河北省涿鹿中學(xué)11—12高三語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞答題技巧專題[1]

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1、12五大考查類型五大考查類型 一、檢測(cè)意象一、檢測(cè)意象 二、檢測(cè)內(nèi)容和情感二、檢測(cè)內(nèi)容和情感 三、檢測(cè)表達(dá)技巧三、檢測(cè)表達(dá)技巧四、檢測(cè)語(yǔ)言四、檢測(cè)語(yǔ)言五、對(duì)比鑒賞式五、對(duì)比鑒賞式 3一、檢測(cè)意象一、檢測(cè)意象 確認(rèn)意象的特點(diǎn)確認(rèn)意象的特點(diǎn)分析意象的寓意分析意象的寓意 （分析意境型）（分析意境型）確認(rèn)意象特點(diǎn)4 0606（浙江卷）（浙江卷）1616閱讀閱讀（6 6分）分） 正宮正宮 叨叨令叨叨令 無(wú)名氏無(wú)名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。 說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻說與你尋不得也么哥，尋不

2、得也么哥，卻原來儂原來儂家鸚鵡洲家鸚鵡洲邊住。邊住?！咀ⅰ俊咀ⅰ?jī)z：我儂：我 鸚鵡洲：此處為鸚鵡洲：此處為“漁父居漁父居處處”的代稱。的代稱。（1 1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其麗的自然圖景，其 意象體現(xiàn)出溫意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而潤(rùn)柔美的特征，而 意象則給人以飄意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。逸渺遠(yuǎn)的感受。（2 2分）分）流水流水白云白云確認(rèn)意象特點(diǎn)5 0808（廣東卷）（廣東卷）1010、閱讀、閱讀（7 7分）分） 木芙蓉木芙蓉 呂本中呂本中 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大 小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒

3、，辛苦孤花破小寒， 雨后霜前著意紅。雨后霜前著意紅。 花心應(yīng)似客心酸。花心應(yīng)似客心酸。 猶勝無(wú)言舊桃李，猶勝無(wú)言舊桃李， 更憑青女更憑青女留連得，留連得， 一生開落任東風(fēng)。一生開落任東風(fēng)。 未作愁紅怨綠看。未作愁紅怨綠看。 注注 青女：傳說中掌管霜雪的女神。青女：傳說中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5 5分）分） 呂詩(shī)著重描寫的是呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形的形象；范詩(shī)寫的木芙蓉象；范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼孤苦、心酸，處境凄涼，但，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的作者并沒有把這花看作

4、愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。的樂觀者形象。分析意境型6涼州詞涼州詞 王之渙王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境： 詩(shī)前兩句詩(shī)前兩句描繪了描繪了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄奇險(xiǎn)峻的奇險(xiǎn)峻的畫面畫面（襯托出邊塞（襯托出邊塞“孤城孤城”之?。?，之?。?，營(yíng)造了營(yíng)造了一種雄闊、蒼涼的一種雄闊、蒼涼的氛圍氛圍，表現(xiàn)了表現(xiàn)了盛唐盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。

5、詩(shī)人廣闊的胸襟。分析意境型7 一般提問一般提問：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 變式提問變式提問：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？的思想情感？從從“情情”和和“景景”的角度賞析本詩(shī)或詞。的角度賞析本詩(shī)或詞。 答題步驟答題步驟: :1 1、描繪詩(shī)中的畫面描繪詩(shī)中的畫面 2 2、概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確） 3 3、分析思想感情（具體）分析思想感情（具體） 答題套路答題套路： 這首詩(shī)描繪了一幅（這首詩(shī)描繪了一幅（ ）的畫面，營(yíng)造了一種）的畫面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的氛圍，從

6、而表達(dá)了作者（ ）的情感（心情，心）的情感（心情，心境）。境）。 通過（通過（ ）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（ ）的畫面，）的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人（抒發(fā)了詩(shī)人（ ）的思想感情。）的思想感情。分析意境型8 絕句絕句 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過 一歲四行役一歲四行役 的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草

7、堂時(shí)。 答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)在沙洲上靜睡不動(dòng)( (步驟一步驟一) )。這是一幅。這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春的春景圖景圖( (步驟二步驟二) )。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適愉悅閑適的心境的心境( (步驟三步驟三) )。課堂示例課堂示例分析意境型9 （0909福建卷）福建卷） 5.5.閱讀

8、閱讀（6 6分）分） 江行江行 宋宋 嚴(yán)羽嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今行宿，厭聽棹歌離家今行宿，厭聽棹歌聲。聲。 注注 棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 請(qǐng)從請(qǐng)從“景景”與與“情情”的角度的角度, ,賞析本詩(shī)頷聯(lián)。賞析本詩(shī)頷聯(lián)。4 4分分頷聯(lián)妙在頷聯(lián)妙在融情于景融情于景。詩(shī)中描寫了。詩(shī)中描寫了雪雪“殘殘”、雁雁“斷斷”、月月“新新”、潮潮“生生”的的凄迷凄迷景景致，景中寄寓了詩(shī)人的致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情羈旅之情、思鄉(xiāng)之思鄉(xiāng)之感感。10二、檢測(cè)

9、內(nèi)容和情感二、檢測(cè)內(nèi)容和情感 檢測(cè)層次內(nèi)容檢測(cè)層次內(nèi)容 檢測(cè)中心意思檢測(cè)中心意思（分析全詩(shī)情感分析全詩(shī)情感） 檢測(cè)層次內(nèi)容11 0707（江蘇卷）（江蘇卷）1212閱讀閱讀 (8 (8分分) ) 鷓鴣天鷓鴣天送送 人人 辛棄疾辛棄疾 唱徹唱徹陽(yáng)關(guān)陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！是風(fēng)波惡，別有人間行路難?。? 2）此詞以）此詞以“送人送人”為題為題, , 下片寫出了哪兩層下片寫出了哪兩層新意新意? ?不應(yīng)把離別

10、（相聚）視為人間唯一悲痛不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。檢測(cè)層次內(nèi)容12檢測(cè)層次內(nèi)容檢測(cè)層次內(nèi)容 一般提問一般提問：這首詩(shī)寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答題步驟答題步驟: :1 1、指出具體是幾個(gè)層次指出具體是幾個(gè)層次 2 2、分別解析層次內(nèi)容分別解析層次內(nèi)容檢測(cè)層次內(nèi)容13 0808（四川卷）（四川卷）1212閱讀閱讀（8 8分）分） 雙調(diào)雙調(diào) 雁兒落帶過得勝令雁兒落帶過得勝令 吳西逸吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，

11、風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三。茅苫三間廈間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注注 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。后所作。趲：趕快。趲：趕快。苫：用草覆蓋。苫：用草覆蓋。（1 1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4 4分）分） 寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱寫了兩個(gè)層次。前四句

12、為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，隱居生活。其中又分為兩層，“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊床邊”之后的幾句之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。為第二層，寫歸隱后的精神生活。分析全詩(shī)情感14 0707（福建卷）（福建卷）9.9.閱讀閱讀（6 6分）分）武夷山中武夷山中 （宋）謝枋得（宋）謝枋得十年十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)

13、立青峰野水涯。無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇, ,幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？【注】【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 十年：宋德祐元年十年：宋德祐元年（12751275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。此詩(shī)時(shí)將近十年。（1 1）本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么思想感情？）本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么思想感情？（3 3分）分）表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（

14、并借梅表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群、堅(jiān)貞花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。自勵(lì)的情懷。分析全詩(shī)情感15 一般提問一般提問：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 變式提問變式提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？請(qǐng)說有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？請(qǐng)說出理由。出理由。 答題步驟答題步驟: :1 1、表述自己的觀點(diǎn)（明確）表述自己的觀點(diǎn)（明確） 2 2、用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體）用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體） 答題套路答題套路：我認(rèn)為（：我認(rèn)為（ ），原因是（），原因是（ ）（從原詩(shī)中找到）（從原詩(shī)中找到理由并分

15、條陳述）理由并分條陳述） 分析全詩(shī)情感16 0808【全國(guó)卷【全國(guó)卷】12 12 、閱讀、閱讀（8 8分）分）江間作四首（其三）江間作四首（其三） 潘大臨潘大臨 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。流萬(wàn)世功。 沙明拳宿鷺沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。船雨打篷。注注潘大臨（約潘大臨（約105710571106)1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃（2 2

16、）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。向往一種隱逸的生活。向往一種隱逸的生活。詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功波流萬(wàn)世功”的感嘆。的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出的感嘆，于是提出“最羨漁竿最羨漁竿客客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸

17、去！，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 分析全詩(shī)情感17九日齊山登高九日齊山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸?？谛?，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？如此，牛山何必獨(dú)沾衣？注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚說：注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！若何滂滂去此而死乎！有人認(rèn)為這首詩(shī)是將有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這。你同意這種看法嗎？試說明你

18、的理由。種看法嗎？試說明你的理由。 同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩(shī)同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。顯示了曠達(dá)的情懷。 不同意。從詩(shī)中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩(shī)人不不同意。從詩(shī)中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩(shī)人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時(shí)交織是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。著抑郁和欣喜兩種情緒。18 三、檢測(cè)表達(dá)技巧三、檢測(cè)表達(dá)技巧 識(shí)斷并分析表達(dá)技巧識(shí)斷并分析表達(dá)技巧 檢測(cè)表達(dá)技巧19 080

19、8（四川卷）（四川卷）1212閱讀閱讀（8 8分）分） 雙調(diào)雙調(diào) 雁兒落帶過得勝令雁兒落帶過得勝令 吳西逸吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。 茅苫三間廈茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注注 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。前后所作。趲：趕快。趲：趕快。苫：用草覆蓋。苫：用草覆蓋。（2 2）

20、這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。試作賞析。 （4 4分）分）對(duì)偶，如對(duì)偶，如“秋月秋月”句對(duì)句對(duì)“春花春花”句等；句等；比喻，如將比喻，如將“人情人情”比作比作“云云”，“風(fēng)景風(fēng)景”比為比為“箭箭”等；等；夸張，將夸張，將“風(fēng)景風(fēng)景”比為比為“箭箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。的同時(shí)又兼用了夸張的方法。檢測(cè)表達(dá)技巧20識(shí)斷并分析表達(dá)技巧識(shí)斷并分析表達(dá)技巧 一般提問一般提問：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 變式提問變式提問：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感

21、的？有何效果？ 答題步驟答題步驟：1 1、指出用了何種手法指出用了何種手法 2 2、結(jié)合具體詩(shī)句，加結(jié)合具體詩(shī)句，加以闡釋以闡釋 3 3、分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果。 答題套路答題套路：這首詩(shī)用了（這首詩(shī)用了（ ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（手法），如（ ），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了了）作者（）作者（ ）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。 檢測(cè)表達(dá)技巧21 07 07（安徽卷）（安徽卷）1212閱讀閱讀(8(8分分) )醉落魄醉落魄詠鷹詠鷹 清陳維崧寒山幾堵寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路，風(fēng)低削碎中原路。

22、秋空一碧無(wú)今古。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰(shuí)賭？老來猛氣還軒舉男兒身手和誰(shuí)賭？老來猛氣還軒舉。人間多少。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。 注注 堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚(yáng)。軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1 1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。主要運(yùn)用了襯托的手法。主要運(yùn)用了襯托的手法。 借用壁立的寒借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來襯山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，

23、來襯托鷹的形象。（把托鷹的形象。（把“襯托襯托”答成答成“烘托烘托”也也算對(duì)）算對(duì)）檢測(cè)表達(dá)技巧22 0808【山東卷】【山東卷】1414、閱讀、閱讀（8 8分）分）畫堂春畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄（1 1）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無(wú)奈之情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無(wú)奈之情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4 4分）分）（2 2）“憑欄手捻花枝憑欄手捻花枝”“ ”“ 放花無(wú)語(yǔ)

24、對(duì)斜暉放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？(4)(4)這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫。用捻花、放花這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可無(wú)奈的感情變化也可 ） 上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼上闕通過描寫鋪

25、徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（借景抒情、之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）直抒胸臆）23四、檢測(cè)語(yǔ)言四、檢測(cè)語(yǔ)言解說語(yǔ)言的表層含義解說語(yǔ)言的表層含義分析語(yǔ)言的深層含義分析語(yǔ)言的深層含義 A A. .煉字型煉字型 B B. .一詞領(lǐng)全詩(shī)型一詞領(lǐng)全詩(shī)型 C C. .分析語(yǔ)言特色分析語(yǔ)言特色解說語(yǔ)言的表層含義24 08 08【北京卷】【北京卷】酬王處士九日見懷之作酬王處士九日見懷之作 顧炎武顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山

26、閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。 注注 顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并簡(jiǎn)要分析。（征，并簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分）（1 1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴（深沉凝重）。（）風(fēng)格特征

27、：沉郁悲愴（深沉凝重）。（2 2）這首詩(shī)把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、這首詩(shī)把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）思接近即可）解說語(yǔ)言的表層含義25 07 07（天津卷）（天津卷）16. 16. 閱讀閱讀（5 5分）分）黃氏延綠軒黃氏延綠軒 明明 高啟高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪 注注 濕。濕。雨過曉開簾，雨過曉開簾， 一時(shí)放春入。一時(shí)放春入。 【注】蕪，叢生的草?！咀ⅰ渴?，叢生的草。（1 1）“蔥蔥蔥蔥”、

28、“靡靡靡靡”兩個(gè)疊音詞有兩個(gè)疊音詞有什么作用？什么作用？寫出春雨后水邊草木之貌；富有寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。分析語(yǔ)言的深層含義煉字型26 春夜別友人春夜別友人 陳子昂陳子昂 P15P15銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”一聯(lián)一聯(lián)中中“隱隱”“”“沒沒”兩字的表達(dá)效果。兩字的表達(dá)效果?！半[隱”字在詩(shī)中是字在詩(shī)中是“隱沒（于）隱沒（

29、于）”之意，寫出高之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒沒”字在詩(shī)中字在詩(shī)中是是“淹沒（于）淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。的心緒。27 煉煉 字字 型型v考查題型：考查題型：v1.1.比較優(yōu)劣型比較優(yōu)劣型 指定詩(shī)中一個(gè)字指定詩(shī)中一個(gè)字與別的字比較優(yōu)劣；與別的字比較優(yōu)劣；v2.2.征求意見型征求意見型：指定詩(shī)中某字問：指定詩(shī)中某字問好不好并說出理由；好不好并說出理由；v3.3.指定賞析型指定賞析型：詩(shī)中某一字問好：詩(shī)中某一字問好在何處；在何處；v4.

30、4.尋找型尋找型：請(qǐng)找出詩(shī)中傳神的字：請(qǐng)找出詩(shī)中傳神的字并分析理由。并分析理由。28v答題步驟：答題步驟：1 1、明確某個(gè)字明確某個(gè)字用得好用得好。2 2、結(jié)合結(jié)合全詩(shī)全詩(shī)語(yǔ)境解釋語(yǔ)境解釋這個(gè)字的含義（表層深層）這個(gè)字的含義（表層深層）3 3、描述該字所在詩(shī)句的景象描述該字所在詩(shī)句的景象 4 4、揭示作者傳達(dá)的深層情感揭示作者傳達(dá)的深層情感5 5、評(píng)價(jià)表達(dá)效果（突出了評(píng)價(jià)表達(dá)效果（突出了作用）作用）答題套路答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（某字在詩(shī)中的意思是（ ），生動(dòng)形），生動(dòng)形象地寫出了（象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（ ）的情感。）的情感。（比如：

31、（比如：引起聯(lián)想、想像，把引起聯(lián)想、想像，把寫得淋漓盡致、寫得淋漓盡致、生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)了、暗示了、透露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)了、暗示了、透露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)）29例例1.1.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。次北固山下次北固山下 王灣王灣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。【注【注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，

32、北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題江。此詩(shī)或題江南意江南意?！締枴浚骸締枴浚捍嗽?shī)第二聯(lián)此詩(shī)第二聯(lián)“潮來兩岸失潮來兩岸失”，有的，有的版本作版本作“潮平兩岸闊潮平兩岸闊”，你覺得，你覺得“失失”與與“闊闊”，哪個(gè)字更好，為什么？，哪個(gè)字更好，為什么？ 比較比較優(yōu)劣型優(yōu)劣型30v【答【答】 “ “失失”用得好。用得好。v “ “失失”有有“消失消失”意，意，v一個(gè)一個(gè)“失失”字生動(dòng)地描摹了字生動(dòng)地描摹了江岸因江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主了的主觀視覺形象。觀視覺形象。v“闊闊”字用得好。字用得好。v “闊闊”有有“開闊開闊”意，意，v一個(gè)一個(gè)“闊闊”字直抒胸臆地表達(dá)了字直抒胸

33、臆地表達(dá)了春春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸懸”字字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。31 提問方式提問方式提問方式：提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？為什么？提問變體：提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？在哪里？答題步驟答題步驟(1)(1)表明立場(chǎng)并解釋該字在句中的含義。表明立場(chǎng)并解釋該字在句中的含義。(2)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)(3)點(diǎn)出該字烘托

34、了怎樣的意境，或表達(dá)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。了怎樣的感情。征求意見型征求意見型32 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實(shí)際上非常字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？意這種說法嗎？為什么？征求征求意見型意見型 同意同意?！翱纯础保谠?shī)中指，在詩(shī)中指回望回望( (步驟一步驟一) )。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望回望，每一次回望，每一次

35、回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象( (步驟二步驟二) )。 只一只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸離別的酸楚楚( (步驟三步驟三) )。33指定指定賞析型賞析型 提問方式提問方式提問方式：提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？什么？提問變體：提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？里？ 在詩(shī)中，某字用得巧妙，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)?jiān)谠?shī)中，某字用得巧妙，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)

36、具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些? ?答題步驟答題步驟(1)(1)解釋解釋該字在句中的該字在句中的含義含義。(2)(2)展開聯(lián)想把該字展開聯(lián)想把該字放入原句放入原句中中描述景象描述景象。(3)(3)點(diǎn)出該字點(diǎn)出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達(dá)表達(dá)了怎樣的了怎樣的感情感情。 34例例2:2:閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 旅夜書懷旅夜書懷 ( (杜甫杜甫) )細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄

37、何所似飄飄何所似? ? 天地一沙鷗天地一沙鷗【問【問】在詩(shī)的第二聯(lián)中，詩(shī)人著一在詩(shī)的第二聯(lián)中，詩(shī)人著一“垂垂”字，一字，一“涌涌”字，字，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些哪些? ? “ “垂垂”意為意為“垂掛垂掛”，“涌涌”是是“涌動(dòng)涌動(dòng)”的意思。的意思。因因“平野闊平野闊”，故見星點(diǎn)遙掛如，故見星點(diǎn)遙掛如“垂垂”，用，用“垂垂”字，反字，反襯出平野的廣闊；因襯出平野的廣闊；因“大江流大江流”，故江中月影流動(dòng)如涌，故江中月影流動(dòng)如涌，用用“涌涌”字又烘托出大江奔流的氣勢(shì)。字又烘托出大江奔流的氣勢(shì)。這就為全詩(shī)創(chuàng)造這就為全詩(shī)創(chuàng)

38、造了了雄渾闊大雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處“獨(dú)獨(dú)夜舟夜舟”的詩(shī)人的的詩(shī)人的飄泊感飄泊感和和孤獨(dú)感孤獨(dú)感，使詩(shī)人聯(lián)想到，使詩(shī)人聯(lián)想到時(shí)光的迅時(shí)光的迅速消逝速消逝。指定指定賞析型賞析型35 尋 找 型 提問方式提問方式提問方式：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 提問變體：提問變體：某字歷來為人稱為一字千金，你認(rèn)為某字歷來為人稱為一字千金，你認(rèn)為它好在哪里？它好在哪里？答題步驟答題步驟1 1、明確明確指出是那個(gè)字。指出是那個(gè)字。2 2、展開聯(lián)想把該字、展開聯(lián)想把該字放入原句放入原句中中描述景象描述景象3

39、 3、點(diǎn)出該字點(diǎn)出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達(dá)表達(dá)了怎樣的了怎樣的感情感情。 分析語(yǔ)言的深層含義煉字型36 過香積寺過香積寺 王王 維維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無(wú)人徑，深山何處鐘。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍薄暮空潭曲，安禪制毒龍 注注 安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念毒龍：指世俗欲念 。 所謂所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)

40、第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 “ “詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。 “咽咽”、“冷冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象中幽靜孤寂的景象( (意境意境) )。 尋找型尋找型分析語(yǔ)言的深層含義一詞領(lǐng)全詩(shī)型37一詞領(lǐng)全詩(shī)型一詞領(lǐng)全詩(shī)型 一般提問一般提問：某詞是全詩(shī)的關(guān)

41、鍵，為什某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？么？ 答題步驟答題步驟：1 1、該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作用（用（內(nèi)容上內(nèi)容上）2 2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作用（用（形式上形式上）。）。38v例例2.2.閱讀下面這首詩(shī)回答問題閱讀下面這首詩(shī)回答問題春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛李白李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？【問【問】“折柳折柳”二字是全詩(shī)的二字是全詩(shī)的關(guān)鍵關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什么？你寓意是什么？你是否同意是否同意“關(guān)關(guān)鍵鍵”之說，為什么？之說

42、，為什么？39v例例2.2.閱讀下面這首詩(shī)回答問題。（閱讀下面這首詩(shī)回答問題。（ 20022002年全國(guó)卷）年全國(guó)卷）春夜洛城聞笛李白春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？【問【問】“折柳折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什么？寓意是什么？你是否同意你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說，為什么？之說，為什么？ “折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情旨正是思鄉(xiāng)之情( (步驟一步驟一) )。 這種這種思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)之情是從聽到是從聽

43、到“折柳折柳”曲的笛聲引曲的笛聲引起的起的( (步驟二步驟二) )?？梢??？梢姟罢哿哿笔侨?shī)的是全詩(shī)的關(guān)鍵關(guān)鍵。分析語(yǔ)言的深層含義語(yǔ)言特色40江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求多病所需唯藥物，微軀此外更何求? ?注：詩(shī)人經(jīng)過四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、注：詩(shī)人經(jīng)過四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時(shí)安居成都郊外草堂暫時(shí)安居成都郊

44、外草堂這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。 這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新。如這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新。如“堂上燕堂上燕”、“水中鷗水中鷗”，意象淺近；，意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤子敲針做釣鉤”，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境。作者此時(shí)的閑適心境。 分析語(yǔ)言的深層含義語(yǔ)言特色41分析語(yǔ)言特色分析語(yǔ)言特色 一般提問一般提問：這

45、首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 變式提問變式提問：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。 提問方式提問方式答題步驟答題步驟：1 1、點(diǎn)明語(yǔ)言特色（點(diǎn)明語(yǔ)言特色（一兩個(gè)詞一兩個(gè)詞） 2 2、結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析（具體）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析（具體） 3 3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體） 答題套路答題套路：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（ ），如），如（ ），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（ ）的情）的情感。感。 清新自然清新自然、樸實(shí)無(wú)華、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗華

46、美絢麗、明白曉暢、明白曉暢、多用口語(yǔ)多用口語(yǔ)、委婉含蓄、委婉含蓄、雄渾豪放雄渾豪放、筆調(diào)婉約、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)簡(jiǎn)練生動(dòng)練生動(dòng)42v請(qǐng)分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。請(qǐng)分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。v春怨春怨v打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。v啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？v此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然清新自然，口語(yǔ)化口語(yǔ)化。（。（步驟一）步驟一）v“黃鶯兒黃鶯兒”是是兒化音兒化音，顯出女子的純真嬌憨。，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用用質(zhì)樸的語(yǔ)言質(zhì)樸的語(yǔ)言表明表明了打黃鶯是因?yàn)樗?/p>

47、驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）步驟二）v這樣非常自然地表現(xiàn)了女子這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）步驟三）43五、對(duì)比鑒賞式五、對(duì)比鑒賞式 有明確提示的比較有明確提示的比較無(wú)明確提示的比較無(wú)明確提示的比較 有明確提示的比較44 0606（重慶卷）（重慶卷）13. 13. 閱讀閱讀（6 6分）分） 新新雷張維屏雷張維屏 己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍造物無(wú)言卻有情，造物無(wú)言卻有情， 浩蕩離愁白日斜，浩蕩離愁白日斜，每于寒盡覺春生。每于寒盡覺春生。 吟鞭東指即天涯。吟鞭東指即天涯。千紅萬(wàn)紫安排著，千紅萬(wàn)紫安

48、排著， 落紅不是無(wú)情物，落紅不是無(wú)情物，只待新雷第一聲。只待新雷第一聲。 化作春泥更護(hù)花?；鞔耗喔o(hù)花。（2 2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？（4 4分）分）前者寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望前者寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對(duì)新生事物的無(wú)與期盼；后者寄托了對(duì)新生事物的無(wú)私關(guān)愛。私關(guān)愛。無(wú)明確提示的比較45 汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益 汴河懷古汴河懷古 唐唐 皮日休皮日休 汴水東流無(wú)限春，汴水東流無(wú)限春， 盡道隋亡為此河，盡道隋亡為此河， 隋家宮闕已成塵。隋家宮闕已成塵。 至今千里賴通波。至今千里賴通波。 行人莫上長(zhǎng)堤望，行人莫上

49、長(zhǎng)堤望， 若無(wú)水殿龍舟事，若無(wú)水殿龍舟事， 風(fēng)起楊花愁殺人。風(fēng)起楊花愁殺人。 共禹論功不較多？共禹論功不較多？ 注注 汴河：隋煬帝時(shí)開挖的大運(yùn)河的一段。汴河：隋煬帝時(shí)開挖的大運(yùn)河的一段。 隋家：隋王朝。隋家：隋王朝。 水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。 不較多：差不多。不較多：差不多。兩首詩(shī)都以兩首詩(shī)都以“汴河汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。李詩(shī)李詩(shī)重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。抒發(fā)

50、了對(duì)隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩(shī)皮詩(shī)看似為汴河洗刷看似為汴河洗刷“罪名罪名”，實(shí)則巧妙地，實(shí)則巧妙地對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。無(wú)明確提示的比較46無(wú)明確提示的比較無(wú)明確提示的比較 一般提問一般提問：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對(duì)比；：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過的課文詩(shī)句的對(duì)比。也有與學(xué)過的課文詩(shī)句的對(duì)比。 變式提問變式提問：請(qǐng)說出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。：請(qǐng)說出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。 答題步驟答題步驟：1 1、確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn)。確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn)。 2 2、結(jié)合原

51、詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。結(jié)合原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。無(wú)明確提示的比較47 春夜喜雨春夜喜雨 ( (杜甫杜甫) ) 春春 雨雨 ( (周邦彥周邦彥) )好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 耕人扶耒語(yǔ)林丘，耕人扶耒語(yǔ)林丘，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 花外時(shí)時(shí)落一鷗?；ㄍ鈺r(shí)時(shí)落一鷗。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 欲驗(yàn)春來多少雨？欲驗(yàn)春來多少雨？曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。 野塘漫水可回舟。野塘漫水可回舟。雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多

52、不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。分析，說說自己偏愛其的理由。杜詩(shī)要點(diǎn)：杜詩(shī)要點(diǎn)：直抒胸臆的抒情風(fēng)格（直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節(jié)好雨知時(shí)節(jié)”）；）；借擬人修辭塑造形象（借擬人修辭塑造形象（“知時(shí)節(jié)知時(shí)節(jié)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”）；）；展開想像，寄托情感（展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城曉看紅濕處，花重錦官城”）虛實(shí)結(jié)合，富于變化（眼見與想像）虛實(shí)結(jié)合，富于變化（眼見與想像）言有盡而意無(wú)窮（言有盡而意無(wú)窮（“紅濕紅濕”“”“花重花重”聯(lián)想到滋潤(rùn)萬(wàn)物）聯(lián)想到滋潤(rùn)萬(wàn)物）周詩(shī)要點(diǎn)：周詩(shī)要點(diǎn)：含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見一個(gè)含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見一個(gè)“喜喜”字）；字）；側(cè)面描寫的表達(dá)效果（側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人耕人”、“花花”、 “ “鷗鷗”的作用）；的作用）；結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨春雨”，前后呼應(yīng)、補(bǔ)充）前后呼應(yīng)、補(bǔ)充） 。48