2020福建省廈門市第五中學(xué)八年級語文上冊 第8課臺階教學(xué)案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 8 臺階 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1. 把握課文的敘述角度，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。（重點(diǎn)） 2. 學(xué)會用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法，分析父親的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 3. 感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。（難點(diǎn)） 【課時安排】1課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備。 (1) 作者簡介：李森祥，1975年入伍，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。李

2、森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載，獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。 (2) 刻畫人物的方法主要有五種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。其中外貌描寫又稱為肖像描寫，它包括靜態(tài)和動態(tài)兩個方面。靜態(tài)的描寫稱為外貌描寫；動態(tài)的描寫稱為神態(tài)描寫。從文中我們可以看到小說為刻畫父親的形象，成功的使用了細(xì)節(jié)描寫。（人物的細(xì)節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。） 2.初讀課文，掃除文

3、字障礙。 (1)給加點(diǎn)字注音 揩（ kāi ）凹凼（ dàng ）尷尬（ gān ）（ gà ）煩躁（ zào ）黏性（ nián ） (2)按照意思寫出詞語 ①擦、抹。（ 揩 ） ②凹落而成的水坑。 （ 凹凼 ） ③人很多的公共場合。（ 大庭廣眾 ） ④煩悶急躁。（煩躁 ） ⑤神色、態(tài)度不自然。（ 尷尬 ） ⑥非常藐小，不值得一提。（ 微不足道 ） 3.整體感知。 （1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？閱讀課文，從課文中找出相應(yīng)的句子。 第８段，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。” （2）課文圍繞臺階寫了哪些事？ 父親造舊房從山上扛下3塊青石

4、板造了3級臺階；父親為了造新房，日積月累了大半輩子；父親為造新房撈了一身病，“我”擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。 【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。 1. 讀了本文，我覺得“父親”是一個勤勞、樸實(shí)、善良、執(zhí)著、敦厚、吃苦耐勞、有志氣，有理想、要強(qiáng)、謙卑、堅(jiān)韌不拔的農(nóng)民。 2. 如果我是一名攝影記者，需要拍攝一組反映農(nóng)民題材的作品，我會用手中的鏡頭捕捉文中父親的農(nóng)民形像，拍攝以下3張照片。 （第5段）父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“……因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個板刷在腳上

5、沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色?！边@里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。從這一段的描寫中用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。 （第13段）父親在準(zhǔn)備建臺階時，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@是對父親神態(tài)的描寫，父親雖然忠厚老實(shí)，但看到別人家高高的臺階，內(nèi)心世界還是時時有波瀾的。一方面

6、，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。 （第21段）在建好了新房，大家都來給他慶祝時有這樣一段描寫：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑?！边@一段既有對父親的動作的刻畫，又有對父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是不自在。父親長期處于一種地位低的狀態(tài)，由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣

7、，不對勁。 （第24段）“父親每天按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了?！边@一段是對父親的動作描寫。用了哪些動詞，寫出了父親對臺階的呵護(hù)。 （第27段）“第二次他再坐臺階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級?！迸才_階的動作的細(xì)節(jié)描寫寫出了父親謙卑的心理。 3．造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？ 詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。 【拓展延伸】《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料。試分別說說這樣寫好在哪里。 《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強(qiáng)烈地感受父愛。 《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了則重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出 父親希望受人尊重的思想性格。 【布置作業(yè)】獨(dú)立完成本課校本作業(yè)，查缺補(bǔ)漏，鞏固本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。