高考語文小題小卷29 銜接補(bǔ)寫（二）

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1、高考語文小題小卷29銜接補(bǔ)寫（二） 1. 依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是— 經(jīng) 濟(jì) 增 長(zhǎng) 速 度 適 度 回 落 是 客 觀 規(guī) 律， 。 , , , , 。世界各大經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中 都出現(xiàn)過這種趨勢(shì)。 ① 當(dāng)雪球小的時(shí)候，可以很快翻一番 ② 是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，只能適應(yīng)不可改變 ③ 猶如滾雪球一樣 ④ 因?yàn)榘殡S著我國經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大 ⑤ 隨著雪球體積的增大，速度必然要降低 ⑥ 增長(zhǎng)速度自然要回落 A. ②③⑥④⑤①B.②④⑥③①⑤C.⑤①②⑥③④D.⑤②③⑥④①在下面一段文字畫橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是— 人人都渴望快樂，

2、但快樂的感覺總是稍縱即逝的，那么怎樣讓快樂持久呢？首先， 。 ① 比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心 ② 如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失 ③ 它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系 ④ 告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光，并開始籌劃新的聚會(huì)，等等 ⑤ 傳遞快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單 ⑥ 積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂感的最佳方法 A. ⑤⑥①②④③B.⑤③②⑥①④C.⑥③②⑤①④D.⑥⑤①④②③依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是— 所謂氛圍，是指意境造成的一種氣氛、情調(diào)。盛唐詩人多追求意境的整體感，使意境彌漫濃 烈的情

3、思，—，—0 —, —: —, —O它是可感的，但又空靈而飄忽，而盛唐詩人 正是表現(xiàn)意境氛圍的高手。 ① 捕捉這種氣氛很不易 ② 就一下子把人帶進(jìn)某種氣氛、某種情調(diào)中去了 ③ 因?yàn)樗炔皇菍懢?，乂不是直接抒情，難以直接著筆，但乂必須以寫景和抒情烘托出來 ④ 在讀者還沒有對(duì)詩加以細(xì)細(xì)品味、對(duì)意境的具體含蘊(yùn)加以細(xì)細(xì)領(lǐng)略之前 ⑤ 因?yàn)樗且环N整體感受 ⑥ 表現(xiàn)它就更難 A. ④②①⑤⑥③B.④②①③⑥⑤C.②④①⑤⑥③D.②④①③⑥⑤把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是— ① 意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。 ② 這恐怕是每一個(gè)善于讀詩，可以與之談詩的人

4、都會(huì)有的體驗(yàn)。 ③ 境與象的關(guān)系，全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。 ④ 意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。 ⑤ 那飄忽的、變幻的、色彩斑斕的、下-姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩的意境。 ⑥ 云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集為云，則有了云的千姿百態(tài)。 A. ③①②④⑥⑤B.①③②④⑥⑤C.③①④⑥⑤②D.①③④⑥⑤②把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是— ① -個(gè)人從出生到老死，一生都經(jīng)歷著審美發(fā)展。 ② 也就是說，審美教育伴隨著人的一生。 ③ 相應(yīng)于個(gè)體審美發(fā)展的階段性，審美教育也具有階段性。 ④ 然而，由于人的生理和心理在一生的不同時(shí)期具有不

5、同的特點(diǎn)。 ⑤ 所以，個(gè)體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性。 ⑥ 個(gè)體的審美發(fā)展是一個(gè)完整的過程。 A.⑥①②④⑤③B.⑥②④⑤①③C.③①④⑤⑥②D.②①④⑥③⑤下列各項(xiàng)中，最適合填在橫線上的一項(xiàng)是— 每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，"舞龍"都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。 o可以說，不論天涯海角，凡 是華人聚集的地方，都能看到"龍”的身影。 A. 中華兒女都是“龍的傳人〃，中國人在海外被稱為唐人 B. “龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人” C. "龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫 D. 中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱"真龍?zhí)熳印毕铝羞x項(xiàng)中的詩句填入《到京師》一詩畫

6、橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是— 城雪初消奔菜生，角門深巷少人行。_,此是春來第一聲。 A.落紅滿地乳鴉啼 B.柳梢聽得黃鵬語 C.春山一路鳥空啼 D.樓閣新成花欲語填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是— 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡， 階崇萬級(jí)俯臨千嶂奇觀"。 A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁， B. 門外西側(cè)有元代石刻“天門銘〃。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)f副， C. 元代石刻"天門銘"在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副， D. 門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁,下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表

7、述分別編為四組，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是— 魯大海一一四鳳的哥哥，魯貴的半了，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微 微陷下去。 天山連綿兒千里，3.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深 谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。 A. a a B. a b C. b a D. b b填入下血橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是— 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞拖延推諉， O A. 既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備, B. 既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示, C. 既不

8、傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備, D. 既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示, 拖延推諉， O E. 既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備, F. 既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示, G. 既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備, H. 既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示, 以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是_ 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹

9、林。 ① 這兒的景色真是美極了！ ② 那兒的景色真美！ ③ 六和塔靜靜地成立在錢塘江邊， ④ 六和塔在錢塘江邊靜靜地慕立著， ⑤ 帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼， ⑥ 江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼， A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是— 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)， o A. 在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲 B. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲 C. 犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款 D. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款答案 1. 【答案】B

10、 【解析】綜合來看，幾個(gè)句子的中心議題是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落〃，答題時(shí)抓住前后的銜接詞、 照應(yīng)詞排序即可。語段開頭說“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律〃，分析六個(gè)句子，對(duì)應(yīng)“客觀規(guī) 律”的，只有②，因此第一空為②；這樣可排除C、D兩項(xiàng)。再分析其他五個(gè)句子，發(fā)現(xiàn) ①③⑤三個(gè)句了內(nèi)容與“滾雪球”有關(guān)，應(yīng)連接在一起，并且③在前面，據(jù)此可知答案為Bo 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】C 【解析】此語段的中心是分享（傳遞）快樂，因此⑥提出中心話題，應(yīng)放在最前面，③緊接其后 闡述分享（傳遞）快樂的意義，②是對(duì)③的反面論述，應(yīng)排在③后；句群的思路是先談分享（傳 遞）快樂的意義再談分享（傳遞）快樂的方法，前面

11、⑥③②闡述了分享（傳遞）快樂的意義， ⑤開始論述分享（傳遞）快樂的方法，①④是對(duì)⑤的舉例闡述，而由標(biāo)志性的詞語“比如”可知, ①應(yīng)排在④之前。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】A 【解析】④②兩句談氛圍的作用，應(yīng)接在“使意境彌漫濃烈的情思”的后面，①句的“這種氣氛"照 應(yīng)③⑤⑥的“它"字，可見①句應(yīng)緊隨④②句之后、③⑤⑥句之前。③句"因?yàn)樗炔皇菍懢? 又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫景和抒情烘托出來''照應(yīng)⑥句的"表現(xiàn)"，應(yīng)放⑥句 之后。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】C 【解析】③是全段的話題，包含了“意境”與“意象”兩個(gè)方面，旦揭示了二者之間的關(guān)系。①緊承 ③，前半句是對(duì)“境生于

12、象”的說明，后半句是對(duì)"超乎象''的說明。④承①中的“意象是......材料''與 "意境是……升華"，用比喻使之形象化。⑥承④的比喻，⑤承⑥的“千姿百態(tài)”，⑥⑤同時(shí)回應(yīng) ③，揭示二者關(guān)系。②是對(duì)前文的總結(jié)，“這〃指代前面的內(nèi)容。故選C。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】A 【解析】⑥是總說，應(yīng)放在首位。②中的“一生"緊扣①中的“從出生到老死"，故②在①后。④ 有"由于"，⑤有“所以"，故⑤在④后。③中的"相應(yīng)于個(gè)體審美發(fā)展的階段性"，呼應(yīng)⑤中的“個(gè) 體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性"，故③在⑤后。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】B 【解析】通讀整段話，不難看出，整個(gè)文段的陳述對(duì)象應(yīng)該是"龍”，所以

13、排除A、D兩項(xiàng)。比較 B項(xiàng)和C項(xiàng)，B項(xiàng)的后半句是“中華兒女都是，龍的傳人七與整個(gè)語段保持一致，從而排除C項(xiàng)。 【知識(shí)點(diǎn)】語言得體【答案】B 【解析】A項(xiàng)"落紅滿地〃寫的是晚春景色，與“此是春來第一聲”矛盾。B項(xiàng)與詩歌內(nèi)容和意境正好 相符。C項(xiàng)“春山”寫的是山中景色，與第一句“城雪初消〃的“城”矛盾；“一路鳥空啼〃寫的顯然不是 一聲鳥啼，與“春來第一聲"矛盾。D項(xiàng)未寫聲音，也看不出描寫春天景色的意思。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】B 【解析】這道題要從敘述角度一致考慮。本段文字是以“南天門”為中心來敘述的，所以承接上文應(yīng) 該先說“門外”，然后再說"門兩旁”。聯(lián)系下文的語意來看，前面的語意最

14、好是“對(duì)聯(lián)一副”，這樣才 能夠銜接緊密。所以應(yīng)該選擇B。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】D 【解析】這道題第一句要從保持句式協(xié)調(diào)考慮。第一句中要求選擇的句子的前后兩個(gè)句子都是主謂 句，選擇的句子也應(yīng)該是主謂句而不是偏正短語，所以選擇b.,這道題的第二句中對(duì)景物分類的 角度要符合事理邏輯，將"高山”與“深谷”、"草原''與"森林”、"溪流”與“湖泊”分別并列在一起，這種 分類才符合事理邏輯，所以應(yīng)該選擇bo答案選Do 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】C 【解析】這道題要從表述的先后順序考慮，這里的先后順序應(yīng)該是邏輯順序?！安粋鬟_(dá)上級(jí)指示''這 一統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作應(yīng)該放在“不購置污水處理設(shè)備”這種

15、具體實(shí)踐操作的工作前面，而不落實(shí)這 兩項(xiàng)工作的直接后果是"環(huán)保工作沒人管"，最終的結(jié)果便是"污染問題越來越嚴(yán)重"，所以C選項(xiàng) 排列恰當(dāng)。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】A 【解析】這道題可以說是近凡年較有創(chuàng)意的題目，解答此題要多角度考慮，一是注意空間關(guān)系，二 是保持?jǐn)⑹鼋嵌?致，三是保持句式協(xié)調(diào)。從敘事的時(shí)間看，"我"現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那兒”來遠(yuǎn) 指；從敘述角度看，敘述的對(duì)象是“錢塘江”，所以應(yīng)以“錢塘江〃為中心來描寫景物；從句式協(xié)調(diào)角 度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式。由此看來A選項(xiàng)最恰當(dāng)。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫【答案】D 【解析】從保持陳述對(duì)象一致考慮，后兩個(gè)分句的主語應(yīng)該是“公安干警”，所以D選項(xiàng)銜接最恰 當(dāng)。 【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫