九年級政治 合理歸因 自我復(fù)習(xí)課件.ppt

座位安排 合理歸因 掌控自我 主講 永安十二中姜彩虹老師 熱身游戲 單人鼓掌 Ready go 熱身游戲 SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN Timeover SEC MIN 熱身游戲 雙人鼓掌 Ready go 熱身游戲 SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN Timeover SEC MIN 思考 尋找任務(wù)成功或失敗的內(nèi)部原因和外部原因 雙人鼓掌 單人鼓掌 合理歸因 掌控自我 合理歸因 掌控自我 歸因 對行為原因進(jìn)行推測和判斷的過程 合理歸因 掌控自我 歸因 對行為原因進(jìn)行推測和判斷的過程 活動一 明鏡臺 學(xué)習(xí)診斷心理測試 要求 根據(jù)自己以往真實(shí)的想法進(jìn)行選擇 選擇五個(gè)最主要的原因并進(jìn)行排序 活動一 明鏡臺 學(xué)習(xí)診斷心理測試 1 家中無人指導(dǎo)我解答疑難作業(yè)2 學(xué)習(xí)科目過于枯燥3 家里環(huán)境差 無法學(xué)習(xí)4 父母不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)5 班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好 6 學(xué)校令人討厭7 教師的教學(xué)方法不適合自己8 運(yùn)氣不好 復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考9 考題總是太難10 不喜歡科任老師 我曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績不理想 是因?yàn)?請選擇符合你的真實(shí)想法并打 活動一 明鏡臺 學(xué)習(xí)診斷心理測試 11 平時(shí)養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣 不愿學(xué)習(xí)12 沒有有效的學(xué)習(xí)方法13 情緒不穩(wěn) 常被無端情緒干擾14 缺乏恒心和毅力15 不會妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間 16 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好17 自己努力不夠18 身體不佳 無法集中精力學(xué)習(xí)19 對學(xué)習(xí)沒有興趣20 本身能力不夠 我曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績不理想 是因?yàn)?請選擇符合你的真實(shí)想法并打 活動一 明鏡臺 學(xué)習(xí)診斷心理測試 統(tǒng)計(jì) 1 10題中打 的題 11 12題中打 題鑒定 外控題 內(nèi)控題 習(xí)慣于把事情的成敗歸因于外部因素內(nèi)控題 外控題 善于從自己內(nèi)部尋找成敗的原因 活動二 回音壁 失敗 取長補(bǔ)短 內(nèi)控型容易過分自責(zé) 外控型容易過分指責(zé) 努力從自己內(nèi)部尋找失敗的原因 客觀的認(rèn)識到失敗也有外部因素 活動二 回音壁 成功 所長避短 內(nèi)控型容易自滿 外控型容易放棄 努力從自己內(nèi)部尋找成功的原因 客觀的認(rèn)識到成功也有外部因素 努力可以使能力發(fā)揮更大的作用 不夸大外部條件對自己的影響力 合理歸因 掌握自我 一 要客觀分析 不妄自菲薄 學(xué)會評價(jià)自己的評價(jià) 二 要反省自身 不怨天尤人 要激發(fā)自我的責(zé)任感 三 積極改變內(nèi)在 勇于接納外界 理性的看待問題 活動三 啟示錄 做自己的算命先生 請?jiān)谀愕挠沂终业侥愕奈宕缶€紋生命線命運(yùn)線智慧線感情線婚姻線認(rèn)真觀察并思考自己的命運(yùn)如何 人 生 生命線 感情線 事業(yè)線 智慧線 命運(yùn)線 婚姻線 活動三 啟示錄 做自己的算命先生 請將你的右手慢慢地用力握緊再看看 你的五大線紋都在哪里 我的命運(yùn)是掌握在自己手里的 用勇氣去改變可以改變的事情 用胸懷去接受不能改變的事情 用智慧去分辨兩類事情的區(qū)別 活動三 啟示錄 做自己的算命先生 活動三 啟示錄 做自己的算命先生 智慧線幾乎全部是掌握在自己手里的智慧 即學(xué)習(xí) 是可以改變的因素智慧線跟人生的事業(yè) 健康 感情有關(guān)改善智慧 即學(xué)習(xí) 就能改善命運(yùn) 智慧線的啟示 活動三 啟示錄 做自己的算命先生 命運(yùn)是掌握在自己手里的 加油吧 少年 活動四 智慧泉 合理歸因 掌控自我 在左手手心寫上可以改變的外部原因 在右手手心寫上可以改變的內(nèi)在原因 手心的力量 在左手指寫上改變的策略可用的資源 在右手指寫上改變的策略可用的資源 越努力 越幸運(yùn) 掌握自己的命運(yùn) 創(chuàng)造未來 課后作業(yè) 把 手心的力量 具體寫成 學(xué)習(xí)問題改進(jìn)計(jì)劃表 做為監(jiān)督自己進(jìn)步的工具