江西省九江市永修縣第二中學八年級語文上冊 第11課 中國石拱橋（第2課時）課件 新人教版

第二課時第二課時 “中國石拱橋中國石拱橋”這篇文章是一篇這篇文章是一篇事事物性說明文物性說明文，上節(jié)課我們已經(jīng)感受到了，上節(jié)課我們已經(jīng)感受到了中國石拱橋的魅力。是什么原因讓古樸中國石拱橋的魅力。是什么原因讓古樸的文字釋放出如此巨大的能量？不是文的文字釋放出如此巨大的能量？不是文字本身，而是作者運用語言文字的技巧字本身，而是作者運用語言文字的技巧所致所致 學習目標學習目標 （1 1分鐘）分鐘） 1 1學習作者為說明事物特征所采學習作者為說明事物特征所采用的用的說明方法及其作用。說明方法及其作用。2 2體會體會說明文語言的特點。說明文語言的特點。自學指導一自學指導一 （1 1分鐘）分鐘） 說明文中常用的說明方法，說明文中常用的說明方法，如如下定義、舉例子、作比較、打比方、下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。請思考：以下語段運用了什么說明請思考：以下語段運用了什么說明方法，并說說其作用。方法，并說說其作用。采用采用列數(shù)字列數(shù)字的說明方法，科學、準確地說明了的說明方法，科學、準確地說明了盧溝橋的規(guī)模，給人以具體明晰的印象。盧溝橋的規(guī)模，給人以具體明晰的印象。采用采用引用引用的說明方法，增強了文章的說服力。的說明方法，增強了文章的說服力。自學檢測一自學檢測一 （8 8分鐘）分鐘）運用運用打比方打比方的說明方法，生動形象地說明了石的說明方法，生動形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美這一特征。拱橋形式優(yōu)美這一特征。同學間討論：同學間討論： 文章中還運用了哪些說明方法，文章中還運用了哪些說明方法，有什么作用？有什么作用？合作探究一合作探究一 （6分鐘）分鐘）常見的說明方法及作用：常見的說明方法及作用：（1 1）舉例子）舉例子：舉什么例子具體、真切、：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。形象地說明了說明對象的什么。（2 2）分類別）分類別：對什么進行分類說明，條：對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。理清楚地說明了說明對象的什么。（3 3）列數(shù)據(jù)）列數(shù)據(jù)：列舉具體數(shù)字科學、準確、：列舉具體數(shù)字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么。具體地說明了說明對象的什么。（4 4）作比較）作比較：把什么和什么進行比較，：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。突出了說明對象的什么特點。（5 5）畫圖表）畫圖表：通過什么圖表的展示，使：通過什么圖表的展示，使讀者對什么的理解更直接、更具體。讀者對什么的理解更直接、更具體。 （6 6）下定義）下定義：給什么下定義，科學、準：給什么下定義，科學、準確、精練、嚴密地揭示了說明對象的內(nèi)確、精練、嚴密地揭示了說明對象的內(nèi)涵。涵。（7 7）作詮釋）作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，使問題或事物特點一個特點做些解釋，使問題或事物特點更加明了。更加明了。（8 8）打比方）打比方：把什么比喻成什么，生動、：把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么。形象地說明了說明對象的什么。（9 9）摹狀貌）摹狀貌：使被說明對象形象、具體。：使被說明對象形象、具體。（1010）引資料）引資料：使說明的內(nèi)容更充實具：使說明的內(nèi)容更充實具體。（引用什么資料，更充實具體地說體。（引用什么資料，更充實具體地說明了什么）明了什么） 自學指導二自學指導二 （1 1分鐘）分鐘） 為了準確地說明事物，為了準確地說明事物，說明文說明文用詞用詞很講究分寸。請分析下面句子很講究分寸。請分析下面句子中中紅色紅色詞語的表達效果。詞語的表達效果。1 1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較比較早早。2 2、水經(jīng)注水經(jīng)注里提到的里提到的“旅人橋旅人橋”，大約大約建成于公元建成于公元282282年，年，可可能能是是有記載的有記載的最早最早的的石拱橋了。石拱橋了?！氨容^早比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥?！按蠹s大約”“”“可能可能”都表示不確定，只是推測都表示不確定，只是推測的情況。的情況。“有記載的有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。靠性。 體會紅色詞的表達效果。體會紅色詞的表達效果。自學檢測二自學檢測二 （1010分鐘）分鐘）4 4、全橋只有一個大拱，長達、全橋只有一個大拱，長達37.437.4米，在米，在當當時時可算可算是世界上最長的石拱橋。是世界上最長的石拱橋?！皫缀鯉缀酢睆娬{(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 “當時當時”是從時間上限定，是從時間上限定，“可算可算”是從程是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。度上限定。這樣才更符合實際情況。3 3、我國的石拱橋、我國的石拱橋幾乎幾乎到處都有。到處都有。同學間討論：同學間討論： 文章中還有哪些地方的詞語運用文章中還有哪些地方的詞語運用得好，好在哪里？并從中總結(jié)說明文得好，好在哪里？并從中總結(jié)說明文語言的特點。語言的特點。合作探究二合作探究二 （8分鐘）分鐘）賞析說明文的語言特點賞析說明文的語言特點 一、說明文的語言特點。一、說明文的語言特點。 說明文語言特點是準確、簡明、淺顯、易懂，說明文語言特點是準確、簡明、淺顯、易懂，其中準確是前提。在這個前提下，語言風格可以是其中準確是前提。在這個前提下，語言風格可以是平實的，也可以是生動活潑的。平實的，也可以是生動活潑的。 二、賞析說明語言的準確性二、賞析說明語言的準確性 （一）第一種題型：句子中加點詞有何作用？（一）第一種題型：句子中加點詞有何作用？ 1、答題模式：、答題模式： （1）先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達）先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容；的內(nèi)容； （2）這體現(xiàn)了語言的準確性。）這體現(xiàn)了語言的準確性。（二）第二種題型：句中的加點詞能否刪去？為什么？（二）第二種題型：句中的加點詞能否刪去？為什么？ 1、答題模式：、答題模式：（1）不能。）不能。（2）因為）因為 （先配合實際語境說說加點詞意思和所要表（先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容），若刪去，就變成達的內(nèi)容），若刪去，就變成的意思，不符合實際，的意思，不符合實際，“xx”（加點詞）體現(xiàn)了說明語言的準確性。（加點詞）體現(xiàn)了說明語言的準確性。（三）第三種題型：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準（三）第三種題型：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準確性的詞句，并說說其表達效果。確性的詞句，并說說其表達效果。 1、答題方法：、答題方法：（1）先找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞句，然后說明其作用。）先找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞句，然后說明其作用。（2）可從幾個方面入手找句子：）可從幾個方面入手找句子： 找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性詞語的句子。找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性詞語的句子。當堂訓練當堂訓練 （10分鐘）分鐘） 永定河上的盧溝橋，修建于公元永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到年到1192年間。年間。橋長橋長265米，由米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自自16米到米到216米。橋?qū)捈s米。橋?qū)捈s8米。路面平坦，幾乎與河面平米。路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 1、概括這段文字的主要內(nèi)容、概括這段文字的主要內(nèi)容_ 2、文段主要運用的說明方法有、文段主要運用的說明方法有_ 3、路面平坦，幾乎與河面平行、路面平坦，幾乎與河面平行”一句中一句中“幾乎幾乎”能否刪去？能否刪去？為什么？為什么？_答答 案：案：1. 1. 說明盧溝橋的位置、修建時間及特點。說明盧溝橋的位置、修建時間及特點。2. 2. 列數(shù)字、作比較、摹狀貌。列數(shù)字、作比較、摹狀貌。3. 3. 不能刪去。不能刪去。“幾乎幾乎”是從程度上限定，說明路面平坦的是從程度上限定，說明路面平坦的程度，但并不完全與河面平行。去掉后，與實際情況不符。程度，但并不完全與河面平行。去掉后，與實際情況不符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性與真實性。體現(xiàn)了說明文語言的準確性與真實性。