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1、...
第11課時 隔位退位減
教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁，想想做做1~5。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。
2.能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點：
探索并掌握隔位退位減的計算方法。
教學(xué)難點：
理解隔位退位減的算理。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示教材例7中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物對話。
提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？
二、交流共享
1.談話：求“一年級同學(xué)畫了多少幅兒童畫？”用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：204—108=？（幅）
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并
2、思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？（學(xué)生回答）
2.談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個新的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎？
（1）學(xué)生撥算珠計算。
可以自己算，也可以與同學(xué)交流。
在班內(nèi)交流撥珠計算方法。交流過程中提問：
①個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？
②百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？
（2） 聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算。
先在小組內(nèi)研究計算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時指名
3、學(xué)生說出思考過程和計算方法。
3.談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？
讓學(xué)生一起驗算。
小結(jié)。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？
在學(xué)生回答時板書課題。
三、反饋檢測
1.完成“想想做做”第1題。
獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。
2.完成“想想做做”第2題。
幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。
交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。
3.完成“想想做做”第3題。
獨立計算。
驗算時，對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。
4.完成“想想做做”第4題。
談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計算。
對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。
5.完成“想想做做”第5題。
學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？
四、反思總結(jié)
提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？
歸納：
（1） 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計算被減數(shù)中間有0的退位減。
計算時我們應(yīng)該注意某個數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。
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【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué)：教案設(shè)計 第六單元第11課時隔位退位減
