初中歷史九年級上冊第15課《探尋新航路》優(yōu)秀教案

《初中歷史九年級上冊第15課《探尋新航路》優(yōu)秀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中歷史九年級上冊第15課《探尋新航路》優(yōu)秀教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、初中歷史九年級上冊第15課《探尋新航路》優(yōu)秀教案 初中歷史九年級上冊第15課《探尋新航路》優(yōu)秀教案 　　一、導入新課 　　托勒密留下的傳統(tǒng)地理觀念赤道四周的海水會"沸騰'，南方炎熱，生命無法存在。平靜時，大海像一個溫柔的母親，可當它時，強大海流便形成白色洶涌的漩渦，排空的巨浪將船只頃刻掀入海底，這個魔窟的世界會將人推入萬劫難逃的地獄。長期的海上航行會陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作嘔的臭水成為生存的支柱，孤獨無時不在，壞血病一次次將生命帶入絕境。雖然航行如此困難，探尋新航路的熱潮還是出現了。 　　今天讓我們一起來學習第15課：探尋新航路。 　　二、新

2、課講授 　　目標導學一：探尋新航路的熱潮〔新航路開拓的原因〕 　　〔一〕鴉片走私 　　1.圖片展示： 　　2.教師提問：結合圖片提問，圖畫中的主人公在做什么?女主人手下的書是什么書?她的目光在看什么?說明了什么? 　　提示：圖中男主人公正在數金幣和銀幣。他身邊的女主人在看著他或者幫著他數錢。在當時的狀況下，女主人會讀《圣經》或祈禱用的書，總之是與宗教有關的書。女主人并沒有專心致地讀書，而是眼睛緊緊地盯著丈夫手中的錢幣，這說明他們喜愛金錢，渴求金錢，在一定程度上超過了宗教信仰。這幅圖實際上反映了當時歐洲人普遍的一種心態(tài)就是對金錢的崇拜。 　　3.問

3、題思索：結合上述圖片并閱讀教材，思索為什么會出現這種現象? 　　提示： 　　〔一〕原因必要性 　　〔1〕經濟根源：15世紀前后，西歐的商品經濟的發(fā)展和資本主義的出現〔根本原因〕。 　　〔2〕社會根源：《馬可波羅行紀》的誘導，歐洲人渴求到東方"尋金'。 　　〔3〕商業(yè)危機：15世紀中葉，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路?！仓苯釉颉? 　　〔4〕政治原因：葡萄牙和西班牙統(tǒng)治者的積極支持。 　　〔5〕精神動力：教會激勵人們去東方傳播天主教。 　　〔二〕條件可能性 　　客觀條件： 　　〔1〕造船技術的進步 　　〔

4、2〕航海技術的進步羅盤針的應用 　　〔3〕地理知識的進步地圓學說流行 　　主觀條件：驅使歐洲人遠涉重洋、不畏艱險去探尋新航路的除了有黃金的魔力〔物質利益的誘惑〕外，還有無形的精神動力。 　　〔1〕14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，激勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財富并實現個人價值。 　　〔2〕宗教因素：傳播天主教。 　　〔3〕西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。 　　目標導學二：新航路的開拓〔過程〕 　　1.教師講述：15、16世紀之交，西歐各國本想探尋通往東方的航線

5、，經過一系列航海探險活動，開拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西方史學界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過程稱為"地理大發(fā)現'，而把發(fā)現新航路的15世紀中期到17世紀中期稱為"擴張的時代'、"發(fā)現的時代'。 　　2.同學自主學習：閱讀教材梳理新航路開拓的過程。 　　3.教師提問：葡萄牙、西班牙為何能走在開拓新航路的前列?? 　　①地理位置處于大西洋沿岸； 　?、谡莆樟撕胶＜夹g； 　?、凼侵醒爰瘷鄧?，侈奢享樂必須要； 　?、苋宋闹髁x思想提供了精神動力； 　?、輦鞑ヌ熘鹘痰谋仨氁? 　　目標導學三：走向

6、聯(lián)合的世界〔新航路開拓的影響〕 　　問題思索：新航路開拓有什么影響? 　　1.對世界： 　　〔1〕結束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，世界日益成為一個整體 　　〔2〕以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現 　　2.對歐洲： 　　〔1〕加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發(fā)展 　　〔2〕西歐國家進行殖民掠奪和奴隸貿易----資本主義的原始積存 　　3.對亞、非、美洲： 　　西歐的殖民擴張，給亞、非、美洲人民帶來了深重災難，同時也沖擊了當地落后的生產生活方式。 　　三、課堂總結 　　對財富的追求、地理知識的增加、

7、航海技術的發(fā)展以及傳播天主教的熱情最終導致了新航路的開拓。新航路的開拓打破了世界各地間的互相孤立狀態(tài)，促使世界逐漸連成整體，為世界市場的形成奠定了基礎。 　　3　板書制定 　　1.探尋新航路的熱潮〔新航路開拓的原因〕 　　〔1〕原因必要性 　　〔2〕條件可能性 　　2. 新航路的開拓〔過程〕 　　3. 走向聯(lián)合的世界〔新航路開拓的影響〕 　　4　教學反思 　　本課制定的成功之處：能按同學的認知規(guī)律來組織教學內容，本課我旨在提升同學的自主學習性，培養(yǎng)他們學習歷史的興趣，發(fā)揮歷史學科的特點，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學展現出來，既具有吸引力，又有強大的說服力。同學積極參加課堂教學，學習效果佳，使參加拓展性問題回答的同學，主觀能動性得以充分發(fā)揮。 　　不夠之處：由于還處于課程改革的探究階段，還有一些不完善的地方，如浮現方式應再改善，有效的指導爭取課堂教學高潮迭起，在教學中教師角色的轉變上，在培養(yǎng)同學的革新精神和施行能力的學習方式上還有待進一步的提升。 第 6 頁 共 6 頁 文章源于網絡整理，侵權及時告知刪除。（Word格式，可編輯）