蘇教初中生物七下《11第2節(jié) 人體廢物的排出》word教案 (3).docx

《蘇教初中生物七下《11第2節(jié) 人體廢物的排出》word教案 (3).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教初中生物七下《11第2節(jié) 人體廢物的排出》word教案 (3).docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《人體廢物的排出》 教學目標 知識目標 1、理解排泄的概念和尿的形成的基礎(chǔ)知識。 2、 掌握腎臟的位置、結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識。 3、 了解輸尿管、膀胱、尿道的位置和功能。 能力目標 通過觀察豬腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過觀察泌尿系統(tǒng)模式圖，尿的形成示意圖和膀胱的剖面圖, 培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。 情感目標 1、通過學習泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識，提高自身的保健能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。 2、通過教學使學生認識到人體內(nèi)有著非常完善的自身結(jié)構(gòu)一一泌尿系統(tǒng)，同時也使他 們領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機活力等美好狀態(tài)的前提。 教學重點

2、 1、 排泄的概念：在日常生活中，人們習慣于把排便、排尿等都稱為排泄，本章中要糾 正這種錯誤的理解，了解正確的排泄的概念。也為后面新陳代謝的學習，打好基礎(chǔ)。 2、 腎臟的結(jié)構(gòu)和尿的形成：排尿是排泄的主要途徑，也是本章的主題。腎臟是尿形成 的場所，是泌尿系統(tǒng)的主要器官，在了解了腎臟結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才能學好尿的形成。 教學難點 1、 腎單位的結(jié)構(gòu)：腎單位結(jié)構(gòu)復(fù)雜，乂不能用眼直接看到。即使有條件的學校，給學 生創(chuàng)造在顯微鏡下觀察腎臟切片的機會，學生也很難找到完整的腎單位。而腎單位是產(chǎn)生尿 液的結(jié)構(gòu)單位，是看不到卻很重要的關(guān)鍵知識點。突破腎單位這個難點可以為尿液的形成訂 好基礎(chǔ)。 2、 尿的形

3、成過程：腎小球的濾過作用涉及到原尿的形成與成分；腎小管的重吸收作用 涉及到尿的形成與成分。這里必須讓學生明白腎單位中血液的來龍去脈和尿的產(chǎn)生與排出途 徑，也就是說要血路、尿路都清楚。然而，讓學生理解看不到的結(jié)構(gòu)與其功能確有難度。 課時安排 2課時：第1課時主要講述排泄的概念，泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)；第2課時了解尿的形成，尿的排出以及排尿的意義。 教學策略 在開始本章的學習之前，先通過復(fù)習舊課的形式，讓學生主動思考，對體內(nèi)代謝廢物有 一個初步認識。如：“血液流經(jīng)組織細胞時，進行了那些物質(zhì)的交換？ ”“哪些物質(zhì)要排出體 外，為什么？ ”，有利于學生理解排泄的概念。 在學習泌尿系統(tǒng)的組成

4、時，觀察泌尿系統(tǒng)的模式圖或模型，有條件的學?？梢杂谜n件進 行演示，教師依照泌尿系統(tǒng)組成表中所列器官的順序依次講述。腎臟的結(jié)構(gòu)是本章的重點， 講述這部分內(nèi)容時，有條件的學?？梢宰寣W生先進行動物腎臟的解剖實驗，或由教師進行演 示實驗，在實驗中對照課文的插圖或掛圖，辨認皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂，使學生對泌尿系統(tǒng)的主 要器官一一腎臟的結(jié)構(gòu)有一個直觀的認識。在此基礎(chǔ)上進一步講述腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本 單位一一腎單位。 講述腎單位的結(jié)構(gòu)時，利用彩圖指出出球小動脈在腎小管外形成了毛細血管網(wǎng)。講清楚 腎小囊有腎小管盲端膨大部分凹陷而成、腎小囊囊壁的內(nèi)層細胞緊貼腎小球和外層細胞與腎 小管相連的知識。 關(guān)于尿的形成應(yīng)

5、注意以下幾點：1、要抓住結(jié)構(gòu)特點說明功能。2、講述時可以提出一些 問題讓學生思考。如講述腎小管的重吸收作用時，先向?qū)W生提問：為什么一晝夜形成的原尿 約有150升，而實際排出的尿量只有1.5升？為什么原尿中會有葡萄糖，而排出的正常尿中 卻沒有葡萄糖？通過提問，可以激發(fā)學生的學習積極性，也能培養(yǎng)學生學習的思維能力。 教學過程 第一課時： 1、引入新課：回憶呼吸的全過程。 設(shè)疑：呼吸全過程的最后一步，組織里的氣體交換，將血液中的氧供給了細胞，氧進入 細胞去做什么？組織細胞里的二氧化碳總是比動脈血多，這些二氧化碳是從哪里來的？ 解疑：原來，人體通過消化、吸收得到的營養(yǎng)物質(zhì)，在細胞內(nèi)被利用。其

6、中，有機物的 分解通常需要氧的參與。有機物分解消耗了氧，產(chǎn)生了二氧化碳。 引出本章課題有機物的分解還產(chǎn)生水、尿素等其他廢物（當然，有些廢物能在體內(nèi)“變 廢為寶”，不宜稱為廢物）。這些物質(zhì)通常被稱為代謝終產(chǎn)物。它們在人體內(nèi)積聚多了。對人 體有害，必須及時排出體外。這就是本章要學習的課題一一排泄。 2、 比較排泄與排便（為了減輕學生的學習負擔，應(yīng)盡可能少給或不給專業(yè)性較強的名詞術(shù) 語，故不直給排遺的概念）的區(qū)別，理解排泄的概念。 以小組討論的方式進行對比：二者的排出物分別是什么？分別在身體的什么部位產(chǎn)生的？排 出的途徑是什么？排池的主要途徑是什么。 3、 觀察泌尿系統(tǒng)的模型或掛圖，認識泌尿

7、系統(tǒng)的組成。 同桌兩個同學互相說一說，泌尿系統(tǒng)的組成。提醒學生想著自己身體泌尿系統(tǒng)的主要器 官的功能。 4、 通過觀察與實驗活動，認識腎臟的結(jié)構(gòu)： 活動（1 ）：觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)學生分組實驗.以小組為單位，便于學生觀察得更細致.討 論得更充分。每個小組最好都有一個標本進行觀察。觀察后的腎臟可以用福爾馬林浸泡起 來.制成浸制標本，供下一屆學本觀察。 通過觀察與小組討論，認識與腎臟相通的管道，腎門處的血管與輸尿管；腎的皮質(zhì)與髓 質(zhì)；腎孟。 若教師進行演示實驗，由于標本小，要配合掛圖或投影片講解，腎臟實物要放在解剖盤 中讓學生傳看。 活動（2）：有條件的學校可以安排學生在顯微鏡下觀察小

8、鼠腎臟縱切片，在顯微鏡的， 視野中找到較完整的腎小體。沒有條件的學?？梢酝ㄟ^看掛圖、看投影片等認識腎小體。教 師還可以制造簡單的直觀教具，如，向氣球內(nèi)吹氣，當氣球稍鼓時，一只手捏緊進氣口；另 一只手將鼓起的氣球向下按，模擬腎小囊等。通過實驗、觀察并進行小組討論，使學生自己 歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。 進而由學生小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。 5、 請學生總結(jié)本課的知識，提示總結(jié)的范圍：排泄的概念、泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)。 6、 為卜堂課置疑：我們己經(jīng)知道了腎臟的結(jié)構(gòu)，那么.究竟尿液是怎樣形成的？我們卜?堂 課再學習。 第二課時： 1、復(fù)習提問； （1） 對照掛圖（或投影片）簡述泌尿系統(tǒng)的組成及各器官

9、的主要功能。 （2） 對照掛圖（或投影片）悅明腎單位的結(jié)構(gòu)。 2、 從學生答案引入新課。 我們己經(jīng)知道腎臟是形成尿的場所，又知道腎臟是有100多萬個腎單位構(gòu)成的。那么， 尿是怎樣形成的？尿是如何排出體外的？我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識，怎樣用這 些知識指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習慣？這些是本堂課要探索、解決的問題。 3、 安排自學與討論活動，學習尿的形成。 給學生一些相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合書上尿的形成示意圖，在復(fù)習了腎單位的結(jié)構(gòu)以后，通過小 組討論，抓住結(jié)構(gòu)特點學習尿的形成過程。 活動(1)：讀書與思考。 參照尿的形成示意圖，看書并思考以下問題。 ① 尿的形成過程包括兩個連續(xù)的階段一

10、?濾過和重吸收。兩個階段中被濾過和被重吸收 的物質(zhì)分別是什么？ ②腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點與完成濾過和重吸收作用相適應(yīng)？ ③ 如圖，在尿的形成示意圖中，左上方血液進入球小動脈，左下方血液流出腎單位，血 液在腎單位中發(fā)生了什么變化？ ④ 參看下表，思考：血漿與原尿的主要區(qū)別是什么？原尿與終尿的主要區(qū)別是什么？終 尿與血漿的主要區(qū)別是什么？ 血漿、原尿和終尿的主要成分比較表 成分 血漿(g%) 原尿(g%) 終尿 (g%) 水 90 ?93 99 95 ?97 蛋白質(zhì) 7?9 (微量) — 葡萄糖 0. 1 0. 1 — 尿素 0. 03 0. 03 2

11、 尿酸 0. 002 0. 002 0. 05 肌酊 0. 001 0. 001 0. 15 氯化物 0. 37 0. 37 0. 6 鈉 0. 32 0. 32 0. 35 鉀 0. 02 0. 02 0. 15 0. 0001 0. 0001 0. 14 ⑤ 為什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1. 5升？ ⑥ 尿的形成示意圖中腎小管中的尿流向何處？ 活動(2)：小組討論思考題。經(jīng)過討論，請-個代表完整敘述尿的形成過程，其他組員 補充，使答案完善。 希望在討論中能提出與泌尿系統(tǒng)有關(guān)的其它問題，鼓勵同學提問，提倡組內(nèi)互助。 活動（3）：請一位同學到前面來，指圖（或投影片）講述尿的形成過程。教師點評。 4、 以小組活動的學習方式，學習尿的排出。 ① 參看泌尿系統(tǒng)模式固，了解尿的排出路徑。 ② 觀察膀胱的模型或膀胱的剖面圖，了解尿液排出的機制。重點學習膀胱壁的結(jié)構(gòu)（平 滑?。┡c功能（貯存尿），尿道括約肌的收縮與舒張，從而了解尿的排出。 ③ 通過討論，了解排尿的意義。 5、 通過小組討論，學習泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生。學習的目的重在指導(dǎo)自己日常生活，養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習慣。 6、 小結(jié)：請學生概括尿的形成過程和尿的排出。