《瑰麗的電聲》--教學設計說明以及說課稿

《《瑰麗的電聲》--教學設計說明以及說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《瑰麗的電聲》--教學設計說明以及說課稿（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《瑰麗的電聲》--教學設計說明以及說課稿 　　課型：欣賞課 教材：人教版（15）八年級 課題：第三單元：瑰麗的電聲 情感目標： 1、通過學習和欣賞，引導學生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野感受電聲音樂的魅力。 　　 2、在不斷發(fā)展的社會和經濟中，愿意關注音樂與相關文化的變化，自己能不斷接受更新現有的知識和信息，從而更加努力地探索各方面的知識。 3、欣賞和感受不同形式的音樂作品，感受傳統(tǒng)與創(chuàng)新、自然與科技、音樂與社會的和諧之聲；希望能夠激發(fā)學生的好奇心和興趣，不斷地發(fā)展和提高他們的審美趣味和審美修養(yǎng)。 技能目標： 1、初步了解認識電聲樂隊中常見的四大件樂

2、器。 2、通過對比和不同層次的欣賞，進一步感受不同形式的音樂表現手段。了解電聲樂隊和電子音樂方面相關的知識和音樂。 3、通過對比欣賞雅尼《夜鶯》，愿意思考并與大家交流，說出視聽音樂后的感受。 重點：初步了解認識電聲樂隊和電子音樂。欣賞《夜鶯》感受不同的音樂表現形式。 難點：在一節(jié)課的時間內組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發(fā)學生的好奇心和興趣。 　　教具：電子琴，音響，電腦，多媒體。 　　 教 　　案 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 1．課題《瑰麗的電聲》。 2．模仿架子鼓的演奏姿勢，XXXXX|X---| 2．游戲：猜樂器。 （1）一名同學比劃描述這件樂器另一名同學來說出樂

3、器名稱。 （2）要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分鐘，進行二組。 （3）播放流行音樂《菊花臺》片段。（無畫面） 　　 1．學生看動作說樂器并模仿架子鼓的聲音。 2．學生自由組合兩人一組分二組參加游戲。 　　 教師的活動是為學生參與游戲做個鋪墊和師范。猜樂器游戲想激發(fā)學生興趣，讓他們動腦、動手、動嘴比劃樂器。為后面學習做準備。 　　 欣賞《夜鶯》認識電聲樂隊和電子音樂 1．欣賞雅尼《夜鶯》 （1） 　　簡單了解雅尼。 （2） 　　試唱樂曲《夜鶯》主題一： 　　=G4/4

4、 　　35|65335||653.53|2.132 （3）試聽樂曲引子說出用了一件中國樂器是什么？ （4）播放雅尼音樂會錄象。 （5）引導學生說說音樂主題一反復時用了那些樂器，試著談談你對雅尼音樂演奏形式和效果的感受。 （6）教師用電子琴演奏〈〈夜鶯〉〉。 3．知道什么是電聲樂隊：指由電子樂器為主組成的樂隊；知道四大件樂器是：電吉他、電貝司、架子鼓和電鍵盤樂器。 4．知道什么是電子音樂：指運用電子技術手段創(chuàng)造的音樂。 5．知道電子音樂的出現是音樂史上的一項重大事件。 1學生欣賞完說出用了那些樂器演奏。 2．在老師引導下先試唱樂曲《夜鶯》的主題一。 2．學生思考發(fā)言。 3．學生欣賞談談電子琴

5、演奏的效果。 2學生可以根據自己對這四件樂器的了解進行介紹。 用學生喜歡的流行音樂拉近和他們的距離，然后過渡教學環(huán)節(jié)，同時抓住他們的耳朵?？紤]學生對電聲樂隊不是很陌生，所以直接通過對比欣賞《夜鶯》，了解電聲樂隊和電子音樂。讓學生感受不同的形式和演奏效果。樂曲有二個主題。試唱主題一是想讓學生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去感受雅尼音樂的形式。 實踐與創(chuàng)造 1．討論預測：電子音樂可否取代人聲歌唱和器樂交響。 2．播放人聲模擬表演。 3．播放中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會。 4．看中國首位走向世界的電子樂器演奏家的表演。 5．中國年齡最小的電聲樂隊演奏歌曲《我的XX》。 6．小結：通過這節(jié)課的學習

6、和欣賞，我們初步認識了解電聲樂隊和電子音樂，欣賞和感受了不同形式的音樂作品，不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現形式和手段都不是唯一的，更不是結束。它們將繼續(xù)融合不斷發(fā)展，像涓涓溪流表達的是人類的情感。 1．欣賞后討論。 嘗試選用新的材料，想法比較多，我更多是想能啟發(fā)和拓展學生的思維，擴寬他們的視野，最終能讓學生初步認識不同的音樂表現手段和形式，來發(fā)展學生的審美趣味，和提高審美修養(yǎng)。同時也激發(fā)民族的自信心。 　　 　　 《瑰麗的電聲》說課稿 庫爾勒市第三中學 　　吳婷 　　 各位老師好，今天我說課的內容是八年級教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內容上講對學生了解和

7、認識電聲音樂具有及其重要的引領作用，因為它讓老師和同學們在音樂世界這個浩如煙海的藝術天地里，通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來的魅力?！兑国L》是他音樂創(chuàng)作中的經典作品，他在電聲樂隊中加入了中國的笛子，使整個音樂作品充滿中國古典音樂風格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的那種磅礴、激昂，積極進取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認識了解電聲樂隊和電子音樂的學習。教學目標定位：一知識技能目標：初步認識和了解相關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。二是過程與方法目標：從游戲猜樂器—聽辯樂器演奏—對比

8、欣賞音樂作品有步驟的來學習。三情感目標：激發(fā)學生對電聲音樂的好奇心和學習興趣，引導學生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力，來發(fā)展學生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。 　　本課的重點是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認識了解電聲樂隊和電子音樂。而難點是在45分鐘的時間內組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發(fā)學生的興趣。 　　我的設計理念是：讓教師盡量少的說教，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節(jié)課引領和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內激發(fā)學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心

9、讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學方法，如：講授法，師范法、聆聽法、討論法等等。以上是對教材教法的一些說明。 　　整堂課的上課程序是： 　　首先是導入—猜樂器：（1）在設計這個環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作，讓學生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導學生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；XXXX|。 （2）學生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分鐘，進行三組。我在教學開始的活動是想先起個引的作用，用猜樂器這個

10、游戲引起對學生樂器的注意，然后學生自己完成，這樣設計是想激發(fā)學生的興趣，為后面了解認識電聲樂隊和電子音樂作個小鋪墊。 然后欣賞一段流行音樂《菊花臺》，聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國民族音樂風格；緊接著欣賞《夜鶯》，讓學生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個基礎上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊是如何來表現這個主題的。樂曲有二個主題。試唱主題一是想讓學生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個主題的出現說說用了那些樂器來表現，談談自己對雅尼音樂演奏形式和音響效果的感受；

11、一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學生談完感受后教師簡單小結：雅尼是將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，《夜鶯》是中國古典民族音樂和現代電聲樂結合的經典作品，最后聽著教師用電子琴演奏《夜鶯》，一起看著多媒體默讀雅尼在音樂上說的一段話。這樣設計是為欣賞感受雅尼電聲樂隊和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對比，讓學生感受不同的形式和演奏效果。更進一步感受一個用音樂講述生活的人——雅尼；他是這樣說的：“我的目標是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂之中，音樂將會給聽眾帶來希望的撞擊?！?由《夜鶯》這個作品來認識感受電聲樂隊和電子音樂。讓學生根據自己的認識試著來介紹電吉他、

12、電貝司、如果有學生會演奏能展示一下更好。然后通過看圖片和欣賞樂器演奏（電子鼓、電子機械吉他）的小片段有進一步的了解。最后出示電聲樂隊為主組成的樂隊的圖片，知道這是一個基本的電聲樂隊形式。然后知道一個人通過演奏電子樂器可以完成一個樂隊的演奏效果。聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色，這就是電子音樂即用現代電子手段合成創(chuàng)作的音樂，這其中電子琴的出現開辟了電聲音樂的一個新天地，但是自從電子合成器的問世以來，電子音樂就進入了一個更高的階段。知道電子音樂的出現是音樂史上的一項重大事件。電子音樂的出現是音樂在社會高速文明發(fā)展下的產物。這個環(huán)節(jié)是讓學生欣賞當下流行的《菊花臺》拉近和他們的距離，同時抓住他們

13、的耳朵。考慮學生對電聲樂隊不是很陌生，所以直接通過對比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂隊和電子音樂。讓學生感受不同的形式和演奏效果。 最后，實踐與創(chuàng)作，在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后，大家談感受。然后教師和學生一起合唱主題。預測：電子音樂能否取代人聲合唱和器樂交響。回答是肯定的不能，那么反之會怎樣？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會。把時間交給學生談論。在這個過程中，教師不作過多講解，注重學生的交流和互評，學生可能被音樂感染和震撼，不能把自己感受說清楚或者表達出來，但相信他們接受了更多的信息和音樂之后，審美趣味和審美修養(yǎng)會逐步在提高。尾聲（1）欣賞我國走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏

14、家朱磊的錄象），（2）播放中國年齡最小的一支電聲樂隊的作品《我的XX》，（配的圖片）這樣設計想法比較多，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學生的思維，擴寬他們的視野，最終能讓學生初步認識不同的音樂表現手段和形式，不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現形式和手段都不是唯一的，更不是結束。它們將被人類不斷的融合發(fā)展，像涓涓溪流表達和抒發(fā)著人類的情感。 　　這堂課的設計本著給學生留下一個寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動和欣賞及教師補充講解音樂概念（電聲樂隊和電子音樂）而進行的，猜樂器—聽辯樂器演奏—對比聽音樂作品—實踐于創(chuàng)作，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里吧！ 　　 專心---專注---專業(yè)