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1、http:/ 中小學課件Project 1 An animal school （Period 1） 說課說課http:/ 中小學課件Teaching contents 教學內容教學內容 Unit 1 Cinderella ( Period2 )Teaching aims and learning objectives 教學目標教學目標1.能夠正確運用動詞第三人稱單數談論能夠正確運用動詞第三人稱單數談論Story time的故事，的故事， 并能夠簡單評價和提問故事中的人物；并能夠簡單評價和提問故事中的人物；2.能夠理解并掌握運用能夠理解并掌握運用Grammar time中以中以wh開頭的特殊疑開
2、頭的特殊疑 問詞的用法及規(guī)則；問詞的用法及規(guī)則；3.能夠完成能夠完成Fun time中的任務中的任務,并能夠運用所學語言與同學并能夠運用所學語言與同學 合作創(chuàng)編童話故事并表演；合作創(chuàng)編童話故事并表演；4.能夠運用能夠運用wh開頭的特殊疑問詞提出問題，培養(yǎng)善于思考，開頭的特殊疑問詞提出問題，培養(yǎng)善于思考， 樂于提問的學習品質。樂于提問的學習品質。http:/ 中小學課件Focus of the lesson and predicted area ofdifficulty 教學重點和難點：教學重點和難點：教學重點：教學重點：1.能夠通過交流與學習，正確運用疑問詞能夠通過交流與學習，正確運用疑問詞w
3、hy, 以及其它以及其它wh開頭的特殊疑問詞提出問題并開頭的特殊疑問詞提出問題并回回答；答； 2.能夠通過與同學合作，運用所學語言拓展表演能夠通過與同學合作，運用所學語言拓展表演 Fun time中的童話故事中的童話故事。 http:/ 中小學課件Focus of the lesson and predicted area ofdifficulty 教學重點和難點：教學重點和難點：教學難點：教學難點：1.能夠理解并正確運用能夠理解并正確運用Grammar time中以中以 wh開頭的特殊疑問句；開頭的特殊疑問句； 2.能夠與同學合作提出更多問題，完成能夠與同學合作提出更多問題，完成Fun ti
4、me 中的拓展表演中的拓展表演； 3.能夠運用所學語法知識提出問題，學會思考能夠運用所學語法知識提出問題，學會思考。 http:/ 中小學課件復習導入1.自由交流自由交流激活舊知激活舊知,激發(fā)興激發(fā)興趣，營造英語學習趣，營造英語學習的氛圍的作用，為的氛圍的作用，為本節(jié)課的進一步學本節(jié)課的進一步學習做好鋪墊。習做好鋪墊。2.同桌同桌交流交流同伴互動同伴互動交流，交流，討討論童話故事角色，論童話故事角色，適時追問，滲透語適時追問，滲透語法點，法點，為進一步復為進一步復習和活動做好鋪墊。習和活動做好鋪墊。Teaching procedures 教學過程：教學過程：Process教學環(huán)節(jié)Activit
5、ies教學活動Purposes設計意圖http:/ 中小學課件新授呈現 3.討論討論Cinderella 情境對話情境對話通過語言情境通過語言情境引出本引出本節(jié)課的語法重點，節(jié)課的語法重點，讓讓學生在語言情境中感學生在語言情境中感知語法結構和功能。知語法結構和功能。4.自主歸納總結自主歸納總結學生在語境和朗讀中學生在語境和朗讀中進一步感知和自主發(fā)進一步感知和自主發(fā)現語言規(guī)律，教師結現語言規(guī)律，教師結合板書幫助學生梳理合板書幫助學生梳理和化解語法結構的難和化解語法結構的難點，為下一環(huán)節(jié)的活點，為下一環(huán)節(jié)的活動做好鋪墊動做好鋪墊。Teaching procedures 教學過程：教學過程：Proc
6、ess教學環(huán)節(jié)Activities教學活動Purposes設計意圖http:/ 中小學課件鞏固操練1.游戲：游戲： Tell me why以游戲的歡快形式，結合學以游戲的歡快形式，結合學生感興趣的人物和話題，更生感興趣的人物和話題，更能夠能夠增強語言運用的趣味性，增強語言運用的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣激發(fā)學生的學習興趣。2.看圖說句看圖說句結合結合Fun time的語言點功能的語言點功能，猜測圖中語言，猜測圖中語言，激發(fā)孩子的激發(fā)孩子的好奇心理，同桌合作交流，好奇心理，同桌合作交流，進一步感知和強化語言知識。進一步感知和強化語言知識。Teaching procedures 教學過程：教學過程
7、：Process教學環(huán)節(jié)Activities教學活動Purposes設計意圖http:/ 中小學課件鞏固操練3.歸納總結：歸納總結： wh開頭的特開頭的特 殊疑問詞殊疑問詞在學生感知在學生感知why的用法之后，的用法之后，結合板書，再次激活結合板書，再次激活學生的已學生的已有知識，結合新知，達到融會有知識，結合新知，達到融會貫通，為下一環(huán)節(jié)的活動做好貫通，為下一環(huán)節(jié)的活動做好鋪墊鋪墊。4.試著提問更多試著提問更多 問題問題借助借助Cinderella的語境的語境，引導，引導學生通過同伴互助與合作，學生通過同伴互助與合作，提提出更多問題，出更多問題，話題逐漸相對開話題逐漸相對開放，難度加大，語法
8、學習能夠放，難度加大，語法學習能夠循序漸進的在循序漸進的在語言語言情境中展開，情境中展開，并兼顧學生的興趣。并兼顧學生的興趣。Teaching procedures 教學過程：教學過程：Process教學環(huán)節(jié)Activities教學活動Purposes設計意圖http:/ 中小學課件輸出運用1. 短劇創(chuàng)編表演短劇創(chuàng)編表演借助借助Fun time的功能，將任務升的功能，將任務升級級:運用所學特殊疑問句拓展和豐運用所學特殊疑問句拓展和豐富富Fun time中的場景對話中的場景對話，并與，并與同學合作表演，學生在綜合運用同學合作表演，學生在綜合運用所學語言的同時，語法學習的所學語言的同時，語法學習的
9、趣趣味性和語用性得到兼顧。味性和語用性得到兼顧。2.制作問題卡制作問題卡了解偉人與創(chuàng)造，激發(fā)思維意識，了解偉人與創(chuàng)造，激發(fā)思維意識，通過小組合作，分享問題，通過小組合作，分享問題，發(fā)揮發(fā)揮集體評價的作用，激勵學生提出集體評價的作用，激勵學生提出有意義的問題，達到學以致用。有意義的問題，達到學以致用。同時鼓勵學生自主尋找答案，同時鼓勵學生自主尋找答案，培培養(yǎng)學生運用所學語言提出問題和養(yǎng)學生運用所學語言提出問題和解決問題的意識解決問題的意識與能力。與能力。Teaching procedures 教學過程：教學過程：Process教學環(huán)節(jié)Activities教學活動Purposes設計意圖http:
10、/ 中小學課件思考與分享思考與分享1. 語法教學的最終目的依然是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，語法教學的最終目的依然是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，讓學生更好地運用語言，因此語法教學離不開語言情境和話讓學生更好地運用語言，因此語法教學離不開語言情境和話題的創(chuàng)設。學生通過在語境中交流和運用感知語言點，自主題的創(chuàng)設。學生通過在語境中交流和運用感知語言點，自主發(fā)現和歸納語法現象與規(guī)則，而非老師強化語法結構與概念發(fā)現和歸納語法現象與規(guī)則，而非老師強化語法結構與概念。2.本課教學中，對本課教學中，對Fun time環(huán)節(jié)做了一些拓展和整合，結合環(huán)節(jié)做了一些拓展和整合，結合Grammar time教學，要求學生
11、運用所學語言豐富對話并表演，教學，要求學生運用所學語言豐富對話并表演，短劇的表演不再局限于教材所給的簡單語言，更具有靈活性短劇的表演不再局限于教材所給的簡單語言，更具有靈活性和開放性。教材是英語課堂教學的核心，教師在教學時，可和開放性。教材是英語課堂教學的核心，教師在教學時，可以充分研讀教材，對教材進行二度開發(fā)，適當拓展，充分運用。以充分研讀教材，對教材進行二度開發(fā)，適當拓展，充分運用。3.本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)制作問題卡，跳出了前本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)制作問題卡，跳出了前面面Cinderella的語境，將語言教學升級，旨在激發(fā)學生的思維意識，啟發(fā)的語境，將語言教學升級，旨在激發(fā)學生的思維意識，啟發(fā)他們用英語提出有意義的生活中的問題，有一定的難度，而他們用英語提出有意義的生活中的問題，有一定的難度，而在本節(jié)課中，我們分享到了很多孩子們的奇思妙想，是出乎在本節(jié)課中，我們分享到了很多孩子們的奇思妙想，是出乎老師意料之外的，這讓我們再次意識到學生的思想世界是如老師意料之外的，這讓我們再次意識到學生的思想世界是如此的豐富，而他們需要的是用英語表達的平臺和機會此的豐富，而他們需要的是用英語表達的平臺和機會。http:/ 中小學課件
牛津譯林版英語五下Unit 1Cinderella第1課時說課課件
