四川省宜賓市南溪四中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 事物的正確答案不止一個(gè)》課件（3） 新人教版

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1、察看下面的圖形，你想到了什么？羅迦費(fèi)因格 速讀課文，思速讀課文，思考：作者想給我考：作者想給我們什么啟示？們什么啟示？通讀課文了解意圖細(xì)讀課文梳理思路理清文章段落結(jié)構(gòu)：理清文章段落結(jié)構(gòu)：一、（一、（ ）以一個(gè)問(wèn)題引出話題，闡述確立）以一個(gè)問(wèn)題引出話題，闡述確立“事事物的正確答案不止一個(gè)物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的重要性。的思維方式的重要性。二、二、 （ ）由話題引出創(chuàng)造性的問(wèn)題，論述產(chǎn)生）由話題引出創(chuàng)造性的問(wèn)題，論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素。創(chuàng)造性思維所必需的要素。三、三、 （ ）論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的）論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。人的區(qū)別。四、四、 （ ）論述

2、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的）論述怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。人。1-34-89-12131 1、“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。這一點(diǎn)非常重要?！睘槭裁礊槭裁? ?2 2、“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要?jiǎng)?chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢素呢?”?”3 3、“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一根據(jù)之一”是什么是什么? ? 4 4、結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里？關(guān)鍵在哪里？品讀課文理解感悟思考討思考討論論思考：思考：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探不滿足于一個(gè)答案，不放

3、棄探求，這一點(diǎn)非常重要。求，這一點(diǎn)非常重要?！睘槭裁礊槭裁? ?（可用（可用課文中的話回答。）課文中的話回答。）1、生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，、生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。而是多種多樣。2、情況變化，解決問(wèn)題的方法也要變化。、情況變化，解決問(wèn)題的方法也要變化。3、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就會(huì)止步不前。會(huì)止步不前。思考：思考：“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢要素呢?” ?” （可用課文中的話回答。）（可用課文中的話回答。）1、孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己、孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。學(xué)識(shí)淵博。2

4、、必須有探求新事物，并為此而、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，持之以恒活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。地進(jìn)行各種嘗試。思考：思考：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一造力，主要根據(jù)之一”是什么是什么? ? （可用課文中的話回答。）（可用課文中的話回答。） 留意自己細(xì)小的想法。即使他留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，結(jié)合

5、課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里？（可用課文中的話回答）關(guān)鍵在哪里？（可用課文中的話回答）1、保持好奇心。、保持好奇心。2、探求新思路。、探求新思路。3、發(fā)展小靈感。、發(fā)展小靈感。論點(diǎn) 論據(jù) 論證事例論證道理論證（包括引用論證、比喻論證、正反對(duì)比論證）議論文三要素總結(jié)全文本文論述了只要確立本文論述了只要確立“事物的事物的正確答案不止一個(gè)正確答案不止一個(gè)”的思維方式，的思維方式，具備產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的條件，堅(jiān)具備產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的條件，堅(jiān)信任何人都擁有創(chuàng)造力，就一定信任何人都擁有創(chuàng)造力，就一定能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。閱讀三步曲二、二、細(xì)讀課文：細(xì)讀課文：梳理思路，理清結(jié)構(gòu)。梳理思路，理清結(jié)構(gòu)。三、三、品讀感悟：品讀感悟：思想交流，學(xué)以致用。思想交流，學(xué)以致用。一、一、通讀全文：通讀全文：揣摩中心，了解意圖揣摩中心，了解意圖。用所給圖形，拼成一幅圖，并給所拼圖起個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它所表示的含義。三角形兩個(gè)大小不論圓兩個(gè)，可大可小，也可是橢圓線段兩條，長(zhǎng)短不論青山綠水青山綠水作業(yè)請(qǐng)圍繞所拼的圖形，發(fā)揮豐富的聯(lián)想與想象，寫(xiě)一段話作描述，200字左右。（可選擇自己的拼圖，也可選擇同學(xué)的拼圖）