七年級語文上冊 9《畫里陰晴》課件 上海版五四制

吳冠中吳冠中學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章論述的中心。、把握文章論述的中心。2、學(xué)習(xí)本文起、承、轉(zhuǎn)、合的、學(xué)習(xí)本文起、承、轉(zhuǎn)、合的獨特的行文結(jié)構(gòu)。獨特的行文結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)文中的修辭手法。、學(xué)習(xí)文中的修辭手法。4、理解作者是如何在畫作中體、理解作者是如何在畫作中體現(xiàn)它的創(chuàng)新思想的。現(xiàn)它的創(chuàng)新思想的。介紹作者介紹作者吳冠中著名畫家，美術(shù)教育家。吳冠中著名畫家，美術(shù)教育家。1942年畢業(yè)于國立，江蘇年畢業(yè)于國立，江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家。他省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家。他30年代在杭州藝專開始學(xué)畫，國畫、油畫兼學(xué)，后留學(xué)法年代在杭州藝專開始學(xué)畫，國畫、油畫兼學(xué)，后留學(xué)法國，在西方藝術(shù)的中心一一一巴黎，專攻西洋畫，國，在西方藝術(shù)的中心一一一巴黎，專攻西洋畫，50年代年代初毅然回國。早年醉心于石濤、八大，后又熱衷于塞尚、初毅然回國。早年醉心于石濤、八大，后又熱衷于塞尚、梵梵高。在學(xué)中又學(xué)西的矛盾中，要走出自己的路子，要高。在學(xué)中又學(xué)西的矛盾中，要走出自己的路子，要走出合乎民族特色的路子，是他奮斗的目標(biāo)。走出合乎民族特色的路子，是他奮斗的目標(biāo)。他自己說：他自己說：我的水彩畫，其實就是水墨畫的變種。我的水彩畫，其實就是水墨畫的變種。他用西他用西洋水彩，但追求的是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的繼承和發(fā)展，因洋水彩，但追求的是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的繼承和發(fā)展，因之在油畫民族化道路上走了多年的酸、甜、苦、辣的歷程，之在油畫民族化道路上走了多年的酸、甜、苦、辣的歷程，至至80年代初期，他的油畫就更接近水墨畫寫意了，年代初期，他的油畫就更接近水墨畫寫意了，油畫油畫中攙進了水分，是受了水彩畫的影響中攙進了水分，是受了水彩畫的影響，他從，他從70年代中期年代中期開始作水墨畫，幾十年的艱辛終于找到了得心應(yīng)手、風(fēng)格開始作水墨畫，幾十年的艱辛終于找到了得心應(yīng)手、風(fēng)格迥異的新的形式，從此后他就很少畫水彩畫了。他的作品迥異的新的形式，從此后他就很少畫水彩畫了。他的作品影響著當(dāng)代中國美術(shù)的走向。影響著當(dāng)代中國美術(shù)的走向。蒙娜麗莎的微笑蒙娜麗莎的微笑導(dǎo)入新課江南的微風(fēng)細(xì)雨總讓人感覺到詩情畫意，盡管生江南的微風(fēng)細(xì)雨總讓人感覺到詩情畫意，盡管生在江南，長在江南的我們有時對于連綿不斷的陰在江南，長在江南的我們有時對于連綿不斷的陰雨天氣也會感到不耐煩。但是在連續(xù)的幾天晴空雨天氣也會感到不耐煩。但是在連續(xù)的幾天晴空萬里、艷陽高照后，我們往往又會情不自禁地懷萬里、艷陽高照后，我們往往又會情不自禁地懷念起紛飛飄墜的雨絲、淅淅瀝瀝的雨聲了。而在念起紛飛飄墜的雨絲、淅淅瀝瀝的雨聲了。而在有著特別敏銳的審美觸覺的畫家眼里，這絲絲細(xì)有著特別敏銳的審美觸覺的畫家眼里，這絲絲細(xì)雨又該有怎樣的韻味呢？雨又該有怎樣的韻味呢？今天著名畫家吳冠中先生就要跟我們談?wù)劷裉熘嫾覅枪谥邢壬鸵覀冋務(wù)劇爱嬂锂嬂镪幥珀幥纭薄?整體感知整體感知理清結(jié)構(gòu)理清結(jié)構(gòu)第第1自然段：由自然段：由“默看細(xì)雨濕桃花默看細(xì)雨濕桃花”起筆。起筆。第第2自然段：承上贊美濕的景色格外有韻味。自然段：承上贊美濕的景色格外有韻味。第第3自然段：轉(zhuǎn)而說明喜歡畫陰天和微雨天景色的自然段：轉(zhuǎn)而說明喜歡畫陰天和微雨天景色的因由。因由。第第4自然段：綜上所述，借用魚和熊掌可以兼得作自然段：綜上所述，借用魚和熊掌可以兼得作比喻，說明陰和晴兩種審美情趣可以并行不悖。比喻，說明陰和晴兩種審美情趣可以并行不悖。文章在結(jié)構(gòu)上的特點大致符合起、承、轉(zhuǎn)、合的傳文章在結(jié)構(gòu)上的特點大致符合起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)寫作技法。統(tǒng)寫作技法。分析課文自主探究分析課文自主探究1.第一段寫了什么？第一段寫了什么？由窗外雨景引出了潘天壽先生的題由窗外雨景引出了潘天壽先生的題畫詩畫詩“默看細(xì)雨濕桃花默看細(xì)雨濕桃花”。2.朗讀第一段，找出描寫宜興春雨的句子。朗讀第一段，找出描寫宜興春雨的句子。明確：明確：“雨洗過。默看細(xì)雨濕桃花雨洗過。默看細(xì)雨濕桃花”在這里，引用了在這里，引用了“默看細(xì)雨濕桃花默看細(xì)雨濕桃花”的詩句在全文中的作用是起筆，引起的詩句在全文中的作用是起筆，引起話題。話題。3.這句中哪個字最為關(guān)鍵？這句中哪個字最為關(guān)鍵？明確：濕。有什么作用？明確：濕。有什么作用？明確：第一二段是通過明確：第一二段是通過“濕濕”這個詞語銜接起來的，這樣這個詞語銜接起來的，這樣過度顯得自然，緊湊。第一自然段說過度顯得自然，緊湊。第一自然段說“濕濕”字透露了畫家字透露了畫家敏銳的審美觸覺；第二段緊承上段，說敏銳的審美觸覺；第二段緊承上段，說“濕濕”渲染了山林渲染了山林村落，改變了大自然的色調(diào)。正因為村落，改變了大自然的色調(diào)。正因為“濕濕”使本不協(xié)調(diào)的使本不協(xié)調(diào)的紅土和綠竹協(xié)調(diào)了起來。紅土和綠竹協(xié)調(diào)了起來。4.那么是不是所有人都能感覺到這那么是不是所有人都能感覺到這“濕濕”帶給人的這種美的帶給人的這種美的享受呢？享受呢？明確：不是。主人就因為下雨而感到遺憾。所以雨景在普明確：不是。主人就因為下雨而感到遺憾。所以雨景在普通人的眼里和畫家的眼里是不同的。在普通人的眼里，濕通人的眼里和畫家的眼里是不同的。在普通人的眼里，濕和雨景只是一種客觀存在，但在畫家的眼里就不一樣，用和雨景只是一種客觀存在，但在畫家的眼里就不一樣，用課文的話來講就是課文的話來講就是“衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然卻格外地有韻味。上不舒服，但濕了的大自然卻格外地有韻味?！?.窗外是怎么樣的景色？作者為什么要引用這句題畫詩呢？窗外是怎么樣的景色？作者為什么要引用這句題畫詩呢？桃紅柳綠，春雨霏霏。作者把這幅美景比作桃紅柳綠，春雨霏霏。作者把這幅美景比作“濃酣的水彩濃酣的水彩畫畫”，水彩畫給我們透明、濕潤的感覺，而，水彩畫給我們透明、濕潤的感覺，而“濃酣濃酣”不僅不僅告訴我們色彩的濃重，更讓我們感受到這雨中春景帶給人告訴我們色彩的濃重，更讓我們感受到這雨中春景帶給人酣暢淋漓的快感。潘天壽先生的這句題畫詩確實與這雨中酣暢淋漓的快感。潘天壽先生的這句題畫詩確實與這雨中春景珠聯(lián)璧合。春景珠聯(lián)璧合。6.這句話用了什么修辭手法？這句話用了什么修辭手法？明確：這句話采用了襯托的手法，突出了雨后大自然的美明確：這句話采用了襯托的手法，突出了雨后大自然的美好怡人。對比是把兩種不同的事物放在一起，形成鮮明的好怡人。對比是把兩種不同的事物放在一起，形成鮮明的對照，襯托中的反面襯托也是把兩種相反相對的事物放在對照，襯托中的反面襯托也是把兩種相反相對的事物放在一起，以客體襯主體，這兩種修辭容易相混。我們辨析這一起，以客體襯主體，這兩種修辭容易相混。我們辨析這兩種修辭時，應(yīng)抓住它們的特點。兩種修辭時，應(yīng)抓住它們的特點。對比的特點是對比的特點是“比比”，使兩種事物的美與丑，是與非更加，使兩種事物的美與丑，是與非更加分明，清楚。例如分明，清楚。例如“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅蠅也終究不過是蒼蠅”中將中將“戰(zhàn)士戰(zhàn)士”和和“蒼蠅蒼蠅”加以對比，加以對比，使使“戰(zhàn)士戰(zhàn)士”更加高大，可敬。更加高大，可敬。“蒼蠅蒼蠅”更加顯得鄙夷，可更加顯得鄙夷，可憎。而襯托的特點是憎。而襯托的特點是“襯襯”，以客體襯主體，使主體更加，以客體襯主體，使主體更加鮮明突出。例句中就是以濕衣服穿在身上不舒服來反面襯鮮明突出。例句中就是以濕衣服穿在身上不舒服來反面襯托雨后大自然帶給人的清爽宜人的感覺。托雨后大自然帶給人的清爽宜人的感覺。7.作者這種對濕景的感受是不是他自己所獨有的呢？作者這種對濕景的感受是不是他自己所獨有的呢？明確：不是。作者在這里引用了張志和的明確：不是。作者在這里引用了張志和的漁歌子漁歌子“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”而且中國畫家愛畫風(fēng)雨歸舟。蘇軾的而且中國畫家愛畫風(fēng)雨歸舟。蘇軾的飲湖上。雨后初晴飲湖上。雨后初晴中也有對濕景的描寫中也有對濕景的描寫“水光瀲水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。中國傳統(tǒng)的水墨畫就是以濕、淡為特點。在這一總相宜。中國傳統(tǒng)的水墨畫就是以濕、淡為特點。在這一點上和作者的審美觀是一致的。點上和作者的審美觀是一致的。朗讀課文第二段：朗讀課文第二段：（）（）“衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外地有韻味。但濕了的大自然景色卻格外地有韻味。”用了什么修辭手用了什么修辭手法，有什么作用？法，有什么作用？反襯的手法，突出了雨后大自然的美麗怡人。反襯的手法，突出了雨后大自然的美麗怡人。（）為什么濕了的大自然景色格外有韻味？（）為什么濕了的大自然景色格外有韻味？因為因為“濕濕”“”“渲染了山林、村落，改變了大自然的色調(diào)渲染了山林、村落，改變了大自然的色調(diào)”，使本來不協(xié)調(diào)的顏色也協(xié)調(diào)了起來，使大自然增加了另外使本來不協(xié)調(diào)的顏色也協(xié)調(diào)了起來，使大自然增加了另外一種美感，當(dāng)然更有韻味。正如蘇軾詩中所詠：一種美感，當(dāng)然更有韻味。正如蘇軾詩中所詠：“水光瀲水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”可見，在對雨意的獨特感悟上作者并不缺少知音。確實，可見，在對雨意的獨特感悟上作者并不缺少知音。確實，那風(fēng)情雨意曾被多少文人騷客化入文意，化為詩意。那風(fēng)情雨意曾被多少文人騷客化入文意，化為詩意。“沾沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，“絲絲楊柳絲絲雨絲絲楊柳絲絲雨”，“落花人獨立，微雨燕雙飛落花人獨立，微雨燕雙飛”，歷來的中國的畫家更歷來的中國的畫家更是是“愛畫風(fēng)雨歸舟愛畫風(fēng)雨歸舟”，愛畫，愛畫“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的詩境。的詩境。中國的詩者、畫家都從雨中找到了別具風(fēng)格的意境。這微中國的詩者、畫家都從雨中找到了別具風(fēng)格的意境。這微風(fēng)細(xì)雨已不再是自然現(xiàn)象，而有著濃濃的文化意蘊，有著風(fēng)細(xì)雨已不再是自然現(xiàn)象，而有著濃濃的文化意蘊，有著萬般風(fēng)情。萬般風(fēng)情。西洋畫重形似，而中國畫重神韻；西洋畫是寫實的，中國西洋畫重形似，而中國畫重神韻；西洋畫是寫實的，中國畫是象征的。中國畫追求傳神，追求意境，畫的是心中的畫是象征的。中國畫追求傳神，追求意境，畫的是心中的景，而非眼中的景。雨濕的山水草木有著別樣的韻味、情景，而非眼中的景。雨濕的山水草木有著別樣的韻味、情調(diào)，表達著不同的意境。所以被內(nèi)心有著深深的傳統(tǒng)文化調(diào)，表達著不同的意境。所以被內(nèi)心有著深深的傳統(tǒng)文化情結(jié)的作者所贊賞，并融入他的繪畫中。情結(jié)的作者所贊賞，并融入他的繪畫中?？墒亲髡吡魧W(xué)法國多年可是作者留學(xué)法國多年,而且學(xué)的主要是西洋畫和水彩畫。而且學(xué)的主要是西洋畫和水彩畫。那么作者到底是如何處理傳統(tǒng)和西洋的關(guān)系？那么作者到底是如何處理傳統(tǒng)和西洋的關(guān)系？分析第三段分析第三段1.西洋油畫家對陽光和陰雨的感受和表現(xiàn)與作者有什么不西洋油畫家對陽光和陰雨的感受和表現(xiàn)與作者有什么不同？請同學(xué)們朗讀第三段思考這個問題。同？請同學(xué)們朗讀第三段思考這個問題。明確：西方油畫家崇尚陽光，明確：西方油畫家崇尚陽光，“一味分析色彩與陽光的物一味分析色彩與陽光的物理關(guān)系理關(guān)系”，陶醉于陽光所刺激的強烈色彩感受，很少將陰，陶醉于陽光所刺激的強烈色彩感受，很少將陰雨作為一種審美趣味來表現(xiàn)。而作者卻喜歡畫陰天和微雨雨作為一種審美趣味來表現(xiàn)。而作者卻喜歡畫陰天和微雨天的景色。天的景色。2.作者說，作者說，“他特別喜歡畫陰天和微雨他特別喜歡畫陰天和微雨天的景色天的景色”，即使是吸引的水彩畫，即使是吸引的水彩畫，“從意境和情趣方面看，模仿西洋的從意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中國畫的成分多。手法少，受益于中國畫的成分多?！睘槭裁矗繛槭裁?？這是因為中國畫和西洋畫對陽光、陰雨的感受和表現(xiàn)截然這是因為中國畫和西洋畫對陽光、陰雨的感受和表現(xiàn)截然不同。西洋畫崇尚陽光，追求強烈的色彩感，即使畫風(fēng)雨，不同。西洋畫崇尚陽光，追求強烈的色彩感，即使畫風(fēng)雨，也只是理性地寫實地表現(xiàn)其形態(tài)，僅僅把它當(dāng)作大自然的也只是理性地寫實地表現(xiàn)其形態(tài)，僅僅把它當(dāng)作大自然的一種形態(tài)。而中國話畫中的風(fēng)雨確實一種意境，一種情致。一種形態(tài)。而中國話畫中的風(fēng)雨確實一種意境，一種情致。（可用兩幅典型的中國畫和西洋畫做比較）。（可用兩幅典型的中國畫和西洋畫做比較）?！跋矚g畫陰喜歡畫陰雨和微雨天的景色雨和微雨天的景色”的吳冠中的繪畫風(fēng)格當(dāng)然的吳冠中的繪畫風(fēng)格當(dāng)然“受益于中受益于中國畫的成分多國畫的成分多”了。了。他學(xué)的是西畫，追求的卻是中國畫的高他學(xué)的是西畫，追求的卻是中國畫的高遠趣味，作者把兩者統(tǒng)一于他的創(chuàng)作遠趣味，作者把兩者統(tǒng)一于他的創(chuàng)作中了。中了。文章讀到這里，我們已隱隱體會出作文章讀到這里，我們已隱隱體會出作者的創(chuàng)作主張了。者的創(chuàng)作主張了。3.那是不是意味著作者就是畫中國的水墨畫，而不畫西洋的那是不是意味著作者就是畫中國的水墨畫，而不畫西洋的水彩畫呢？水彩畫呢？明確：什么是水墨畫？詳見注解。什么是水彩畫？詳見注明確：什么是水墨畫？詳見注解。什么是水彩畫？詳見注解。作者早年是留學(xué)于法國既畫過水彩畫也畫過水墨畫。解。作者早年是留學(xué)于法國既畫過水彩畫也畫過水墨畫。在實際的創(chuàng)作實踐中，逐漸形成了自己的風(fēng)格。就是既不在實際的創(chuàng)作實踐中，逐漸形成了自己的風(fēng)格。就是既不盲目追隨西方畫法，有不局限與傳統(tǒng)的技法，是二者之間盲目追隨西方畫法，有不局限與傳統(tǒng)的技法，是二者之間的變種。這是作者自己的創(chuàng)新。在繼承傳統(tǒng)繪畫技法的基的變種。這是作者自己的創(chuàng)新。在繼承傳統(tǒng)繪畫技法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種獨特的繪畫風(fēng)格。礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種獨特的繪畫風(fēng)格。讀最后一段：讀最后一段：（）（）為什么有人會認(rèn)為為什么有人會認(rèn)為“江南不宜畫油畫江南不宜畫油畫”？“大概就是因為江南陰雨多，或者他那油畫技法只宜對付大概就是因為江南陰雨多，或者他那油畫技法只宜對付洋式的對象。洋式的對象。”（）（）這句話是什么意思？這句話是什么意思？前半句的意思是：油畫家只注重強烈的色彩，難以把握江前半句的意思是：油畫家只注重強烈的色彩，難以把握江南陰濕景色的韻味。南陰濕景色的韻味。后半句：他的技法不夠高。（文中說得委婉而已。副詞后半句：他的技法不夠高。（文中說得委婉而已。副詞“大概大概”、連詞、連詞“或者或者”表示作者一種很有禮貌的推測，表示作者一種很有禮貌的推測，使得語言婉轉(zhuǎn)。）使得語言婉轉(zhuǎn)。）（）（）第三句話是什么意思？第三句話是什么意思？藝術(shù)創(chuàng)作不能墨守成規(guī)、泥古不化，西方的技法或我國傳藝術(shù)創(chuàng)作不能墨守成規(guī)、泥古不化，西方的技法或我國傳統(tǒng)的技法都不是到處適用的靈丹妙藥。不同的表現(xiàn)對象需統(tǒng)的技法都不是到處適用的靈丹妙藥。不同的表現(xiàn)對象需要與它相適應(yīng)的技法。要與它相適應(yīng)的技法。“藝術(shù)貴在創(chuàng)新藝術(shù)貴在創(chuàng)新”，而且是永，而且是永遠需要創(chuàng)新。遠需要創(chuàng)新。（）（）“濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的則則魚和熊掌是可以兼得的。魚和熊掌是可以兼得的?！边@句話的含義是什么？這句話的含義是什么？前半句：西洋畫法需要吸收中國的傳統(tǒng)技法。（借代前半句：西洋畫法需要吸收中國的傳統(tǒng)技法。（借代的修辭手法）的修辭手法）后半句：中西兩種繪畫技巧和審美趣味應(yīng)該結(jié)合起來。后半句：中西兩種繪畫技巧和審美趣味應(yīng)該結(jié)合起來。用用“魚和熊掌可以兼得魚和熊掌可以兼得”為比喻，為比喻，巧妙地告訴我們：陰晴兩種審美趣巧妙地告訴我們：陰晴兩種審美趣味并不是水火不相容的，而是可以味并不是水火不相容的，而是可以并行不悖。并行不悖。由此，我們可以看出他的藝術(shù)觀點：糅合中西方的繪畫技由此，我們可以看出他的藝術(shù)觀點：糅合中西方的繪畫技巧、繪畫方法。詳細(xì)地說：既繼承我國傳統(tǒng)繪畫的技巧，巧、繪畫方法。詳細(xì)地說：既繼承我國傳統(tǒng)繪畫的技巧，又借鑒現(xiàn)代西方繪畫技法，在他的畫作中同時體現(xiàn)了陰、又借鑒現(xiàn)代西方繪畫技法，在他的畫作中同時體現(xiàn)了陰、晴兩種審美趣味。晴兩種審美趣味。作者既對我國傳統(tǒng)繪畫有很深的造詣，又洞悉西洋油畫、作者既對我國傳統(tǒng)繪畫有很深的造詣，又洞悉西洋油畫、水彩畫的優(yōu)點和不足，因此，他的油畫中滲進墨韻，水墨水彩畫的優(yōu)點和不足，因此，他的油畫中滲進墨韻，水墨畫中也借鑒水彩、油畫技法，同時在油彩和墨彩中探索。畫中也借鑒水彩、油畫技法，同時在油彩和墨彩中探索。（）（）下一句話是什么意思？是不是表示作者對自己立場下一句話是什么意思？是不是表示作者對自己立場的動搖？的動搖？這樣說是用比喻的手法、幽默詼諧的語氣來表示他的自謙。這樣說是用比喻的手法、幽默詼諧的語氣來表示他的自謙。作者以解嘲的語氣說：我的兩個畫種都不純了，頭發(fā)都灰作者以解嘲的語氣說：我的兩個畫種都不純了，頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意。白了，還拿不定主意。其實，畫家終身探索的，正是油畫的民其實，畫家終身探索的，正是油畫的民族話和中國畫的現(xiàn)代化，是兼取二者族話和中國畫的現(xiàn)代化，是兼取二者之長而創(chuàng)造出新的技法，新的風(fēng)格，之長而創(chuàng)造出新的技法，新的風(fēng)格，因為藝術(shù)貴在創(chuàng)新。墨守成規(guī)，盲目因為藝術(shù)貴在創(chuàng)新。墨守成規(guī)，盲目模仿，都是沒有出路的。模仿，都是沒有出路的。用作者自己的話更能說明他的藝術(shù)觀：用作者自己的話更能說明他的藝術(shù)觀：“畫種只能在發(fā)展畫種只能在發(fā)展中得到保留，如不發(fā)展，便只能淘汰。中得到保留，如不發(fā)展，便只能淘汰?！敝链耍髡咴趯訉愉亯|的基礎(chǔ)上水到渠成地得出了結(jié)論：至此，作者在層層鋪墊的基礎(chǔ)上水到渠成地得出了結(jié)論：要中西兼用、陰晴兼畫，創(chuàng)造一種獨特的繪畫風(fēng)格。要中西兼用、陰晴兼畫，創(chuàng)造一種獨特的繪畫風(fēng)格。(5)為了表明自己的創(chuàng)作風(fēng)格，作者在第五段表明了自己的為了表明自己的創(chuàng)作風(fēng)格，作者在第五段表明了自己的觀點，閱讀第五段找出這句能表明作者觀點的話來。觀點，閱讀第五段找出這句能表明作者觀點的話來。明確：數(shù)十年來。都不很合用。也就是說隨著表現(xiàn)對明確：數(shù)十年來。都不很合用。也就是說隨著表現(xiàn)對象的不同，我們不能因循守舊，套用老的辦法，而是應(yīng)該象的不同，我們不能因循守舊，套用老的辦法，而是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。這是文章的中心。不斷的創(chuàng)新。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。這是文章的中心。(6)作者在這段中用了一句古語來說明自己的創(chuàng)作風(fēng)格是兼作者在這段中用了一句古語來說明自己的創(chuàng)作風(fēng)格是兼容中西畫法，創(chuàng)造出新的畫法。是哪一局？容中西畫法，創(chuàng)造出新的畫法。是哪一局？明確：明確：“人們喜歡晴天?？梢约娴玫娜藗兿矚g晴天?？梢约娴玫摹边@個句子的含這個句子的含義是：作者在自己的繪畫中同時融匯了中西方兩種繪畫技義是：作者在自己的繪畫中同時融匯了中西方兩種繪畫技法?？梢詢烧呒娴?。法?？梢詢烧呒娴谩?7)這句句子采用的是什么修辭方法？這句句子采用的是什么修辭方法？明確：暗引和比喻。魚和熊掌出自明確：暗引和比喻。魚和熊掌出自孟子。告子上孟子。告子上原意說兩種美味不可兼得，這里反其意而用之，說可以兼原意說兩種美味不可兼得，這里反其意而用之，說可以兼得。比喻既借鑒西方技法又承襲傳統(tǒng)繪畫技法，創(chuàng)造出一得。比喻既借鑒西方技法又承襲傳統(tǒng)繪畫技法，創(chuàng)造出一種新的畫風(fēng)。種新的畫風(fēng)。(8)最后一句話是不是表明作者對自己的立場產(chǎn)生了動搖？最后一句話是不是表明作者對自己的立場產(chǎn)生了動搖？明確：不是。作者終生追求的就是油畫的民族化和中國畫明確：不是。作者終生追求的就是油畫的民族化和中國畫的現(xiàn)代化。這樣說是用幽默詼諧來表現(xiàn)他的自謙。的現(xiàn)代化。這樣說是用幽默詼諧來表現(xiàn)他的自謙。寫作特點寫作特點作者最后要告訴我們的是一個文藝貴在創(chuàng)新的主題。作者作者最后要告訴我們的是一個文藝貴在創(chuàng)新的主題。作者沒有在一開頭就馬上提出來。而是選擇了一個很小的切入沒有在一開頭就馬上提出來。而是選擇了一個很小的切入點，僅從中外畫家對點，僅從中外畫家對“陰陰”和和“晴晴”的不同感受，不同主的不同感受，不同主張，不同表現(xiàn)著筆?？梢哉f是以小見大的寫法。張，不同表現(xiàn)著筆?？梢哉f是以小見大的寫法?？偨Y(jié)：總結(jié)：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力（江澤民語）。一位藝術(shù)家也曾說過：竭動力（江澤民語）。一位藝術(shù)家也曾說過：“藝術(shù)是喜藝術(shù)是喜新厭舊的，任何重復(fù)必然會使人產(chǎn)生疲倦。新厭舊的，任何重復(fù)必然會使人產(chǎn)生疲倦。”這句話對人這句話對人不無啟迪。繪畫領(lǐng)域氣象萬千、浩瀚無際，有著種種的未不無啟迪。繪畫領(lǐng)域氣象萬千、浩瀚無際，有著種種的未知、種種的可能，因此繪畫藝術(shù)更貴在創(chuàng)新，勇于突破，知、種種的可能，因此繪畫藝術(shù)更貴在創(chuàng)新，勇于突破，舉一反三，自由地抒寫性情，以期達到一種完美的境舉一反三，自由地抒寫性情，以期達到一種完美的境界。界。課堂練習(xí)課堂練習(xí)請說出下列句子各采用了什么修辭手法和寫作手法。請說出下列句子各采用了什么修辭手法和寫作手法。（1）古樹老干黑得像鐵。）古樹老干黑得像鐵。（2）我立即記起潘天壽老師的題畫詩）我立即記起潘天壽老師的題畫詩“默看細(xì)雨濕桃默看細(xì)雨濕桃花花”。（3）中國畫家）中國畫家愛畫愛畫“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的詩境。的詩境。（4）濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外）濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外的有韻味。的有韻味。（5）就這一眼，滿院子里邊鴉雀無聲）就這一眼，滿院子里邊鴉雀無聲連一根針掉在連一根針掉在地上都聽得見響。地上都聽得見響。（6）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。答案：（1）是比喻，標(biāo)志就是比喻詞“像。（2）（3）是引用，其標(biāo)志是引號。（4（5（6）是襯托寫作手法。（4）句是以濕衣服不舒服襯托濕景的有韻味，（5）句是用針掉在地上來襯托院子里的鴉雀無聲，（6）句以活得無意義的人來襯托活得有意義的人。 任意選擇其中一個題任意選擇其中一個題目，完成一幅繪畫作品，目，完成一幅繪畫作品，并用文字說明自己的立意。并用文字說明自己的立意。 布置作業(yè)布置作業(yè)再見再見