《城鄉(xiāng)印象》、《城鄉(xiāng)差異》王全玉

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1、 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)： 《城鄉(xiāng)印象》和《城鄉(xiāng)差異》 地點(diǎn)：城父中心中學(xué)八（5）班 主講人：王全玉 時(shí)間：5月21日（周三） 《城鄉(xiāng)印象》和《城鄉(xiāng)差異》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容: 城鄉(xiāng)印象 城鄉(xiāng)差異 教學(xué)分析 設(shè)計(jì)理念 根據(jù)初中思想品德課改精神，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，通過引導(dǎo)學(xué)生看書、討論、思考，使學(xué)生眼動(dòng)、口動(dòng)、腦動(dòng)、心動(dòng)。讓學(xué)生從教學(xué)過程中受到知識(shí)和情感的熏陶，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與交流。 教材分析 第一框《城鄉(xiāng)印象》主要是談城鄉(xiāng)的外觀及自然景色，總體上描述了

2、城市與農(nóng)村景觀上的特點(diǎn)；第二框《城鄉(xiāng)差異》則進(jìn)一步談城鄉(xiāng)的內(nèi)在差異和特點(diǎn)，這里的差異不是講“差距”，而是強(qiáng)調(diào)“特色”和“特點(diǎn)”，如在觀念、生活習(xí)慣及人際交往上的特點(diǎn)等； 學(xué)情分析 隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距增大，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員大量增加，城鄉(xiāng)之間不同的生活習(xí)慣、思想觀念、行為方式的交流和碰撞日益明顯。這一切，都被學(xué)生看在眼里記在心上。我們的學(xué)生主要是農(nóng)村的，也有城市的。學(xué)生的體驗(yàn)都是鮮活的第一手資料。在這些鮮活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要打消有的城市學(xué)生高高在上的貴族心態(tài)，也要扭轉(zhuǎn)部分農(nóng)村學(xué)生自卑自憐的情緒，使大家平等待人。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 了解城鄉(xiāng)之間的差異和差距，了解城鄉(xiāng)之間在觀念

3、、生活習(xí)慣及人際交往上的特點(diǎn)等。 過程與方法： 提高學(xué)生觀察分析能力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和樹立人與人的平等觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 城鄉(xiāng)之間差異的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) 正確看待城鄉(xiāng)之間差異，學(xué)了理論后解決實(shí)際問題。 教學(xué)模式 復(fù)習(xí)提問—導(dǎo)入新課—閱讀討論—質(zhì)疑答辯—?dú)w納運(yùn)用—深化教育 教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法、講練結(jié)合法。 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、討論、答辯、分析綜合、解決實(shí)際問題（即一析二聯(lián)三解） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 補(bǔ)充材料 多媒體 視頻資料、音頻資料、歌詞等 教學(xué)流

4、程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入新課 二、講授新課 （一）、 城鄉(xiāng)印象 （二） 、 城鄉(xiāng)差異

5、 三、課堂小結(jié) 播放視頻，導(dǎo)入課題。 老師板書課題，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、播放視頻； 2、讓同學(xué)們說說對(duì)城市和鄉(xiāng)村的印象： （1）你到過大城市嗎？你印象中的城市是什么樣子？ （2）你天天住在農(nóng)村，你能描繪一下農(nóng)村是什么樣子嗎？ 3、教師引導(dǎo)學(xué)生回答并點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。師生共同歸納： 農(nóng)村：藍(lán)藍(lán)的天、綠油油的農(nóng)田、紅磚灰瓦的房子、幽靜的鄉(xiāng)間小道…… 城市：高聳的居民樓、商業(yè)大廈、繁華的街道、川流不息的車輛、擁擠的人群…… 4、課堂調(diào)查： 你是更喜歡城市還是農(nóng)村？ 說說你的理由？ 5、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生討論：看了亳州市里的學(xué)校

6、和農(nóng)村學(xué)校，你更喜歡哪里？ （其實(shí)，農(nóng)村和城市各有其獨(dú)特的魅力，在不少方面也存在差異請(qǐng)看課件） 城里的孩子來到鄉(xiāng)下見到一只羊嚇得直哭； 鄉(xiāng)里娃進(jìn)了城看到滿是汽車的路不敢行走。 城里的孩子不知道小麥，大豆是什么樣的； 鄉(xiāng)里娃搞不懂網(wǎng)絡(luò)到底是干什么的。 城里人結(jié)婚不要孩子；鄉(xiāng)里人有的沒結(jié)婚就懷上了孩子。 城里人養(yǎng)豬養(yǎng)狗是為了玩；鄉(xiāng)里人養(yǎng)豬是為了吃肉，養(yǎng)狗是為了看門。 城里人在伐樹種草，鄉(xiāng)里人卻在種樹除草。 城里人門對(duì)門都不認(rèn)識(shí)，鄉(xiāng)里人隔著村也有來往。 1、 請(qǐng)問：城里人與農(nóng)村在觀念、生活習(xí)慣；人際交往等方面存在著比較大的差異？。 2、歸納：城鄉(xiāng)觀念差異 （1

7、）、農(nóng)村人：法制觀念淡薄，缺乏公民意識(shí)。安于現(xiàn)狀，害怕冒險(xiǎn)。生育觀念是多子多福，重男輕女。消費(fèi)上較樸素，多選擇經(jīng)久耐用的商品。 （2）、城里人：法制觀念稍強(qiáng)，公民意識(shí)、權(quán)利意識(shí)較強(qiáng)。觀念上稍進(jìn)步一些，喜歡創(chuàng)新、時(shí)尚。生育觀念上基本上是男女平等，多獨(dú)生子女，甚至出現(xiàn)了丁克家庭。消費(fèi)上更時(shí)尚，重品牌。 3、閱讀77頁的《對(duì)門有多遠(yuǎn)》： （1）、你覺得這種生活方式怪嗎？如果你生活在城市，你能向農(nóng)村的朋友說說城里人這樣生活的苦衷嗎？ （2）、你覺得農(nóng)村生活有哪些你無法理解或需要解釋的地方？ 4、引導(dǎo)學(xué)生完成78頁的表格 （學(xué)生回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）其實(shí)，城里人、農(nóng)村人都各有所長(zhǎng)、各有不足，你

8、能站在城里人和農(nóng)村人的角度給對(duì)方善意的建議嗎？ 給城里人的建議： 城里人不要瞧不起農(nóng)村人，說道底，在這個(gè)社會(huì)上都是平等的。如果大家彼此尊重，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。 給農(nóng)村人的建議： 農(nóng)村人應(yīng)該改掉陋習(xí)，注意儀表，語言文明，講究衛(wèi)生，守時(shí)誠信… 5、播放視頻，讓學(xué)生思考城鄉(xiāng)生活習(xí)慣上的差異？ 6、小討論：p79題目（略） 城市和農(nóng)村，城里人和農(nóng)村人，在不少方面有差異，但在這個(gè)社會(huì)上都是平等的。如果大家多理解彼此尊重，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，我們的國家就會(huì)更加富強(qiáng)，我們的社會(huì)也會(huì)更加文明。

9、

10、學(xué)生觀看視頻回答問題 同學(xué)們說說對(duì)城市和鄉(xiāng)村的印象。 學(xué)生閱讀課本，回答問題， 討論、交流 觀看課件、討論、交流 觀看課件 討論、交流 帶著問題閱讀課文 互換角色思考問題 聆聽、提升自己覺悟 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 用視頻學(xué)生容易理解：“城市和鄉(xiāng)村的印象” 讓學(xué)生

11、帶著問題閱讀，能有利針對(duì)性學(xué)習(xí) 用聯(lián)系實(shí)際方法，讓學(xué)生易理解，易吸收 拓展學(xué)生的知識(shí)面；鍛煉其觀察、比較能力 初步思考城鄉(xiāng)差異 讓學(xué)生帶著問題，能有利于學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性的學(xué)習(xí) 用對(duì)比的方法，學(xué)生容易歸納問題 提升情感教育。 課堂鞏固與檢測(cè) （略） 布置作業(yè)： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練P78-81 2、預(yù)習(xí)《城鄉(xiāng)差距》；要求：自找知識(shí)點(diǎn) 課外輔導(dǎo)：課余下班指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、糾正其認(rèn)知誤點(diǎn)、開展第二課堂，加深知識(shí)的深化程度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣愛好，面批學(xué)生作業(yè)，根據(jù)信息反饋，來因材施教、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，深化德育等 教育教學(xué)雙向細(xì)目表： （略） 板書設(shè)計(jì)： 農(nóng)村印象 城鄉(xiāng)印象 城市印象 觀念、生活習(xí)慣等方面差異 城鄉(xiāng)差異 城里人、農(nóng)村人各有所長(zhǎng)，各有不足 城鄉(xiāng)平等。 7