九年級語文上冊 第六單元 第22課《唐雎不辱使命》課件 （新版）新人教版

《九年級語文上冊 第六單元 第22課《唐雎不辱使命》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第六單元 第22課《唐雎不辱使命》課件 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級語文 上 新課標(biāo)（人） .1.字音字形唐雎( ) 怫然( )跣( )庸夫( )王僚( )傀( ) 祲( ) 縞素( )撓( ) 諭( ).故不錯(cuò)意也倉鷹擊于殿上.2. 通 假 字.“錯(cuò)錯(cuò)”通通“措措”,錯(cuò)意錯(cuò)意,置意置意“倉倉”通通“蒼蒼”,青色青色jfxi nyngli ogujng on oy. .寡人欲以五百里之地易安陵寡人欲以五百里之地易安陵(古義古義:交換交換;今義今義:容易容易)豈直五百里哉豈直五百里哉(古義古義:只只,僅僅僅僅;今義今義:不彎曲不彎曲)休祲降于天休祲降于天(古義古義:吉祥吉祥;今義今義:常用作休息常用作休息)雖然雖然,受地于先王受地于先王(古義古義:即使這樣

2、即使這樣;今義今義:連詞連詞,用用在上半句在上半句,下半句多用下半句多用“但是但是”“”“可是可是”“”“卻卻”等與它呼應(yīng)等與它呼應(yīng),表示承認(rèn)前邊的事表示承認(rèn)前邊的事,但后邊的并不因但后邊的并不因此而不成立此而不成立)秦王色撓秦王色撓(古義古義:屈服屈服;今義今義:輕輕地抓輕輕地抓). . . . . .3.3.古今異義古今異義長跪而謝之長跪而謝之(跪跪,古義古義:一種坐姿一種坐姿;今義今義:雙膝著地。謝雙膝著地。謝,古義古義:道歉道歉;今義今義:感謝或凋落感謝或凋落)以頭搶地耳以頭搶地耳(古義古義:撞撞;今義今義:搶奪搶奪)安陵君因使唐雎使于秦安陵君因使唐雎使于秦(古義古義:于是于是;今義今

3、義:因?yàn)橐驗(yàn)?. . . . .4. 一 詞 多 義 寡人欲以五百里之地易安陵(用)而安陵以五十里之地存者(憑借)徒以有先生也(因?yàn)?以君為長者(把)以以夫夫此庸夫之怒也(的人) 夫?qū)ＶT之刺王僚也(句首發(fā)語詞,無意義) 亦免冠徒跣(光著) 徒以有先生也(只,僅僅,副詞)之之此庸夫之怒也,非士之怒也(發(fā)怒,動(dòng)詞) 懷怒未發(fā)(憤怒) )怒怒秦王使人謂安陵君曰(派遣,動(dòng)詞) 安陵君因使唐雎使于秦(兩者皆為動(dòng)詞,前 使:派遣;后使:出使) 為為乃乃以以而安陵以五十里之地存者(結(jié)構(gòu)助詞,的) 愿終守之(代詞,指代安陵國土) 夫?qū)ＶT之刺王僚也(主謂之間,取消句子獨(dú)立 性,不譯) 長跪而謝之曰(代詞,指唐雎

4、)而(挺劍而起(表承接,不翻譯) 而安陵以五十里之地存者(表轉(zhuǎn)折,但是)以君為長者(的人) 而安陵以五十里之地存者(的原因) 者者雖然,受地于先王(這樣) 秦王怫然怒(的樣子)應(yīng)應(yīng)受地于先王(從) 倉鷹擊于殿上(到) )于于5. 詞 類 活 用 以大易小以大易小(形容詞活用作名詞形容詞活用作名詞,大的地方、小的地方大的地方、小的地方)且秦滅韓亡魏且秦滅韓亡魏(使動(dòng)用法使動(dòng)用法,使使滅亡滅亡)輕寡人與輕寡人與(形容詞活用作動(dòng)詞形容詞活用作動(dòng)詞,輕視輕視)雖千里不敢易也雖千里不敢易也(數(shù)量詞活用作名詞數(shù)量詞活用作名詞,千里的土地千里的土地)伏尸百萬伏尸百萬,流血千里流血千里(動(dòng)詞的使動(dòng)用法動(dòng)詞的使

5、動(dòng)用法,使使倒下倒下,使使流流)請廣于君請廣于君(形容詞活用作動(dòng)詞形容詞活用作動(dòng)詞,擴(kuò)充擴(kuò)充)天下縞素天下縞素(名詞活用作動(dòng)詞名詞活用作動(dòng)詞,穿喪服穿喪服). . .(1)判斷句判斷句此三子者此三子者,皆布衣之士也皆布衣之士也 “者者也也”表判斷表判斷(2)倒裝句倒裝句安陵君受地于先王而守之安陵君受地于先王而守之介賓短語后置介賓短語后置,相當(dāng)于相當(dāng)于“于先王于先王受地受地”6. 文 言 句 式 劉向,西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。作為一個(gè)關(guān)心國事的人,他曾屢次上書言事,彈劾宦官外戚。由于直諫而得罪權(quán)貴,曾被誣下獄,貶為庶人,閑居十余年。漢成帝時(shí)被起用,并受詔整理四書五經(jīng)、諸子詩賦等,前后近二十

6、年。劉向?qū)邍碌仁妨线M(jìn)行整理,然后按國別編訂為33篇,取名為“戰(zhàn)國策”。劉向的散文敘事簡約,論理暢達(dá),從容不迫,在舒緩平易中表現(xiàn)了作者深沉懇切的感情,對唐宋古文家有一定影響。“唐雎”,人名?！安蝗枋姑?意思是完成了出使的任務(wù)。文章寫唐雎奉安陵君之命出使秦國,與秦王展開了面對面的激烈斗爭,終于保全了安陵國土的故事。戰(zhàn)國末期,諸侯國中以秦國最為強(qiáng)大。秦王想統(tǒng)一中國,于是加劇了對外兼并的一連串戰(zhàn)爭。公元前230年,秦國滅了韓國,接著又吞并了魏國。安陵是屬于魏的一個(gè)小國,當(dāng)時(shí)岌岌可危。秦王以為只要通過外交上的威脅,不用一兵一卒即可騙取安陵。唐雎受安陵君的委派,出使秦國。在秦王尋釁威脅的情況下,他

7、不畏強(qiáng)暴,針鋒相對地斗爭,最后勇折秦王,不辱使命,勝利地完成了出使任務(wù)。1.秦王秦王與安陵與安陵君君“易易地地”并并非真心非真心,何以見何以見得得?秦王并非真心秦王并非真心“易地易地”,而是意在吞而是意在吞并。依據(jù)一并。依據(jù)一:“秦王使人謂安陵君曰秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對安陵君的輕視可看出秦王對安陵君的輕視;依據(jù)二依據(jù)二:“寡人欲以寡人欲以安陵君其許寡人安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬可看出秦王口氣強(qiáng)硬,并無商量余地并無商量余地;依據(jù)三依據(jù)三:“秦王不說秦王不說”,可看出秦王名可看出秦王名易實(shí)奪的心理。易實(shí)奪的心理。2.唐雎唐雎不辱使不辱使命命,與與秦王進(jìn)秦王進(jìn)行針鋒行針鋒相對的相對

8、的斗爭斗爭,舌戰(zhàn)的舌戰(zhàn)的語言技語言技巧主要巧主要表現(xiàn)在表現(xiàn)在哪些方哪些方面面?觀點(diǎn)一觀點(diǎn)一:“巧巧”在言辭委婉在言辭委婉,言之有言之有“節(jié)節(jié)”上。秦王要求上。秦王要求以五百里之地易安陵以五百里之地易安陵,純屬欺騙純屬欺騙,當(dāng)遭到安陵君拒絕當(dāng)遭到安陵君拒絕后后,“秦王不說秦王不說”,于是當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意。對于是當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意。對此此,唐雎先用屈從口吻說唐雎先用屈從口吻說:“否否,非若是也。非若是也?！边@一回答這一回答,既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢,又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。然后說出不肯易地的原因是因。然后說出不肯易地的原因是“受地于先王

9、而守之受地于先王而守之”,并非故意違背秦王的意愿并非故意違背秦王的意愿,這句話言之有這句話言之有“節(jié)節(jié)”。觀點(diǎn)二觀點(diǎn)二:“巧巧”在針鋒相對在針鋒相對,言之有言之有“據(jù)據(jù)”上。秦王見欺上。秦王見欺騙不行騙不行,便使用便使用“伏尸百萬伏尸百萬,流血千里流血千里”的所謂的所謂“天子之天子之怒怒”進(jìn)行威嚇。唐雎正氣凜然進(jìn)行威嚇。唐雎正氣凜然,針鋒相對針鋒相對,用用“伏尸二人伏尸二人,流血五步流血五步”的的“士之怒士之怒”進(jìn)行回?fù)?。進(jìn)行回?fù)?。觀點(diǎn)三觀點(diǎn)三:“巧巧”在以行證言在以行證言,言之有言之有“力力”上。倘若唐雎上。倘若唐雎只用文戰(zhàn)只用文戰(zhàn),不輔以武攻不輔以武攻,秦王不會折服。以行證言秦王不會折服。

10、以行證言,就能使就能使“言言”更富于懾?cái)车耐?。唐雎以更富于懾?cái)车耐ΑＬ砌乱浴巴Χ鹜Χ稹边@一義這一義無反顧的行為無反顧的行為,來證明今日欲刺秦王之來證明今日欲刺秦王之“言言”的真實(shí)性的真實(shí)性和尖銳性和尖銳性,迫使秦王屈服。迫使秦王屈服。一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字讀音和書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.寡人(gu) 色撓(ro) 弗敢易(f) 大義凜然(ln)B.唐雎(j) 縞素(go) 魏襄王(xing)以頭搶地(qing)C.休祲(jn) 韓傀(gu) 夫?qū)ＶT(f) 免冠徒跣(xin)D.怫然(f) 侵犯(qn) 長跪(gu)寡人喻矣(y)C CA A項(xiàng)項(xiàng)“撓撓”應(yīng)讀應(yīng)讀no;Bno;

11、B項(xiàng)項(xiàng)“搶搶”應(yīng)讀應(yīng)讀qinqing;D;D項(xiàng)項(xiàng)“喻喻”應(yīng)為應(yīng)為“諭諭”。.2.下列語句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()A.安陵君/因使唐雎/使于秦B.寡人/欲以五百里之地/易/安陵C.此庸夫/之怒也,非士/之怒也D.懷怒/未發(fā),休祲/降于天C C項(xiàng)正確停頓應(yīng)為項(xiàng)正確停頓應(yīng)為“此此/ /庸庸夫之怒也夫之怒也, ,非非/ /士之怒也士之怒也”。C C3.解釋下列句中加點(diǎn)的字。(1)大王加惠 (2)弗敢易 (3)而君逆寡人者 (4)懷怒未發(fā),休祲降于天 (5)寡人諭矣 給予恩惠。給予恩惠。不。不。違背。違背。吉兇的征兆。吉兇的征兆。明白明白,懂得。懂得。4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)雖然,受地于先

12、王,愿終守之,弗敢易譯文: (2)亦免冠徒跣,以頭搶地耳譯文: (3)專諸之刺王僚也,彗星襲月譯文: 即使這樣即使這樣,我從先王那繼承這塊封我從先王那繼承這塊封地地,愿意一生守護(hù)它愿意一生守護(hù)它,不敢交換不敢交換!也不過是摘掉帽子也不過是摘掉帽子,光著腳光著腳,用頭撞地罷了。用頭撞地罷了。專諸刺殺吳王僚專諸刺殺吳王僚(的時(shí)候的時(shí)候),彗星的尾巴掃過月亮。彗星的尾巴掃過月亮。5.按要求填空。(1)本文選自,這是一部由西漢末年(人名)編訂的史書。它標(biāo)志著我國古代發(fā)展到了一個(gè)新的高度,給后世的文學(xué)創(chuàng)作帶來了重大影響。 (2)本文主要通過 描寫來 、和 ,贊揚(yáng)了唐雎 。 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策劉向劉向國別體國別

13、體散文散文 對話對話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展推進(jìn)情節(jié)發(fā)展揭示人物性格揭示人物性格 不畏強(qiáng)暴的凜然正氣和英不畏強(qiáng)暴的凜然正氣和英勇無畏的斗爭精神勇無畏的斗爭精神6.外交辭令往往委婉含蓄,隱藏著“潛臺詞”,聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩,才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句,說說其“潛臺詞”是什么。(1)公亦嘗聞天子之怒乎?(2)與臣而將四矣。我就是天子我就是天子, ,我一發(fā)怒我一發(fā)怒, ,后果將不堪設(shè)想。后果將不堪設(shè)想。我也要像我所說的那三個(gè)人一樣我也要像我所說的那三個(gè)人一樣, ,與你同歸于盡。與你同歸于盡。 7.唐雎面對強(qiáng)大的秦王毫不畏懼,出色地完成了外交任務(wù),保全了國土,他這種愛國精神值得我們學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)唐雎的愛國精神,九

14、年級1班特舉辦了一場學(xué)習(xí)唐雎愛國精神,背誦愛國名言比賽。請你在比賽前準(zhǔn)備一些名言語句。我準(zhǔn)備的愛國名言是:為中華之崛起而讀書。周恩來愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。列寧我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。鄧小平天下興亡,匹夫有責(zé)。(清)顧炎武長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。屈原離騷二、閱 讀 理 解 (2015遼寧大連中考) 秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何

15、也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?” (節(jié)選自唐雎不辱使命)1.解釋文中加點(diǎn)的詞。(1)秦王不說 (2)安陵君因使唐雎使于秦(3)故不錯(cuò)意也2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。安陵君受地于先王而守之。3.同樣是拒絕秦王的易地要求,安陵君語氣,而唐雎語氣。.通通“悅悅”, ,高興高興, ,愉快。愉快。派遣。派遣。主意、意圖。主意、意圖。安陵君從先王那里接受土地并且守護(hù)著它。安陵君從先王那里接受土地并且守護(hù)著它。委婉委婉堅(jiān)定堅(jiān)定 在中國歷史

16、上,像唐雎這樣“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的有著凜然正氣的布衣之士還有很多,請?jiān)俸喴v述一個(gè)類似的故事。 點(diǎn)撥:作答時(shí)首先要明確唐雎所具有的品質(zhì),然后根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考,要盡量選擇大家熟知的、認(rèn)可的人物及事件。 示例:戰(zhàn)國時(shí),趙國得和氏璧,秦王意欲占有。無奈之下,藺相如奉命帶和氏璧出使秦國。在談判桌上,秦王想要強(qiáng)奪,藺相如以砸碎和氏璧相威脅奮起抗?fàn)?最后完璧歸趙。三、課堂小練筆考點(diǎn)宣傳標(biāo)語的擬寫宣傳標(biāo)語的擬寫考點(diǎn)歸納解題技巧宣傳標(biāo)語的擬寫也是綜合性學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)內(nèi)宣傳標(biāo)語的擬寫也是綜合性學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)內(nèi)容容,全國多地中考曾考到過。試題大多是直全國多地中考曾考到過。試題大多是直接擬寫接擬

17、寫,也有個(gè)別地方以選擇題的形式出現(xiàn)。也有個(gè)別地方以選擇題的形式出現(xiàn)。把宣傳標(biāo)語擬寫好把宣傳標(biāo)語擬寫好,要做到語言簡潔要做到語言簡潔,注意句注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運(yùn)用以式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。宣傳標(biāo)語的內(nèi)容要積極、及邏輯事理的表達(dá)。宣傳標(biāo)語的內(nèi)容要積極、健康健康,既要親切、友善既要親切、友善,為大多數(shù)受眾喜聞樂為大多數(shù)受眾喜聞樂見見,又要清新明快、生動(dòng)活潑有文采又要清新明快、生動(dòng)活潑有文采,起到營起到營造氣氛、鼓舞士氣的作用。造氣氛、鼓舞士氣的作用。1.(2015重慶中考)家和萬事興,家齊國安寧。近年來,全國各地尋找“最美家庭”的活動(dòng)開展得轟轟烈烈

18、。全國婦聯(lián)評選出全國“最美家庭”,重慶也評選出“最美十大家庭”。重慶市婦聯(lián)將楊興明家的老宅確立為“家風(fēng)教育基地”,請你為這一基地寫一條宣傳標(biāo)語。(要求:有感召力,20字以內(nèi))解析：本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。本題的宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣“家風(fēng)”和“教育”,語言要有感召力。同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)的限定。答案：示例:家風(fēng)傳百年,教育宜子孫。立家訓(xùn)樹新風(fēng),幫助孩子扣好人生第一粒紐扣。2.(2015湖北咸寧中考)一方水土養(yǎng)一方人,土地是人們賴以生存的命脈。面對當(dāng)前土地荒蕪、耕地被占、農(nóng)田變工業(yè)園的現(xiàn)實(shí),你班開展“腳踏一方土”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請為活動(dòng)的開展寫一條鮮明的主題標(biāo)語。解析：本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。擬寫前要

19、認(rèn)真閱讀活動(dòng)主題,明確本次活動(dòng)的目的是號召大家珍惜土地,合理利用土地,所以宣傳標(biāo)語的內(nèi)容要切合這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。答案：示例:出臺優(yōu)惠政策吸引打工者回家,大做“田”之文章;科學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì),不濫侵耕地。1.(2015黑龍江牡丹江中考)近期,牡丹江市非遺專家委員會公示了我市第五批市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄及第四批非遺傳承人名單。某中學(xué)為增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的意識,開展了相關(guān)的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請你為這次活動(dòng)選擇一條最恰當(dāng)?shù)男麄鳂?biāo)語。 ()A.共建美好家園,創(chuàng)造幸福生活 B.爭做文明少年,關(guān)心點(diǎn)滴小事C.關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提高生產(chǎn)能力D.保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),熱愛黑土文化因?yàn)楸敬位顒?dòng)與“保護(hù)

20、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源”有關(guān),所以A、B兩項(xiàng)排除掉了。從活動(dòng)內(nèi)容來看,“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源”與“提高生產(chǎn)能力”沒有多大關(guān)系,所以C項(xiàng)也應(yīng)當(dāng)排除掉,因此答案為D。D2.(2015江蘇宿遷中考)5月31日是“世界無煙日”,某中學(xué)學(xué)生會決定圍繞“有效勸阻別人吸煙”的主題開展語文實(shí)踐系列活動(dòng)。請你參加,并完成相關(guān)任務(wù)。經(jīng)學(xué)校同意,學(xué)生會準(zhǔn)備把學(xué)校那些冷冰冰的“禁止吸煙”標(biāo)志,換成富有人情味和啟發(fā)性的宣傳標(biāo)語。請你擬寫一條這樣的宣傳標(biāo)語。示例一:有時(shí)候相愛是一種無奈,有時(shí)候離開是另一種安排。為了愛你和你愛的人,請不要吸煙。示例二:現(xiàn)在吞云吐霧,以后病痛纏身。示例三:提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸煙,又何苦?示例四:讓你的肺清亮一點(diǎn)。