小學(xué)語文 五年級(jí)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案

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1、 小學(xué)語文 五年級(jí) 田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案 小學(xué)語文 五年級(jí) 田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）15田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)： 1．從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。 2．體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 3．默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。 4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。 5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。第一課時(shí)一、教學(xué)

2、目標(biāo) （一）默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。 （二）理清課文條理，分段并概括段意。 （三）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。二、教學(xué)重點(diǎn) （一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。 （二）理清課文條理，分段并概括段意。三、教學(xué)過程 （一）介紹背景，導(dǎo)入新課。 戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三等馬各賽一場(chǎng)，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)

3、構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。 （二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。 1．讀熟生字，填寫生字表。 2．辨別字形，讀準(zhǔn)字音。 生字“諷”是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì)，一定要讀準(zhǔn)。 “忌”字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。上面是“己”，不是“已”。 “蔑”字的下面不要少寫一點(diǎn)。 “序”字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的“予”不能加上一撇，寫成“矛”。 3．解釋詞語，為理解課文做準(zhǔn)備。 譏諷：用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人。 胸有成竹：畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。 掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。 垂頭喪氣：形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭，

4、耷拉著腦袋。喪氣，意氣頹喪。 挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。 疑惑：心里不明白，不相信。 得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài)，也叫“洋洋得意”。 夸耀：向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢(shì)力等。 目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。 輕蔑：看不起，不放在眼里。 約定：經(jīng)過商量而確定。 孫臏：戰(zhàn)國時(shí)期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》。 4．結(jié)合課文理解詞語。 請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語的意思。 “垂頭喪氣”一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。 “挖苦”這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌

5、在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。 “胸有成竹”是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說明孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。 “譏諷”的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿，這是他的弱點(diǎn)。 “輕蔑”就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取。 “目瞪口呆”說的是眼睛直盯著一處不動(dòng)，嘴說不出活來的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺醒已為時(shí)太晚。 這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃

6、而解，對(duì)理解課文有好處。 5．教師范讀課文，學(xué)生感知全文。 學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。 在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。 《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。 6．理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu)。 課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。 第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場(chǎng)全輸了。 第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。 第三段（第13～17自然段）講田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王。 第四段

7、（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。 從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來，《田忌賽馬》一文是以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。 （三）朗讀全文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。 （四）作業(yè)。 1．抄寫生字、詞。 2．了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。 3．讀熟課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) （一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。 （二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 （三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn) （一）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝

8、的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。 （二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。三、教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。四、教學(xué)過程 （一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰和誰賽馬？進(jìn)行了幾次比賽？ 學(xué)生讀書后回答問題，教師板書。 （課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽。） （板書：田忌齊威王 第一次第二次） 課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢？比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。 （二）學(xué)習(xí)第一段 找一位同學(xué)朗

9、讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問。 田忌為什么會(huì)失?。俊按诡^喪氣”說明什么？ （課文中講到比賽時(shí)“他們把各自的馬分成上、中、下三等?！饼R威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng)，誰強(qiáng)誰弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是“上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。”所以田忌失敗了?！按诡^喪氣”是低著頭，很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。） （板書：齊威王上中下田忌上中下敗勝） “各自”是什么意思？這個(gè)詞在文中說明什么？ （“各自”是各人自己的意思。這個(gè)詞說明比賽前各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序。） 理解了這一點(diǎn)很重要，這說明馬的出場(chǎng)順序是由自

10、己決定的。如果田忌很好地觀察對(duì)方，做一番周密的計(jì)劃，可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢？ 組織學(xué)生討論，充分地發(fā)表意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育，教育學(xué)生遇事要多觀察，多思考。 同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋，經(jīng)過認(rèn)真觀察思考后再做決定，不要再做第二個(gè)田忌了。其實(shí)，后來田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢？我們學(xué)習(xí)第二段。 （三）學(xué)習(xí)第二段 請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個(gè)人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。 找同學(xué)說一說文中三個(gè)人的表現(xiàn)。 （孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，

11、沒有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝。） 孫臏憑什么說“齊威王的馬比你的快不了多少呀”。 這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí)，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。 （因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個(gè)結(jié)論。） 請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。 （“齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，”還譏諷田忌“還不服氣？”從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。 還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：“那就來吧!”從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信，沒有失敗的思想準(zhǔn)備。 讓同學(xué)們討

12、論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備。 請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。 （四）學(xué)習(xí)第三段 孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。 （孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。） 請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教

13、師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。 （板書：下上中上中下） 這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來分析一下。 （孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說明他非常聰明，有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬，結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬，結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王。） （板書：勝?。?通過這樣的分析，使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬的方法，除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察，勤于思考，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一

14、句奠定了基礎(chǔ)。 （五）學(xué)習(xí)第四段 齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思考。 馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？ 指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析，田忌第一次賽馬失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬，比賽中采取的方法不當(dāng)，只注重馬的力量，必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力。經(jīng)過這樣的討論之后，學(xué)生會(huì)很自然地明白“馬還是原來的馬，只是調(diào)換子一下順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！?這句話中的“只”“就”說明什么？ （說明很簡單，沒有費(fèi)太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣。） 教師

15、要補(bǔ)充說明智慧的作用，讓學(xué)生明白這樣一個(gè)“簡單”的辦法可不是誰都能想的出來的。 通過田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。（發(fā)散思維。） （六）總結(jié)板書，歸納中心思想。 田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考認(rèn)為“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少?！彼圆扇×诵碌姆椒ǎ锛赊D(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。 （板書：斗力03斗智21） 在此分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。 （這個(gè)故事說明了只有細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，把各方面的情況綜合起來加以分析，才能得出科學(xué)的方法取得勝利。） （七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。 （八）作業(yè)。 1．完成課后思考、練習(xí)題。 2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)