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北師大版小學二年級品德與生活下冊《班集體真溫暖》教案教學設計
北師大版小學二年級品德與生活下冊《班集體真溫暖》教案教學設計
班集體真溫暖
活動目標：
情感與態(tài)度：感受同學之間互相幫助、互相關心的真情。
行為與習慣：進一步認識在班集體中要與同學團結友愛，互相幫助。
知識與技能：
1、認識到集體生活中每個人都需要別人的幫助、也要幫助別人。
2、學會幫助同學的相關技能。
過程與方法：通過交流集體生活感受集體的溫暖。
活動準備：
1.教師準備。
?。?）抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救
2、災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。
?。?）“問題小屋”、紙張。
2.學生準備彩筆。
活動時間：
約1～2課時。
活動過程
一、活動導入：人間真情
1.放錄像。
錄像內容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。
2.看錄像后進行交流：
?。?）你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？
?。?）此時你想對叔叔、阿姨們說什么？
3.教師小結：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真
3、心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。
二、溫暖的回憶：班集體是我家
過渡：在我們班級這個大家庭中，同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？
1、將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。
學習上：
不會做題，得到了××同學的幫助。
忘帶用具，××同學借給他用。
生病了，同學和老師幫助補習功課。
……
生活上：
不會系鞋帶、腰帶，得到了××同學的幫助。
忘
4、帶衛(wèi)生紙時，××主動借給他。
流鼻血、生病時，得到老師同學的關心。
……
教師適時追問：
（1）當時你心里怎么想的？
?。?.）對幫助你的同學說了些什么？<
小組內互相說一說。
三、記錄溫暖
師：同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過，感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？
引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。
1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？
錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍
5、一拍）。
2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。
四、問題小屋
1.出示問題小屋。
師：老師課前做了小調查，知道同學們平時在學習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。
2.學生讀一讀。
3.除了這些，同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。
小組討論并把討論結果記在紙上，貼到“問題小屋”中。
五、有事您說話
1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？
6、根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使×××、英語小靈通×××、網絡大使×××……
2.有的同學困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導學生小組合作）
3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學？
4.謝謝熱心的同學們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學很愿意幫助同學，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？
5.教師建議：有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙?？梢越o自己設計一個名片、追加一個綽號或寫一句廣告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。
6.邊設計邊貼（放音樂《愛的奉獻》）。
六、活動延伸
希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。
板書：
班集體真溫暖
專心---專注---專業(yè)
北師大版小學二年級品德與生活下冊《班集體真溫暖》教案教學設計
