《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《小小說(shuō)兩篇》課件 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《小小說(shuō)兩篇》課件 鄂教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、12.界碑王曉廉?dāng)X取擷取 王曉廉，王曉廉，1950年出生于黑龍江雞西。研究生年出生于黑龍江雞西。研究生學(xué)歷，為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員。學(xué)歷，為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員。下過(guò)鄉(xiāng)、當(dāng)過(guò)兵，先后在雞西市勞動(dòng)局任秘書(shū)、下過(guò)鄉(xiāng)、當(dāng)過(guò)兵，先后在雞西市勞動(dòng)局任秘書(shū)、黨史研究室科長(zhǎng)、市文聯(lián)副主席兼黨史研究室科長(zhǎng)、市文聯(lián)副主席兼雪花雪花雜志雜志主編?，F(xiàn)在北京五洲名人文化傳播公司工作。主編?，F(xiàn)在北京五洲名人文化傳播公司工作。 自自1974年以來(lái)，先后在年以來(lái)，先后在人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)、解解放軍報(bào)放軍報(bào)、人民文學(xué)人民文學(xué)、當(dāng)代當(dāng)代、北京文北京文學(xué)學(xué)福建文學(xué)福建文學(xué)北方文學(xué)北方文學(xué)等等120多種報(bào)
2、刊發(fā)多種報(bào)刊發(fā)表作品，并出版詩(shī)歌散文集七部。從表作品，并出版詩(shī)歌散文集七部。從2006年年2月開(kāi)月開(kāi)始歌詞創(chuàng)作。始歌詞創(chuàng)作。 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：1 1、能有感情地朗讀課文，概括小小說(shuō)的內(nèi)容。、能有感情地朗讀課文，概括小小說(shuō)的內(nèi)容。 2 2、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。 3 3、體會(huì)小小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)與主旨的關(guān)系、體會(huì)小小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)與主旨的關(guān)系4 4、在閱讀過(guò)程中感受平凡人物的精神與風(fēng)貌、在閱讀過(guò)程中感受平凡人物的精神與風(fēng)貌1.下列加橫線字注音有誤的一項(xiàng)是（下列加橫線字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A苔苔蘚蘚xin 界界碑碑bi 山山脊脊j 冰雪冰雪融融化化rng B冰冰凌凌l
3、ng 彌彌漫漫m 耀耀眼眼yo 推推卸卸責(zé)任責(zé)任xi C皺皺紋紋zu 雕雕琢琢zu 馳馳騁騁chng 情不自情不自禁禁jn D瞇瞇縫縫m 呼呼嘯嘯xio 稀稀薄薄b 猝猝然倒下然倒下c 2.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ） A臉龐臉龐 茫茫歲月茫茫歲月 遙遠(yuǎn)山嵐遙遠(yuǎn)山嵐 細(xì)細(xì)泉水細(xì)細(xì)泉水 短暫季節(jié)短暫季節(jié) B憋氣憋氣 皚皚白雪皚皚白雪 絡(luò)腮胡須絡(luò)腮胡須 杳無(wú)人跡杳無(wú)人跡 多少春秋多少春秋 C噴嚏噴嚏 茫茫蒼蒼茫茫蒼蒼 永不磨滅永不磨滅 常年不化常年不化 冰雪王國(guó)冰雪王國(guó) D膺隼膺隼 綠色牧場(chǎng)綠色牧場(chǎng) 山山嶺嶺山山嶺嶺 踏查日志踏查日志 清脆悠長(zhǎng)清脆悠長(zhǎng) CD整體感知
4、整體感知1、復(fù)述課文主要內(nèi)容、復(fù)述課文主要內(nèi)容2、請(qǐng)你概括：、請(qǐng)你概括：作者講述了一個(gè)什么故事？作者講述了一個(gè)什么故事？界界 碑碑方法提示 背景背景 人物人物 干什么干什么 本文講述了一個(gè)什本文講述了一個(gè)什么故事？么故事？ 講述了一個(gè)普通的邊防站長(zhǎng)講述了一個(gè)普通的邊防站長(zhǎng)在一次界碑巡查中的一個(gè)場(chǎng)景，在一次界碑巡查中的一個(gè)場(chǎng)景，突出了普通老站長(zhǎng)的強(qiáng)烈的責(zé)任突出了普通老站長(zhǎng)的強(qiáng)烈的責(zé)任感。感。思考：這篇課文的體裁是什么？思考：這篇課文的體裁是什么？小說(shuō)小說(shuō)小說(shuō)的閱讀應(yīng)抓住什么特點(diǎn)？小說(shuō)的閱讀應(yīng)抓住什么特點(diǎn)？人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境一個(gè)邊防站長(zhǎng)一個(gè)邊防站長(zhǎng) 人物人物情節(jié)情節(jié)界碑巡查界碑巡查 環(huán)境
5、環(huán)境雪域高原雪域高原 讀課文，找出文中有關(guān)環(huán)境、人物動(dòng)作及外貌描寫(xiě)：讀課文，找出文中有關(guān)環(huán)境、人物動(dòng)作及外貌描寫(xiě)：環(huán)環(huán)境境環(huán)境環(huán)境艱辛艱辛外外貌貌工作工作艱辛艱辛動(dòng)動(dòng)作作勇于吃苦勇于吃苦任勞任怨任勞任怨心理活動(dòng)心理活動(dòng)山澗流淌著冰雪融化成的泉水、山澗流淌著冰雪融化成的泉水、山脊堆滿(mǎn)常年不化的冰凌和積雪山脊堆滿(mǎn)常年不化的冰凌和積雪山風(fēng)吹過(guò)山脊，風(fēng)雪立刻彌漫山風(fēng)吹過(guò)山脊，風(fēng)雪立刻彌漫稀薄冷凝的空氣，憋得人喘不過(guò)起來(lái)稀薄冷凝的空氣，憋得人喘不過(guò)起來(lái)心，卻在馳騁心，卻在馳騁他擔(dān)心他擔(dān)心黑紅的臉龐、堅(jiān)毅的皺紋黑紅的臉龐、堅(jiān)毅的皺紋濃黑的絡(luò)腮胡須濃黑的絡(luò)腮胡須領(lǐng)章磨掉了光澤、軍裝涮得泛白領(lǐng)章磨掉了光澤、軍
6、裝涮得泛白牽馬向雪山爬去牽馬向雪山爬去渴了，捧一把積雪塞到嘴里吞渴了，捧一把積雪塞到嘴里吞化化雙手扒開(kāi)積雪雙手扒開(kāi)積雪對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)對(duì)人民的忠誠(chéng)對(duì)人民的忠誠(chéng) 馬背馱著夕陽(yáng)，隱進(jìn)了鑲著紅色弧線的雪山馬背馱著夕陽(yáng)，隱進(jìn)了鑲著紅色弧線的雪山縫隙，一片濃重的晚霞染紅了山山嶺嶺的積雪，縫隙，一片濃重的晚霞染紅了山山嶺嶺的積雪，紅得熱烈，紅得悲壯。紅得熱烈，紅得悲壯。他瞇縫著眼睛，沒(méi)有說(shuō)話，他瞇縫著眼睛，沒(méi)有說(shuō)話，默默地牽著馬向山下走去。他覺(jué)出尋找一塊界碑，默默地牽著馬向山下走去。他覺(jué)出尋找一塊界碑，已經(jīng)不像幾年前那樣敏捷、輕松了。他擔(dān)心，自已經(jīng)不像幾年前那樣敏捷、輕松了。他擔(dān)心，自己一旦猝然倒
7、下，界碑會(huì)不會(huì)從此埋在積雪里，己一旦猝然倒下，界碑會(huì)不會(huì)從此埋在積雪里，再不見(jiàn)陽(yáng)光再不見(jiàn)陽(yáng)光?他把自己的青春全他把自己的青春全部獻(xiàn)給了祖國(guó)，他部獻(xiàn)給了祖國(guó)，他那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令人振奮激動(dòng)。令人振奮激動(dòng)。他為了祖國(guó)和人民，他為了祖國(guó)和人民，付出了巨大的犧牲，付出了巨大的犧牲，并且還將繼續(xù)付出犧并且還將繼續(xù)付出犧牲，顯得悲壯。牲，顯得悲壯。這部分文字，用絢麗而壯烈的景物，襯托這部分文字，用絢麗而壯烈的景物，襯托 出老站長(zhǎng)自我犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。出老站長(zhǎng)自我犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。共同探究共同探究怎樣理解下面文段中的怎樣理解下面文段中的“紅得熱烈，紅得紅得熱烈，紅得悲壯悲壯”
8、？這段景物描寫(xiě)又有怎樣的作用？這段景物描寫(xiě)又有怎樣的作用 ？ 小說(shuō)通過(guò)對(duì)環(huán)境、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等小說(shuō)通過(guò)對(duì)環(huán)境、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)表現(xiàn)了邊防軍人怎樣的品質(zhì)？描寫(xiě)表現(xiàn)了邊防軍人怎樣的品質(zhì)？ 表現(xiàn)了邊防軍人對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)人民的無(wú)比表現(xiàn)了邊防軍人對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)人民的無(wú)比忠誠(chéng)，他們不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、以大忠誠(chéng)，他們不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、以大局為重的高貴品質(zhì)。局為重的高貴品質(zhì)。題目是題目是“界碑界碑”，它有什么含義呢？，它有什么含義呢？ 以以“界碑界碑”為題為題有雙重含義：實(shí)指有雙重含義：實(shí)指的是邊防戰(zhàn)士看守的是邊防戰(zhàn)士看守巡查的那十二塊界巡查的那十二塊
9、界碑，虛指的是守衛(wèi)碑，虛指的是守衛(wèi)邊陲的邊防戰(zhàn)士們。邊陲的邊防戰(zhàn)士們。作者在標(biāo)題中明確作者在標(biāo)題中明確流露出對(duì)邊防戰(zhàn)士流露出對(duì)邊防戰(zhàn)士的崇敬與贊美的崇敬與贊美。主旨理解主旨理解 作者作者題記題記中說(shuō)中說(shuō) “但愿它不是真實(shí)的”， i理解了么？理解了么？ 原音再現(xiàn)：原音再現(xiàn)： 我聽(tīng)了這個(gè)故事后，除了對(duì)這我聽(tīng)了這個(gè)故事后，除了對(duì)這位邊防站長(zhǎng)的執(zhí)著、頑強(qiáng)、敬業(yè)精神敬位邊防站長(zhǎng)的執(zhí)著、頑強(qiáng)、敬業(yè)精神敬佩之外，更是對(duì)故事背后佩之外，更是對(duì)故事背后深層次的憂(yōu)深層次的憂(yōu)慮慮。試想：如果這位站長(zhǎng)真的不在了，試想：如果這位站長(zhǎng)真的不在了，誰(shuí)還能找到那些代表國(guó)家尊嚴(yán)的界碑？誰(shuí)還能找到那些代表國(guó)家尊嚴(yán)的界碑？如果因?yàn)?/p>
10、這里遙遠(yuǎn)艱苦，新委派的站長(zhǎng)如果因?yàn)檫@里遙遠(yuǎn)艱苦，新委派的站長(zhǎng)就可以不來(lái)就任，祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城如何就可以不來(lái)就任，祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城如何能堅(jiān)不可摧？能堅(jiān)不可摧？因而，就此一層面講，因而，就此一層面講，我又真的希望這個(gè)故事是虛構(gòu)的我又真的希望這個(gè)故事是虛構(gòu)的，不是真實(shí)的。有了這個(gè)題記，更能引起不是真實(shí)的。有了這個(gè)題記，更能引起讀者的思考。這是我寫(xiě)題記的原意。讀者的思考。這是我寫(xiě)題記的原意。請(qǐng)你概括：請(qǐng)你概括：作者講述老站長(zhǎng)踏查界碑的故事，作者講述老站長(zhǎng)踏查界碑的故事，表達(dá)了表達(dá)了理解主旨理解主旨作者講述老站長(zhǎng)踏查界碑的故事，表達(dá)作者講述老站長(zhǎng)踏查界碑的故事，表達(dá)了對(duì)邊防軍人們堅(jiān)守職責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)精了對(duì)邊防
11、軍人們堅(jiān)守職責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，希望更多的年輕人像邊防站神的贊美，希望更多的年輕人像邊防站長(zhǎng)一樣，不畏艱苦，勇于奉獻(xiàn)，到祖國(guó)長(zhǎng)一樣，不畏艱苦，勇于奉獻(xiàn)，到祖國(guó)最需要的地方去。最需要的地方去。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣閱讀小說(shuō)？樣閱讀小說(shuō)？回顧，總結(jié)全課回顧，總結(jié)全課我們這堂課做了哪幾件事？我們這堂課做了哪幾件事？界界 碑碑 主旨主旨 情節(jié)情節(jié) 人物人物 環(huán)境環(huán)境 小說(shuō)小說(shuō)肖像肖像動(dòng)作動(dòng)作心理心理（塑（塑 造）造）（襯（襯 托）托）回憶界碑的內(nèi)容：小說(shuō)三要素：小說(shuō)三要素：情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境人物人物邊防軍人踏查界碑的一個(gè)場(chǎng)景。邊防軍人踏查界碑的一個(gè)場(chǎng)景。邊境雪山的艱苦
12、環(huán)境。邊境雪山的艱苦環(huán)境。外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)。外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)。小說(shuō)的核心是刻畫(huà)人物形象，一篇優(yōu)秀的小說(shuō)都有個(gè)性小說(shuō)的核心是刻畫(huà)人物形象，一篇優(yōu)秀的小說(shuō)都有個(gè)性鮮明的人物被刻畫(huà)出來(lái)。這篇小說(shuō)刻畫(huà)的主人公是誰(shuí)？鮮明的人物被刻畫(huà)出來(lái)。這篇小說(shuō)刻畫(huà)的主人公是誰(shuí)？他是怎樣一個(gè)人？他是怎樣一個(gè)人？邊防站長(zhǎng)：堅(jiān)強(qiáng)樸素，盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)祖國(guó)邊防站長(zhǎng)：堅(jiān)強(qiáng)樸素，盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)祖國(guó)討論：文章的題目是文章的題目是界碑界碑，題目有什么含義？，題目有什么含義？提示：理解文章的題目或者句子的含義是中考常見(jiàn)題型，提示：理解文章的題目或者句子的含義是中考常見(jiàn)題型，這類(lèi)題目通常要求我們從兩
13、方面作答：這類(lèi)題目通常要求我們從兩方面作答：淺層含義淺層含義和和深層深層含義。含義。淺層含義：淺層含義：深層含義：深層含義：“界碑界碑”是指文中邊防軍人所巡查的是指文中邊防軍人所巡查的十二塊界碑。十二塊界碑?！敖绫绫币灿髦赶窠绫粯哟Ａ⒃谝灿髦赶窠绫粯哟Ａ⒃谧鎳?guó)邊境線上守衛(wèi)祖國(guó)的邊防軍人。祖國(guó)邊境線上守衛(wèi)祖國(guó)的邊防軍人。細(xì)讀題記中的一句話細(xì)讀題記中的一句話,思考：作者為什么思考：作者為什么說(shuō)說(shuō)“但愿它不是真實(shí)的但愿它不是真實(shí)的”？ “但愿但愿”從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了故事的真實(shí)性。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了故事的真實(shí)性。希希望更多的年輕人像邊防站長(zhǎng)一樣，不畏艱苦，到望更多的年輕人像邊防站長(zhǎng)一樣，不畏艱苦，
14、到祖國(guó)最艱苦的地方去，到祖國(guó)最需要的地方去。祖國(guó)最艱苦的地方去，到祖國(guó)最需要的地方去。讓邊防站長(zhǎng)能早日調(diào)回內(nèi)地，享受幸福的生活。讓邊防站長(zhǎng)能早日調(diào)回內(nèi)地，享受幸福的生活。小結(jié)小結(jié)：本單元主題是本單元主題是“責(zé)任責(zé)任”，文中的邊防站長(zhǎng)，文中的邊防站長(zhǎng)的行為體現(xiàn)了邊防軍人肩負(fù)自己的責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，的行為體現(xiàn)了邊防軍人肩負(fù)自己的責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)祖國(guó)的崇高精神。熱愛(ài)祖國(guó)的崇高精神。賈平凹賈平凹作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 賈平凹（賈平凹（1952 ）原）原名：賈平娃。陜西省丹名：賈平娃。陜西省丹鳳縣人。是我國(guó)當(dāng)代文鳳縣人。是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是當(dāng)代中和文學(xué)奇才，是當(dāng)
15、代中國(guó)最具叛逆性、最富創(chuàng)國(guó)最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的作造精神和廣泛影響的作家，也是當(dāng)代中國(guó)可以家，也是當(dāng)代中國(guó)可以進(jìn)入中國(guó)和世界文學(xué)史進(jìn)入中國(guó)和世界文學(xué)史冊(cè)的為數(shù)不多的著名文冊(cè)的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一。學(xué)家之一。前面我們從小說(shuō)的三要素入手，對(duì)前面我們從小說(shuō)的三要素入手，對(duì)界碑界碑一文作了解讀，這種方法是我們解讀小說(shuō)最一文作了解讀，這種方法是我們解讀小說(shuō)最好的途徑。同樣的方法我們也能解讀這篇小好的途徑。同樣的方法我們也能解讀這篇小說(shuō)。（情節(jié)，環(huán)境，人物）說(shuō)。（情節(jié)，環(huán)境，人物）聽(tīng)朗讀，思考：簡(jiǎn)要概括出小說(shuō)的故事情節(jié)。聽(tīng)朗讀，思考：簡(jiǎn)要概括出小說(shuō)的故事情節(jié)。 小巷深處一群被人遺忘的盲人
16、，用學(xué)小巷深處一群被人遺忘的盲人，用學(xué)成的按摩術(shù)為人們治病的故事。（成的按摩術(shù)為人們治病的故事。（情節(jié)情節(jié)）環(huán)境環(huán)境 文章第文章第1-3段是環(huán)境描寫(xiě)，這里的環(huán)境描寫(xiě)是段是環(huán)境描寫(xiě)，這里的環(huán)境描寫(xiě)是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，前文是自然環(huán)境描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，前文是自然環(huán)境描寫(xiě)。 小巷有怎樣的環(huán)境？找出文中體現(xiàn)其環(huán)境特點(diǎn)的詞語(yǔ)。小巷有怎樣的環(huán)境？找出文中體現(xiàn)其環(huán)境特點(diǎn)的詞語(yǔ)。體會(huì)這里的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用。體會(huì)這里的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用。 “ 窄窄窄窄 ” “潮濕潮濕”、“陰暗陰暗”“”“草漫了上來(lái)草漫了上來(lái)”等詞，寫(xiě)出盲人生存條件的艱苦，暗示他們被社等詞，寫(xiě)出盲人生存條件的艱苦，暗示他們被社會(huì)遺忘。會(huì)遺忘。 突
17、出他們自強(qiáng)不息，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。突出他們自強(qiáng)不息，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。人物人物思考并討論思考并討論：本文作者對(duì)人物的描寫(xiě)主要采用哪種描寫(xiě)本文作者對(duì)人物的描寫(xiě)主要采用哪種描寫(xiě)方法？方法？語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)這些語(yǔ)言描寫(xiě)的句子的含義。體會(huì)這些語(yǔ)言描寫(xiě)的句子的含義。（1）過(guò)去過(guò)去是一樣的是一樣的黑暗黑暗，現(xiàn)在現(xiàn)在是一樣的是一樣的光明光明。 盲人們過(guò)去不僅眼睛看不見(jiàn)，而且失去了生活的希望，盲人們過(guò)去不僅眼睛看不見(jiàn)，而且失去了生活的希望，沒(méi)有展示出自己的人生價(jià)值?，F(xiàn)在他們睜開(kāi)了心靈的眼睛，沒(méi)有展示出自己的人生價(jià)值?，F(xiàn)在他們睜開(kāi)了心靈的眼睛，去關(guān)愛(ài)別人，給人帶來(lái)希望，也體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。去關(guān)愛(ài)別人
18、，給人帶來(lái)希望，也體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。（2）“眼睛是看別人的。燈是我們的眼，眼睛是看別人的。燈是我們的眼，所以我們看不見(jiàn)，但它卻看見(jiàn)了別人，別所以我們看不見(jiàn)，但它卻看見(jiàn)了別人，別人也看見(jiàn)了它呢。人也看見(jiàn)了它呢。”為什么他們會(huì)說(shuō)為什么他們會(huì)說(shuō)“燈燈是我們的眼是我們的眼”？這句話揭示了盲人們身上？這句話揭示了盲人們身上的一種什么精神？的一種什么精神？ 盲人們的眼睛是瞎的，心燈卻是明亮的。他們點(diǎn)亮燈是為盲人們的眼睛是瞎的，心燈卻是明亮的。他們點(diǎn)亮燈是為了讓別人看見(jiàn)它。這句話揭示出盲人關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。了讓別人看見(jiàn)它。這句話揭示出盲人關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（3）文中最后一段，該如何）文中
19、最后一段，該如何理解？理解？ 盲人們學(xué)習(xí)按摩，不僅為病人們解除了病痛，而且用自己的盲人們學(xué)習(xí)按摩，不僅為病人們解除了病痛，而且用自己的所作所為點(diǎn)燃了他們生活的希望，鼓舞他們?cè)谌松缆飞喜粩嗲斑M(jìn)！所作所為點(diǎn)燃了他們生活的希望，鼓舞他們?cè)谌松缆飞喜粩嗲斑M(jìn)！也展示自己的人生價(jià)值也展示自己的人生價(jià)值。這段對(duì)話點(diǎn)明了文章的中心，深化了主題。這段對(duì)話點(diǎn)明了文章的中心，深化了主題。 小巷的燈光是盲人們美好的心靈的體現(xiàn)，他們小巷的燈光是盲人們美好的心靈的體現(xiàn)，他們給病患帶來(lái)生活的希望，鼓舞他們不斷在人生道給病患帶來(lái)生活的希望，鼓舞他們不斷在人生道路上前進(jìn)。路上前進(jìn)?？偨Y(jié)總結(jié)：這段有關(guān)燈的對(duì)話，有什么深意？這段有關(guān)燈的對(duì)話，有什么深意？有什么作用？有什么作用？
湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《小小說(shuō)兩篇》課件 鄂教版
