山東省冠縣武訓(xùn)高級中學(xué)高中語文 語言表達得體課件 粵教版必修2

待客：該來的與不該走的待客：該來的與不該走的 有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來怎么搞的，該來的客人還不來?”?”一一些敏感的客人聽到了，心想：些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來該來的沒來，那我們是不該來的羅的羅?”?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”?”剩剩下的客人一聽，又想：下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了的倒是該走的了!”!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應(yīng)你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼兄魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇我并不是叫他們走哇!”!”朋友聽了大為朋友聽了大為光火，說：光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了不是叫他們走，那就是叫我走了?”?”說完，頭也說完，頭也不回地離開了。不回地離開了。 分析分析 許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。語言表達語言表達得體得體 例例1：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒。說明文具盒。目的（一）：為找回自己的文具盒。目的（一）：為找回自己的文具盒。目的（二）：向別人介紹、推薦自己用目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。的這種文具盒。 如答：它是一個橘紅色的皮制文具盒，外面如答：它是一個橘紅色的皮制文具盒，外面印有流氓兔的圖像，里面有兩支圓珠筆（一印有流氓兔的圖像，里面有兩支圓珠筆（一支藍色，一支紅色）和一把小刀支藍色，一支紅色）和一把小刀 。 （“為找回自己的文具盒為找回自己的文具盒”而寫的而寫的一段文字，從本質(zhì)上說，就是為別人為你一段文字，從本質(zhì)上說，就是為別人為你服務(wù)提供方便，因此要著重服務(wù)提供方便，因此要著重介紹文具盒的介紹文具盒的特點特點，如，如大小、顏色、質(zhì)地以及里面具有大小、顏色、質(zhì)地以及里面具有標志性的物品標志性的物品，以便拾到的人及時交給，以便拾到的人及時交給你。你。） 如答：如答：1 1、我這種文具盒款式新穎，結(jié)實耐、我這種文具盒款式新穎，結(jié)實耐用，且容積大，可存放多種文具，價格也不用，且容積大，可存放多種文具，價格也不高。高。 向別人向別人“介紹、推薦介紹、推薦”這種文具盒，這種文具盒，就帶有一定的廣告性質(zhì)，主要是就帶有一定的廣告性質(zhì)，主要是介紹它的質(zhì)量、介紹它的質(zhì)量、功用及其他優(yōu)點功用及其他優(yōu)點，以，以引起人們的興趣引起人們的興趣。否則就。否則就不得體。不得體。歸納知識點歸納知識點例例2 2：從前有個秀才到集市上去買：從前有個秀才到集市上去買柴，他對挑柴的客氣地說：柴，他對挑柴的客氣地說：“荷薪荷薪者過者過來。來?！碧舴蛑宦牰颂舴蛑宦牰恕斑^來過來”二個字，二個字，就過去了。秀才又問：就過去了。秀才又問：“價錢價錢幾何幾何？”挑夫只聽懂挑夫只聽懂“價錢價錢”二個字，就開了個二個字，就開了個價。秀才于是討價還價了：價。秀才于是討價還價了：“外實而內(nèi)外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之虛，煙多而焰少，請損之( (降價降價) )”這回這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。 歸納知識點歸納知識點語言得體不僅要注意交際對象，還語言得體不僅要注意交際對象，還要注意說話者的身份，什么人說什要注意說話者的身份，什么人說什么話么話. .即即“個性化的語言。個性化的語言。” 譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻花，問：譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻花，問：“冰心奶奶，冰心奶奶，你今年多大了？你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：大一點的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：“奶奶，您高壽？奶奶，您高壽？” 可把謙敬稱歸納為：家大，舍小，令外人?？砂阎t敬稱歸納為：家大，舍小，令外人。謙稱自己的家屬，比自己大的，以謙稱自己的家屬，比自己大的，以“家家”冠首。冠首。比自己小的，以比自己小的，以“舍舍”開頭。開頭。敬稱外人，用敬稱外人，用“令令”開頭。開頭。 常用敬詞：常用敬詞：有有“貴貴”（如貴校、貴公司）、（如貴校、貴公司）、“大大”（如大作，用（如大作，用于稱對方的作品），于稱對方的作品），“高高”（如高見）、（如高見）、“尊尊”（如尊姓大名）、（如尊姓大名）、“拜拜”（如拜托）、（如拜托）、“賜賜”（如賜教）、（如賜教）、“雅雅”（如雅正）、（如雅正）、“惠惠”（如惠顧）等。（如惠顧）等。 謙詞：謙詞：自己的作品為自己的作品為“拙作拙作”，稱自己的看法為，稱自己的看法為“鄙鄙見見”、“愚愚見見”、“淺淺見見”等。等。 有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如也應(yīng)留意。如“鼎力支持鼎力支持”中的中的“鼎力鼎力”用于對他人的幫助表示用于對他人的幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的幫助感謝，而不能用于說自己對別人的幫助, ,這些詞也是不能隨意使這些詞也是不能隨意使用的。用的。例例.(05.(05.川、滇、陜卷川、滇、陜卷1919題題) )日常交際中日常交際中, ,注重禮貌用注重禮貌用語語, ,講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬詞謙語。列不同場合中使用的兩個字的敬詞謙語。 事例事例: :探望朋友探望朋友, ,可以說可以說“特意來看你特意來看你”, ,更文雅更文雅一點一點, ,也可以說也可以說“特意登門拜訪特意登門拜訪”。 (1)(1)邀請朋友到家里來作客邀請朋友到家里來作客, ,可以說可以說“下午我在家下午我在家里等您來里等您來”, ,也可以說也可以說“下午我在家下午我在家 您您”。 (2)(2)把自己的著作送給別人把自己的著作送給別人, ,可以在書上寫可以在書上寫“請多請多提意見提意見”, ,也可以寫也可以寫“某某先生某某先生 ”。雅正雅正/ /斧正斧正恭候恭候高考鏈接高考鏈接（六省一市高考題）加橫線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一（六省一市高考題）加橫線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是句是A.A.這是您這是您家母家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。托我買的，您直接交給她老人家就行了。B.B.令嬡令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)@次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑つ?。家都很感激您。C.C.我們家家教很嚴，我們家家教很嚴，令尊令尊常常告誡我們到社會上要清清白常常告誡我們到社會上要清清白白做人。白做人。D.D.令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟 肖，栩栩如肖，栩栩如生。生。DD“家母家母”是謙詞，只用于指自己的母親是謙詞，只用于指自己的母親“令嬡令嬡”是敬辭，用于稱別人的女兒是敬辭，用于稱別人的女兒“令尊令尊”是敬辭，用于稱別人的父親是敬辭，用于稱別人的父親 “ “令郎令郎”是敬辭，用于稱別人的兒子是敬辭，用于稱別人的兒子例例3 3：法院在審理一案件時，需傳證人（罪犯的：法院在審理一案件時，需傳證人（罪犯的妻子）到庭。審判員說哪句話才比較得體？妻子）到庭。審判員說哪句話才比較得體？A A、傳證人傳證人XXXXXX到庭到庭 B B、把罪犯把罪犯XXXXXX的老婆帶上來。的老婆帶上來。C C、傳證人傳證人XXXXXX到這里來到這里來 D D、叫罪犯叫罪犯XXXXXX的妻子來。的妻子來。 A法庭是個莊嚴神圣的地方，庭審是個嚴肅的場合，法庭是個莊嚴神圣的地方，庭審是個嚴肅的場合，應(yīng)用規(guī)范的法律語言。應(yīng)用規(guī)范的法律語言。 例例4 4：下列標語符合張貼場所環(huán)境特點的是：下列標語符合張貼場所環(huán)境特點的是： A A爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口） B B生產(chǎn)搞上去，人口降下來（某火葬場近生產(chǎn)搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）鄰） C C陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）陡坡，慢?。潮P山公路下山方向） D D失敗是成功之母（某考場）失敗是成功之母（某考場） v3 3、適應(yīng)場合，巧妙用語適應(yīng)場合，巧妙用語 。 一般地說，在莊重的場合，要求用語莊重、一般地說，在莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在日常生活中，用語要自然、親切、靈活，語氣；在日常生活中，用語要自然、親切、靈活，盡量用口語。盡量用口語。 用語注意場合還應(yīng)包括標語的位置和廣告的時用語注意場合還應(yīng)包括標語的位置和廣告的時機，都應(yīng)恰當。機，都應(yīng)恰當。歸納知識點歸納知識點日常場合：日常場合： 要親切、自然、靈活要親切、自然、靈活正式場合：正式場合： 要嚴肅、莊重、規(guī)范要嚴肅、莊重、規(guī)范娛樂場合：娛樂場合： 要幽默風(fēng)趣、生動活潑要幽默風(fēng)趣、生動活潑悲傷場合：悲傷場合： 嚴肅、低沉、哀挽嚴肅、低沉、哀挽生活場合生活場合1、分清目的，恰當用語。、分清目的，恰當用語。2、看準對象，講究分寸。、看準對象，講究分寸。3、適應(yīng)場合，巧妙用語。、適應(yīng)場合，巧妙用語。練習(xí)練習(xí)牛刀小試：牛刀小試： 1.1.下面有兩句話，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照下面有兩句話，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達目的分別寫一個單句不同的表達目的分別寫一個單句 。 A A句：句：“這場足球?qū)⒃谏衔缇劈c鐘開始。這場足球?qū)⒃谏衔缇劈c鐘開始。” B B句：句：“這場比賽將決定本年度全國甲這場比賽將決定本年度全國甲A A聯(lián)賽的冠、亞軍。聯(lián)賽的冠、亞軍?！?強調(diào)這場比賽的重要：強調(diào)這場比賽的重要： 強調(diào)別錯過了觀看這場比賽：強調(diào)別錯過了觀看這場比賽： 答案：答案：這場在上午九點鐘開始的足球比賽將這場在上午九點鐘開始的足球比賽將決定本年度全國甲決定本年度全國甲A A聯(lián)賽的冠亞軍。聯(lián)賽的冠亞軍。這場決定本年度全國甲這場決定本年度全國甲A A聯(lián)賽冠亞軍聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點開始。的足球比賽將在上午九點開始。 4 4、下面的邀請函有用詞不當?shù)牡胤?，請找出來并加以改、下面的邀請函有用詞不當?shù)牡胤剑堈页鰜聿⒓右愿恼?。正?邀請函邀請函 孟欣同志：孟欣同志：您已榮幸地被我們聘請為我校文學(xué)社的顧問，希望您您已榮幸地被我們聘請為我校文學(xué)社的顧問，希望您能同意。文學(xué)社將于本月能同意。文學(xué)社將于本月2828日下午日下午4 4時隆重成立，希望您準時隆重成立，希望您準時出席，并準備發(fā)言。時出席，并準備發(fā)言。此致此致敬禮！敬禮！ 中學(xué)文學(xué)社籌備組中學(xué)文學(xué)社籌備組 1212月月1414日日 【沒考慮對象、目的、禮貌、語體。您已榮幸地被我們沒考慮對象、目的、禮貌、語體。您已榮幸地被我們聘請（我們榮幸地聘請您）希望您能同意（請您應(yīng)允）聘請（我們榮幸地聘請您）希望您能同意（請您應(yīng)允）隆重（正式）準時出席（屆時光臨）準備發(fā)言（多隆重（正式）準時出席（屆時光臨）準備發(fā)言（多加指導(dǎo)）加指導(dǎo)）】 2 2、根據(jù)要求寫句子。、根據(jù)要求寫句子。 某校高三年級的一位積極上進、學(xué)習(xí)認真、一貫?zāi)承８呷昙壍囊晃环e極上進、學(xué)習(xí)認真、一貫遵守紀律的同學(xué)，在停電時，違犯學(xué)校遵守紀律的同學(xué)，在停電時，違犯學(xué)?！安粶试趯W(xué)校不準在學(xué)校點火點火”的規(guī)定，點蠟燭學(xué)習(xí)。根據(jù)此規(guī)定，犯此錯誤，的規(guī)定，點蠟燭學(xué)習(xí)。根據(jù)此規(guī)定，犯此錯誤，要給予紀律處分。這位同學(xué)很害怕，找到班主任，請要給予紀律處分。這位同學(xué)很害怕，找到班主任，請班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來到班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來到德育處，德育處主任接待他們。德育處，德育處主任接待他們。第三天，這位同第三天，這位同學(xué)的處分終于公布了。學(xué)的處分終于公布了。 省略號省略了他們?nèi)说恼勗?，請根?jù)他們的各省略號省略了他們?nèi)说恼勗?，請根?jù)他們的各自的目的、身份，補充他們說的話。的；語言得體自的目的、身份，補充他們說的話。的；語言得體 要求：反映不同的目；前兩位不超過要求：反映不同的目；前兩位不超過3030字，字，后一位不超過后一位不超過5050字。字。 同學(xué)：同學(xué)： 班主任：班主任： 德育處主任：德育處主任： 分析：分析： 三個人身份不同，考慮問題的角度自然會有差異，結(jié)合題干中交待的各人的心理及該同學(xué)最終受到處分這一結(jié)果，不難擬出正確答案。 答案示例：答案示例： 同學(xué)：同學(xué)：主任，我現(xiàn)在很后悔，保證吸取教訓(xùn)，請領(lǐng)導(dǎo)考慮能不能不處分? 班主任：班主任：XX一貫表現(xiàn)好，認識錯誤深刻，就要畢業(yè)了，是不是可以不處分? 德育處主任：德育處主任：XX同學(xué)，你是位好同學(xué)，我也理解你的心情，然而定下的制度能不執(zhí)行嗎? 3 3、王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在、王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病找出來并加以修改。找出來并加以修改。 老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護，無所不悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護，無所不至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取早日成才。容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取早日成才。 （1 1）無所不至）無所不至無微不至無微不至 （2 2）離我而去）離我而去退休在家退休在家 （3 3）音）音容宛在容宛在形象平凡而高大（形象平凡而高大（“無所不至無所不至”褒貶不當；褒貶不當；“離我而去離我而去”會令人想到去世；會令人想到去世；“音容宛在音容宛在”用于逝者）用于逝者） 5 5、20032003年全國卷：改寫下列兩條提示語，使之親切友善、年全國卷：改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。生動而不失原意。 提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾 改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下 （1 1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧 改寫為：改寫為： （2 2）提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款）提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款 改寫為：改寫為： 參考答案參考答案：(l)(l)小聲說話，靜靜行走小聲說話，靜靜行走做現(xiàn)代文明人做現(xiàn)代文明人 / / 文明你的語言文明你的語言, ,優(yōu)雅你的舉止優(yōu)雅你的舉止. . (2) (2)把自己的錢帶走，讀過的報刊還是留在這里吧把自己的錢帶走，讀過的報刊還是留在這里吧 / /帶走滿腹知識帶走滿腹知識, ,留下一架好書留下一架好書. . 6 6、在教師節(jié)時給你的老師或在中秋節(jié)時給你的朋友、在教師節(jié)時給你的老師或在中秋節(jié)時給你的朋友發(fā)一條短信表達你對他們的祝福。要求：簡明得體，有發(fā)一條短信表達你對他們的祝福。要求：簡明得體，有文采，有創(chuàng)新。文采，有創(chuàng)新。(40(40字以內(nèi)字以內(nèi)) ) 示例：示例：(1)(1)辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽祝您：節(jié)日快樂最高的榮譽祝您：節(jié)日快樂! !幸福永遠。幸福永遠。(2)(2)清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)兒，贈你一縷月兒，人間有情，中秋快樂兒，贈你一縷月兒，人間有情，中秋快樂! !用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。明月千里難以觸摸，對你的思念無處寄托。舉杯邀明明月千里難以觸摸，對你的思念無處寄托。舉杯邀明月，請她對你說；福多月，請她對你說；福多! !樂多！團圓多樂多！團圓多! !月亮說，她會在八月十五的晚上安排美麗的月光，將月亮說，她會在八月十五的晚上安排美麗的月光，將我的祝福送到你的眼里，寫在你的心上。我的祝福送到你的眼里，寫在你的心上。7 7、閱讀下面材料，按要求修改。（不得改變原意）（、閱讀下面材料，按要求修改。（不得改變原意）（4 4分）分） 有個戲，寫國民黨統(tǒng)治時期，兩位小學(xué)教師談話。一有個戲，寫國民黨統(tǒng)治時期，兩位小學(xué)教師談話。一個說：個說：“看這群孩子多可憐，個個面如菜色！看這群孩子多可憐，個個面如菜色！”老舍先生老舍先生認為可以改得更通俗些；又說，假如把這句話再改一下，認為可以改得更通俗些；又說，假如把這句話再改一下，不僅讓觀眾聽得懂，還會引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄透辛α苛?。不僅讓觀眾聽得懂，還會引導(dǎo)他們?nèi)ハ?，就更有力量了。? 1）看這群孩子多可憐，個個面如菜色）看這群孩子多可憐，個個面如菜色更通俗些，可改為：更通俗些，可改為：（2 2）看這群孩子多可憐，個個面如菜色）看這群孩子多可憐，個個面如菜色通俗，又能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，可改為：通俗，又能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，可改為： 答案示例：答案示例： （1 1）看看孩子們多可憐，個個面黃肌瘦）看看孩子們多可憐，個個面黃肌瘦 （2 2分）分） （2 2）看看孩子們的臉（）看看孩子們的臉（2 2分）分） 8 8、給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話、給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話.(.(不超不超3030個字個字) ) 李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴. .席間席間, ,日日本朋友的太太非?？蜌獾卣f本朋友的太太非?？蜌獾卣f: :李太太非常文雅李太太非常文雅, ,和我們?nèi)毡九艘缓臀覀內(nèi)毡九艘粯訕? ,不像是中國人不像是中國人. .李工程師的太太一愣，隨即很得體地回答李工程師的太太一愣，隨即很得體地回答道道: :. 日本太太顯然知道自己失言日本太太顯然知道自己失言, ,歉意地一笑歉意地一笑, ,卻又不感到尷尬卻又不感到尷尬. . 您說出了一個事實您說出了一個事實: :中日的文明是同源的中日的文明是同源的, ,中國文明哺育了日本人中國文明哺育了日本人民民. .聯(lián)系生活信息精心設(shè)計三個人物的關(guān)系，借助聯(lián)想和虛擬，構(gòu)聯(lián)系生活信息精心設(shè)計三個人物的關(guān)系，借助聯(lián)想和虛擬，構(gòu)思情節(jié)，設(shè)計對話。（思情節(jié)，設(shè)計對話。（7070字左右）字左右） 青年女子（雙眼一瞥）：青年女子（雙眼一瞥）： 中（老）年男子（沉吟）：中（老）年男子（沉吟）： 中（老）年婦女（蠻橫）：中（老）年婦女（蠻橫）： 這道題在解題時，除了注意題目要求外，關(guān)鍵是對話話題這道題在解題時，除了注意題目要求外，關(guān)鍵是對話話題的選擇。的選擇。 答案示例：答案示例： 青年女子（雙眼一瞥）：爸爸，趙局長的案子事發(fā)了，您青年女子（雙眼一瞥）：爸爸，趙局長的案子事發(fā)了，您可要當心喲！哪天可要當心喲！哪天 中（老）年男子（沉吟）：甭怕，你爸自有辦法。中（老）年男子（沉吟）：甭怕，你爸自有辦法。 中（老）年婦女（蠻橫）：怕什么！撐死膽大的，餓死膽中（老）年婦女（蠻橫）：怕什么！撐死膽大的，餓死膽小的。那錢廠長不就是給我家歡歡寵物狗買了根金項鏈嘛，大小的。那錢廠長不就是給我家歡歡寵物狗買了根金項鏈嘛，大不了把歡歡抓走。不了把歡歡抓走。