教學(xué)設(shè)計《清明上河圖》.doc

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教 學(xué) 設(shè) 計 課 型：活動課 活動目標(biāo) 〔知識目標(biāo)〕 1、通過對《清明上河圖》的賞析，了解宋代的社會生活與風(fēng)俗。 2、了解《清明上河圖》的藝術(shù)價值。 3、拓寬學(xué)生對國畫發(fā)展史的知識層面。 〔能力目標(biāo)〕 1、通過欣賞《清明上河圖》，加深對宋代社會情況的了解。 2、培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力。 3、提高學(xué)生的欣賞審美能力，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，豐富同學(xué)們的歷史想象能力，展示同學(xué)們的文字表達(dá)能力和活躍的內(nèi)心世界。 〔德育目標(biāo)〕 通過對《清明上河圖》的觀察、分析，感受到中國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感和探究的興趣。 〔教學(xué)重點〕 感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點。 活動準(zhǔn)備 1、老師準(zhǔn)備《清明上河圖》摹本一幅，并制作相關(guān)課件 2、學(xué)生認(rèn)真閱讀有關(guān)反映宋代社會生活的課文內(nèi)容，并收集有關(guān)《清明上河圖》的資料， 活動過程 〔導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣〕 師：從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫發(fā)展到兩宋時期，表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫出現(xiàn)并日益增多，且成為兩宋繪畫的重要特點?？芍^“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么？通過今天的活動將會回答這個問題。 宋代風(fēng)俗畫里舉世周知的杰作，是北宋張擇端的《清明上河圖》。 課件顯示：《清明上河圖》摹本 〔學(xué)生交流搜集的信息〕 A組：介紹作者生平。張擇端，字正道，東武人，宋徽宗時的宮廷畫家。少年時到京城汴京游學(xué)，后學(xué)繪畫，是以反映城鄉(xiāng)“市井小民”生活為題材的風(fēng)俗人物畫的杰出代表。 B組：介紹作品概況。此畫屬絹本、長卷、水墨畫?？v24.8厘米，橫528.7厘米，共畫了各類人物810多個，牲畜90多頭，樹木170多棵。集中反映了在清明節(jié)這一天北宋政治經(jīng)濟(jì)中心汴京（即今天開封）繁盛熱鬧的景象，展示了當(dāng)時各階層的生活風(fēng)貌。 C組：介紹作品繪畫技巧、布局。全畫規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，共分為三個段落，第一段是市郊景象，第二段汴河碼頭，第三段是街市。 師：同學(xué)們收集的資料很全面，這幅畫卷從汴京城東水門外七里處的城郊畫起，經(jīng)過熱鬧的市區(qū)，一直畫到西水門外的皇家花園金明池。在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書，這幅畫到底畫了什么？有些什么特點？讓我們一同來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光吧！ 〔賞析古畫〕 出示課件：〔畫面分三段逐斷顯示〕學(xué)生先觀察、分析畫面內(nèi)容，教師補充。 生：市郊田野：畫了薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們、運貨的騾馬。大船景物清新，富有活力。 師：疏林薄霧掩映著農(nóng)舍酒家，阡陌縱橫、田畝井然。路上人來人往，有的騎著馬在悠閑地賞春踏青，有的則匆匆趕著牲口趕路，以謀生計。 生：汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工，一派繁忙喧鬧景象。 師：河面寬闊，幾十艘貨船散布其間，有的停泊在岸上，有的正在河中行駛，有一座巨型的木拱橋橫跨在河上，宛若一道飛虹，將兩岸街市相連，人們稱它為“虹橋”。 生：街市畫有酒樓茶肆、宅第店鋪、市招、士農(nóng)工商一派繁榮昌盛景象。 師：街市：城內(nèi)街市交錯縱橫，房屋鱗次櫛比，酒樓店鋪百肆雜陳，招牌幡幌目不暇接，飲食百貨應(yīng)有盡有。 《清明上河圖》通過這樣三段組成了一個統(tǒng)一的畫面，從商業(yè)、交通、漕運、建筑等幾個具有代表性的角度再現(xiàn)了北宋時期都城汴梁的繁華。 這件享譽古今中外的傳世杰作內(nèi)容豐富，技法精湛，畫面的遠(yuǎn)近、疏密、動靜，繁簡安排得當(dāng)，筆畫渾然一體，宛如一首宏偉而又和諧的交響樂。我們通過仔細(xì)觀察，為進(jìn)一步去體驗宋代都城的生活，咱們來個“北宋汴京游覽見聞”大討論吧！ 〔探究問題〕 以宋代社會生活為課題，仔細(xì)觀察、分析，可充分發(fā)揮想象，只要言之有理，都可表揚或鼓勵，答案可多種多樣。 ①有人認(rèn)為這幅圖描繪的是清時時節(jié)的情況，所以稱為《清明上河圖》；也有人認(rèn)為它因描繪汴京的清明坊而得名，或者是指當(dāng)時政治清明的意思。你同意哪種意見？從圖中找出證據(jù)來證明你的見解。 ②《清明上河圖》上各行各業(yè)的人物都有，你能從衣著、神態(tài)等方面判斷畫中人物的職業(yè)和身份嗎？ ③宋代流行哪些娛樂活動？古代居民的服飾、生活跟現(xiàn)在有何異同？ ④從《清明上河圖》能看出汴京是當(dāng)時全國性的商品集散地嗎？ 〔班上交流，適時指點〕 老師給予適當(dāng)指點，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師給予補充；學(xué)生分析判斷錯的，老師要予以糾正。 同學(xué)們，此圖作者用“鳥瞰法”來表現(xiàn)當(dāng)年開封的繁華，汴河運輸?shù)拿β?，宋代房舍建筑的特征，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只、北方的各種車輛、西北的駱駝商隊，各色店鋪和酒樓瓦肆等，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到了生動明確，惟妙惟肖的境界。有人說看了這幅畫卷，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳?！逼鋬?nèi)容之豐富，描繪之真實，繪畫技術(shù)之高超，又特別是作品的思想性，他表現(xiàn)了當(dāng)時社會風(fēng)俗、人民的生活面貌和勞動者的艱苦生涯，這是當(dāng)時絕無僅有的。 請同學(xué)們把自己融入歷史，選一定畫面來配文，假設(shè)自己生活在北宋，體驗當(dāng)時人觀當(dāng)時景，當(dāng)時人記當(dāng)時事的感覺，以小故事、小品、人物對話等形式，要有合理的想象，獨到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡，說明一種歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象，一定注意不能脫離“北宋”這一歷史時期。 〔學(xué)生討論準(zhǔn)備〕 〔學(xué)生表演〕 讓我們隨著同學(xué)們的表演，一起去感受當(dāng)年汴京的繁華與喧鬧。 活動評價 對學(xué)生在班級交流會中的參與程度進(jìn)行評價，評出優(yōu)勝小組和最佳個人。 活動總結(jié) （啟發(fā)）請回顧，這節(jié)課通過對《清明上河圖》的賞析，我們在畫中看到了哪些東西？了解了哪些有關(guān)宋代生活的情況？ 教師小結(jié)：堪稱國粹的《清明上河圖》為我們展現(xiàn)了宋代開封城生動的歷史畫面，是世界藝術(shù)長廊里不可多得的文化遺產(chǎn)。通過這節(jié)課，我們學(xué)會了多種渠道、多種方法來收集歷史信息，知道了歷史信息的來源可以是多種多樣的，除文字外，還可以是傳說、繪畫等。這節(jié)課上，我們運用了觀察法收集歷史信息，了解到宋代社會生活的有關(guān)情況，也了解了一些繪畫的基本知識，初步培養(yǎng)了同學(xué)們的審美能力，擴(kuò)大了知識面，同時，我們也為祖國古老燦爛的文化而驕傲和自豪。 活動延伸 從遼宋夏金元社會風(fēng)俗畫中任選一幅，配寫一段富有歷史感的，饒有趣味的文字。