人教版小學道德與法治第12課《我的環(huán)保小搭檔》教學活動設計.docx

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1、第12課《我的環(huán)保小搭檔》教學活動設計 教學目標 1. 知道珍惜資源、愛護環(huán)境是環(huán)保生活的具體表現(xiàn)。 2. 具有關注環(huán)保的責任意識，能積極主動地過綠色環(huán)保生活，形成綠色環(huán)保生活觀念。 3. 學會凈化、美化生活環(huán)境，嘗試資源的充分利用，通過自己的智慧與創(chuàng)造,改善生活。 教學活動設計活動一：講故事關注環(huán)保 1. 講故事：《怕浪費婆婆》。（故事內容：怕浪費婆婆是位特別愛惜東西、注意節(jié)儉的老人。如果看見有人浪費，她絕不允許。她總有各種辦法處理那些沒有被好好利用的東西，不管是吃剩的飯菜、揉皺的紙團，還是寫短了的鉛筆頭、剝下的橘子皮……） 2. 提問：《怕浪費婆婆》這個故事講了什么？ 3.

2、 討論：你們發(fā)現(xiàn)，怕浪費婆婆有哪些環(huán)保好習慣？（引導學生知道，怕浪費婆婆節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、變廢為寶等行為都是環(huán)保好習慣。） 4. 提問：怕浪費婆婆這樣做，有什么好處呢？ 5. 小結：怕浪費婆婆這樣的做法都是環(huán)保的表現(xiàn)。要做到環(huán)保，歸根結底在于養(yǎng)成綠色、低碳、文明、健康的生活方式。 【設計意圖】 本活動選取學生喜聞樂見的講故事形式，通過《怕浪費婆婆》中豐富的環(huán)保素材，讓學生明白環(huán)保就在身邊，節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電等這些良好的生活習慣都是在踐行環(huán)保。 活動二：闖關游戲學環(huán)保 1. 講解：有時候，環(huán)保就是一個小小的行為，大家來做一個闖關游戲，看看怎樣做到環(huán)保。 2.

3、游戲：環(huán)保行為闖關。 3. 第一關：請你轉一轉。 （1）出示圖片：小同學在刷牙的時候開著水龍頭。 （2）提問：你認為這樣的行為環(huán)保嗎？為什么？ （3）轉一轉：讓一名學生到前面轉動圖片，關上水龍頭。（通過旋轉上面的一層圖片，用關上的水龍頭的圖片遮擋住流水的水龍頭的圖片。） （4）講述：有的人以為刷牙不關水龍頭只是小疏忽，沒關系，但是積少成多，每天浪費的水累計在一起，簡直難以估量。 4. 第二關：請你關一關。 （1）出示圖片：教室里空無一人卻亮著燈。 （2）提問：你認為這樣的行為環(huán)保嗎？為什么？ （3）關一關：讓一名學生到前面轉動圖片，關上教室里的燈。（通過旋轉上面的一層圖片，用

4、關上燈的圖片遮擋住開著燈的圖片。） （4）講述：按一下開關，關上一盞不需要的燈，就能節(jié)約電資源，就是環(huán)保的表現(xiàn)。 5. 第三關：請你辨一辨。 （1）活動要求：閱讀下面描述的內容，如果你認為是對的行為請做出“的手勢，錯的行為請做出“X”的手勢。 （2）出示辨一辨內容，由學生進行判斷。（內容可以如下，也可以根據(jù)學生情況增減或改變。） 用過的紙巾屬于其他垃圾，西瓜皮屬于廚余垃圾。（） 空氣污染會影響人類的健康。（） 礦產、石油這些資源用完了還會有，是取之不盡的。（） 出行時盡量選擇乘坐公共交通工具。（） 不用太擔心地球上的資源，因為我們活到老也用不完。（） 平時浪費多了不可以，但

5、是浪費-點兒沒什么了不起。（） 空的塑料瓶留起來，可以賣到廢品回收站。（） （3）追問：你為什么做出這樣的判斷？ 6. 小結：不浪費資源、多步行少乘車、廢舊物品再利用……這些都是環(huán)保的行為。這樣的行為理應得到夸贊，祝賀大家闖關成功。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)的闖關游戲.，第一關和第二關設計了雙層的圖片，通過轉一轉、關一關的方式，激發(fā)學生的學習興趣；第三關通過辨析、判斷的形式，幫助學生進一步認識環(huán)保。 活動三：環(huán)保搭檔巧探尋 1. 閱讀：教材第47頁的內容，想一想，書中的同學有哪些環(huán)保搭檔。 2. 提問：你發(fā)現(xiàn)書中的同學有哪些環(huán)保搭檔？（引導學生認識到，環(huán)保的物品、參與環(huán)保的人、環(huán)保

6、的行為、環(huán)保的習慣都可以成為環(huán)保搭檔。） （1）預設一：生活中的搭檔。不用一次性水杯，做到節(jié)約資源，所以小水壺是男孩的環(huán)保搭檔。 （2）預設二：植樹中的搭檔。種植樹木，綠化環(huán)境，可以讓空氣更加清新，小樹苗、小鐵鍬和爸爸都是男孩的環(huán)保搭檔。 3. 思考：生活中，環(huán)保搭檔就藏在大家身邊，你和你的家人、伙伴都有哪些環(huán)保搭檔呢？ （1）交流：學生按照“因為，所以和我是環(huán)保搭檔?！? （2）交流：學生按照“因為，所以和是環(huán)保搭檔?！? 4. 小結：其實環(huán)保就是日常生活中一個小小的習慣、一個小小的動作，彎彎腰撿起一張紙，抬抬手隨手關上燈，和家人綠色出行……在平時的行為中大家都能探究、尋找到環(huán)保搭檔

7、，希望你們能養(yǎng)成環(huán)保的習慣。 5. 朗讀：教材第49頁的小詩《給未來一片綠色》。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)以探究環(huán)保搭檔為線/索，讓學生發(fā)現(xiàn)書中的環(huán)保搭檔是什么。接著以學生已有的經驗為生長點，讓他們我一找自己、家人和伙伴的環(huán)保搭檔，使活動的出發(fā)點和落腳點都回到學生自己的生活中。 活動四：變廢為寶巧手做 1. 出示：教師平時收集的小物品，讓學生看一看。（出示短鉛筆、半塊橡皮、使用了一半的本子、揉皺的白紙等。） 2. 提問：這些物品是從哪里來的？你平時見過嗎？ 3. 閱讀：教材第48頁的故事《我的環(huán)保小搭檔》。 4. 討論：從這個故事中，你知道了什么？ 5. 提問：看到這些（前面出示

8、的物品）你有什么想法嗎？怎樣做能讓這些小物品也得到再利用呢？ 6. 小創(chuàng)作：學生四人一組，選取材料，制作環(huán)保搭檔。 7. 展示：制作完畢的小組介紹創(chuàng)作成果。（特別要讓學生說清楚創(chuàng)作環(huán)保搭檔時，所用的材料和制作完成后的用途。） 8. 評選：環(huán)保搭檔創(chuàng)意獎。 9. 小結：一個動手制作的小行為，就能為節(jié)約資源發(fā)揮大作用，大家應該為這樣的環(huán)保行為點贊！同學們可以常動腦筋，制作各種環(huán)保小搭檔，成為環(huán)保的踐行者。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)引導學生關注生活中浪費資源的現(xiàn)象，并通過動手制作，讓可能被廢棄的物品再次得到利用。這個過程激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，提高了他們的綠色生活能力。 活動五：環(huán)保搭檔分享會

9、 1. 課前準備：布置學生觀察，找一找自己和家人的環(huán)保搭檔是什么，想一想這樣的做法有什么好處。 2. 展示活動：環(huán)保搭檔分享會。 （1）小組展示：學生在小組里分享家人的環(huán)保搭檔。 （2）推薦:每個小組推薦一名代表在全班進行分享。（學生可以選擇用照片、視頻、圖畫、實物等方式進行分享。） （3）提問：家人的環(huán)保搭檔有很多，你在平常的生活中有什么環(huán)保搭檔？ （4）討論：這些環(huán)保搭檔對我們的生活、對保護環(huán)境有什么好處呢？ 3. 制作：環(huán)保搭檔宣傳欄。 （1）將卡紙發(fā)給學生。 （2）制作：每個小組把環(huán)保搭檔寫在卡紙上。（先出示示范，給學生提供樣例，如 “多用手帕少用紙巾”“雙面用紙”

10、“用洗手液時關閉水龍頭”“用洗衣水沖廁所”等。） （3）張貼：學生完成后，把卡紙張貼在教室板報的環(huán)保搭檔宣傳欄中。 4. 討論：欣賞了同學們制作的環(huán)保搭檔宣傳欄，你準備給自己增加哪些環(huán)保搭檔呢？ 5. 出示：環(huán)保搭檔記錄卡。（學生在課后有了新的環(huán)保搭檔后，自己進行記錄和評價。） 6. 小結：這些環(huán)保行為和習慣、環(huán)保物品、身邊的人等，都是大家的環(huán)保搭檔，有了這些環(huán)保搭檔的幫助，同學們可以節(jié)約更多的資源，開啟綠色生活，為環(huán)境保護作出自己的貢獻。 【設計意圖】 此環(huán)節(jié)讓學生分享家人和自己的環(huán)保搭檔，明白環(huán)保搭檔不僅可以是具體的物品、身邊的人，也可以是穩(wěn)定的行為習慣。選擇新環(huán)保搭檔的活動，讓學生懂得環(huán)保搭檔處處有，大家都堅持低碳環(huán)保才能讓生活更美好。