廣東學(xué)導(dǎo)練（季版）七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第六課 第1框 走近老師課件 新人教版（道德與法治）

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1、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)走近老師師生交往師生之間知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師不同的老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格尊重、接納不同風(fēng)格的老師教師是一個(gè)古老的職業(yè)教師承擔(dān)教書育人的使命時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求知識(shí)梳理知識(shí)梳理一、了解教師職業(yè)1. 教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要_之一。2. 在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行_的專業(yè)人員，承擔(dān)_的使命。3. 時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有_、有_、有_、有_的好教師。傳承者傳承者教育教學(xué)職責(zé)教育教學(xué)職責(zé)教書育人教書育人理想信念理想信念

2、道德情操道德情操扎實(shí)學(xué)識(shí)扎實(shí)學(xué)識(shí)仁愛之心仁愛之心知識(shí)梳理知識(shí)梳理二、風(fēng)格不同的老師1. 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師_和_，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。2. 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到_。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。3. 面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們?cè)趺醋觯?1)承認(rèn)老師的_。(2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的_。(3)了解老師教育_。(4)主動(dòng)交往。(5)尊重老師的“不同”，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。解決問題的方法解決問題的方法表達(dá)方式不同表達(dá)方式不同尊重尊重差別差別優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)行為的目的行

3、為的目的難點(diǎn)詳解難點(diǎn)詳解老師對(duì)我們的作用：(1)老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；為我們奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和方法。(2)老師是我們道德人格形成的導(dǎo)師，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪隆?3)老師是我們心靈的保健醫(yī)生，體察我們的內(nèi)心，為我們掃除心理障礙。(4)老師是我們的朋友，尊重、理解和愛護(hù)我們。(5)老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生。真題演練真題演練1. (2015荊州)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的是 ( )A. 老師是社會(huì)上最高貴的職業(yè) B. 老師是人類靈魂的工程師C. 老師是人類文明的傳播者 D. 老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著不可替代的作用A真題演

4、練真題演練2. (2015郴州) 央視新聞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?，教師 ( )是人類文明的傳遞者肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬都是學(xué)生的良師益友A. B. C. D. C真題演練真題演練3. (2015濱州)習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望。”這是因?yàn)?( )A. 老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué) B. 老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生C. 老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤 D. 老師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作D