《立體圖形的表面積和體積》（復(fù)習(xí)課）說(shuō)課稿

立體圖形的表面積和體積（復(fù)習(xí)課）說(shuō)課稿 說(shuō)課稿人：倪天貴教材分析： 總復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)12冊(cè)里的內(nèi)容，教材以出現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體、圓錐體，從而讓學(xué)生開(kāi)始去整理關(guān)于小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征、表面積和體積（教材中并不出現(xiàn)具體的特征和計(jì)算公式），體現(xiàn)了讓學(xué)生在回憶中自主整理的思想。 學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全掌握了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及相應(yīng)的表面積、體積的計(jì)算方法，也掌握了一些整理的方法和具備對(duì)舊知識(shí)的整理能力和利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，但是知識(shí)的繁多也造成了部分學(xué)生知識(shí)的遺忘和生疏。 教學(xué)過(guò)程分析： 本節(jié)課是將小學(xué)階段立體圖形的表面積和體積知識(shí)組合在一起的綜合復(fù)習(xí)課，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能方面的目標(biāo)： 進(jìn)一步讓學(xué)生掌握立體圖形表面積、側(cè)面積、體積的計(jì)算公式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的立體圖形知識(shí)靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法的目標(biāo)： 經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)過(guò)程，理解立體圖形知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)，將知識(shí)梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)時(shí)將立體圖形的表面積和體積的計(jì)算作為教學(xué)重點(diǎn)。靈活運(yùn)用所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決生活中的問(wèn)題是教學(xué)中的難點(diǎn)。 為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，解決好教學(xué)中的難點(diǎn)主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程： 一、立體圖形的回顧 教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生回顧我們以學(xué)過(guò)的立體圖形，以便學(xué)生對(duì)立圖形知識(shí)綜合地掌握。 二、立體圖形的表面積和體積公式的整理、歸納 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自主合作交流將立體圖形的表面積和體積公式進(jìn)行整理和歸納，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，使學(xué)生綜合地掌握了立體圖形的表面積和體積的計(jì)算方法，讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。另外，通過(guò)歸納和整理活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的歸納整理能力。 三、活用知識(shí)解決問(wèn)題 在學(xué)生掌握了立體圖形的表面積和體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了兩道生活中的例子讓學(xué)生解決，通過(guò)解題活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 總之，這節(jié)課以放手讓學(xué)生整理歸納為主，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題能力為重點(diǎn)的嘗試課。