《光的直線傳播》教學反思.doc

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《光的直線傳播》教學反思 本節(jié)課是人教版八年級上冊第四章第一節(jié)內(nèi)容，是光學的基礎，也為以后的光的反射和折射等奠定基礎。 本節(jié)課引入自然，采用談話法將光的話題引入，并使學生知道光的重要性及在日常生活中的應用。然后通過幾幅圖片引導學生歸納光源的概念，學生理解很好，又舉出月亮的圖片，知道月亮不是光源，更加完善了光源的概念。光的傳播，通過圖片和視頻觀看，激發(fā)學生興趣的同時，學生能夠總結(jié)出完整的結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。舉出更多的光沿直線傳播在生活中的實例，學生能夠懂得，物理就在身邊，處處都能應用，更加提高了物理學科的重要地位。小孔成像的精講與略講，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，學生掌握較好。 本節(jié)課大膽嘗試了取消手動實驗的操作，完全應用直觀的多媒體演示，由于課件當中插入視頻的作用，起到了良好的效果。本節(jié)課符合二、二、四教學模式，真正把時間還給學生，教師起主導作用，學生是主體，發(fā)散了學生的思維，豐富了學生的想象力。教學過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配比較合理。每一個問題都是由教師引導或者學生自主學習和小組討論得出的，使學生對只是充滿了渴望，激發(fā)了學生的學習興趣。 之前和同科老教師探討，將光源的分類、日食月食的形成、小孔成像的成像規(guī)律略去了，降低了問題的難度，學生凡響較好，而且能通過課件和教師的精講，從問題中得出答案，能夠較好地理解知識，而且課堂氣氛比較活躍，學生能在愉快的課堂中獲得知識。 但是本節(jié)課中存在一些不足：小組合作進行的不理想，討論的不夠，沒能充分發(fā)揮小組合作探究，另外，在授課結(jié)束后還可以補充下聲音和光在傳播速度上的比較，一節(jié)課中應多設計些小組合作的問題，這一點是我一直以來沒利用好的，有待改善。 《光的直線傳播》教學反思 叢 宇 2015.10.10