箭對射起來，箭頭在飛行途中碰在一起，落到地下，卻沒揚起灰塵。飛衛(wèi)的箭射完了，紀昌還剩下一支。他張弓發(fā)箭……欲知后事，請讀《列子》。 六．板書設(shè)計： 紀昌學射 要求嚴格 飛衛(wèi) 勤奮刻苦 堅持不懈 紀昌 認真專注 學好基本功 事