四川省宜賓市南溪四中九年級語文上冊《第13課 事物的正確答案不止一個》課件（3） 新人教版

察看下面的圖形，你想到了什么？羅迦費因格 速讀課文，思速讀課文，思考：作者想給我考：作者想給我們什么啟示？們什么啟示？通讀課文了解意圖細讀課文梳理思路理清文章段落結構：理清文章段落結構：一、（一、（ ）以一個問題引出話題，闡述確立）以一個問題引出話題，闡述確立“事事物的正確答案不止一個物的正確答案不止一個”的思維方式的重要性。的思維方式的重要性。二、二、 （ ）由話題引出創(chuàng)造性的問題，論述產(chǎn)生）由話題引出創(chuàng)造性的問題，論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素。創(chuàng)造性思維所必需的要素。三、三、 （ ）論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的）論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。人的區(qū)別。四、四、 （ ）論述怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的）論述怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。人。1-34-89-12131 1、“不滿足于一個答案，不放棄探求，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。這一點非常重要。”為什么為什么? ?2 2、“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢素呢?”?”3 3、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一根據(jù)之一”是什么是什么? ? 4 4、結合課文談談做一個富有創(chuàng)造力的人，結合課文談談做一個富有創(chuàng)造力的人，關鍵在哪里？關鍵在哪里？品讀課文理解感悟思考討思考討論論思考：思考：“不滿足于一個答案，不放棄探不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。求，這一點非常重要?！睘槭裁礊槭裁? ?（可用（可用課文中的話回答。）課文中的話回答。）1、生活中解決問題的方法并非只有一個，、生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。而是多種多樣。2、情況變化，解決問題的方法也要變化。、情況變化，解決問題的方法也要變化。3、如果認為答案是唯一的，找到答案就、如果認為答案是唯一的，找到答案就會止步不前。會止步不前。思考：思考：“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢要素呢?” ?” （可用課文中的話回答。）（可用課文中的話回答。）1、孜孜不倦地汲取知識，使自己、孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。學識淵博。2、必須有探求新事物，并為此而、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，持之以恒活用知識的態(tài)度和意識，持之以恒地進行各種嘗試。地進行各種嘗試。思考：思考：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一造力，主要根據(jù)之一”是什么是什么? ? （可用課文中的話回答。）（可用課文中的話回答。） 留意自己細小的想法。即使他留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。變?yōu)楝F(xiàn)實。結合課文談談做一個富有創(chuàng)造力的人，結合課文談談做一個富有創(chuàng)造力的人，關鍵在哪里？（可用課文中的話回答）關鍵在哪里？（可用課文中的話回答）1、保持好奇心。、保持好奇心。2、探求新思路。、探求新思路。3、發(fā)展小靈感。、發(fā)展小靈感。論點 論據(jù) 論證事例論證道理論證（包括引用論證、比喻論證、正反對比論證）議論文三要素總結全文本文論述了只要確立本文論述了只要確立“事物的事物的正確答案不止一個正確答案不止一個”的思維方式，的思維方式，具備產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的條件，堅具備產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的條件，堅信任何人都擁有創(chuàng)造力，就一定信任何人都擁有創(chuàng)造力，就一定能成為一個富有創(chuàng)造性的人。能成為一個富有創(chuàng)造性的人。閱讀三步曲二、二、細讀課文：細讀課文：梳理思路，理清結構。梳理思路，理清結構。三、三、品讀感悟：品讀感悟：思想交流，學以致用。思想交流，學以致用。一、一、通讀全文：通讀全文：揣摩中心，了解意圖揣摩中心，了解意圖。用所給圖形，拼成一幅圖，并給所拼圖起個名字，說說它所表示的含義。三角形兩個大小不論圓兩個，可大可小，也可是橢圓線段兩條，長短不論青山綠水青山綠水作業(yè)請圍繞所拼的圖形，發(fā)揮豐富的聯(lián)想與想象，寫一段話作描述，200字左右。（可選擇自己的拼圖，也可選擇同學的拼圖）