【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第七單元第2課時求一些物體的幾分之一是多少
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【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第七單元第2課時求一些物體的幾分之一是多少
.第2課時 求一些物體的幾分之一是多少教學(xué)目標(biāo):1.在具體情境中,借助對圖形的觀察或事物操作,初步學(xué)會解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題,感受解決問題方法的合理性。2.在探究的過程中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實際含義,獲得成功的體驗。教學(xué)重點:初步學(xué)會解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題。教學(xué)難點:解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L教學(xué)過程: 一、談話引入課件出示題目:(1)8個蘋果,平均分給2個小朋友,每人分幾個?(2)12朵花,每3朵一束,可以分成幾束?(3)10個蘑菇,平均分給5只小兔,每只小兔分幾個?讓學(xué)生口答,說說計算列式的理由。師:把一些物體平均分成幾份,求每份是多少可以用除法計算。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用另一種方法來解決這類問題。二、交流共享1.教學(xué)例3。(1)談話:今天天氣真好,小兔一家去山上采蘑菇,一共采了36個蘑菇。(出示教材第78頁例3情境圖)提出問題:這籃蘑菇的是白蘑菇,白蘑菇有幾個?(2)合作探究。談話:你們能幫助小兔解決這個問題嗎?請大家先思考一下,這籃蘑菇的是什么意思?再想想怎樣解決問題,可以借助圓片分一分,也可以想其他的方法,然后在小組交流討論,看哪個小組討論得更好。(3)學(xué)生匯報。方法一:可以用圓片分一分,把6個 平均分成3份,是2個 。方法二:聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義:把6個蘑菇平均分成3份,每份是2個。方法三:把這籃蘑菇平均分成3份,白蘑菇是其中的1份,是2個。提問:把6個蘑菇平均分成3份,每份是多少?用什么方法計算?(除法)得出:6÷3=2(個)(4)比較方法。提問:比較這幾種方法,你覺得哪種方法最簡便?說說你的理由。學(xué)生自由發(fā)表看法。2.試一試。出示問題:這籃蘑菇的是多少個?學(xué)生獨立思考,列式解答,教師適時表揚用新知識解決問題的學(xué)生。學(xué)生交流匯報。教師重點讓學(xué)生說說“6÷2=3(個)”表示的意思。三、反饋完善1.完成教材第79頁“想想做做”第1、2題。(1)擺一擺,說一說,完成第1題。讓學(xué)生根據(jù)題目要求,同桌合作擺一擺。先擺8個 ,拿出它的;再擺12個 ,拿出它的。提問:都是拿出 的,為什么個數(shù)不一樣?根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):不同整體的所表示的物體個數(shù)不同。(2)分一分,完成第2題。讀題后,要求學(xué)生先畫豎線分一分,再獨立填寫算式。提問:12個草莓的和12個草莓的哪個多?師小結(jié):同一個整體的和的個數(shù)也不同。2.完成教材第79頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生讀題,說說知道了什么,要求什么。學(xué)生直接列式解答,在小組交流說說自己的想法,全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?.