蘇少版五年級下冊音樂第六課《春雨蒙蒙地下》-教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 蘇少版五年級下冊音樂第六課《春雨蒙蒙地下》 教案 　　第六課《春雨蒙蒙地下》 　　一、教學(xué)內(nèi)容 　　、唱《春雨蒙蒙地下》 　　2、做邊唱邊拍手踏腳選擇結(jié)束音 　　3、聽《良宵》 　　二、教學(xué)目的 　　、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對比的唱法表達(dá)歌曲感情。 　　2、通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動所產(chǎn)生的律動感。 　　3、通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。 　　4、讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。 　　三、教學(xué)重點(diǎn)與

2、難點(diǎn) 　　、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱好歌曲。 　　2、唱好弱起樂句，注意聲區(qū)的統(tǒng)一。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛 　　五、課時(shí)安排 　　四課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　 　　 　　唱《春雨蒙蒙的下》（一） 　　 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　 　　 　　、通過學(xué)唱歌曲，感受春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。 　　2、能連貫平穩(wěn)的氣息演唱出優(yōu)美舒展的旋律，運(yùn)用連音與非連音對比的唱法表達(dá)歌曲的情緒。 　　 　　3、 　　通過合作，享受喜悅。 　　 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　 　　 　　節(jié)奏、二聲部、力度變化。 　　 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　 　　 　　磁帶、錄音機(jī)、彩筆。 　

3、　 　　 　　教學(xué)過程： 　　 　　 　　一、談話，激情。 　　 　　 　　師：五一期間，下了幾場春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）二、發(fā)聲練習(xí) 　　 　　 　　師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？ 　　 　　 　　、節(jié)奏（生模仿春雨） 　　XX 　　XX 　　|XX 　　XX 　　|XX 　　XX 　　| 　　XX 　　XX 　　||（體現(xiàn)力度的變化） 　　 　　 　　2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的下起來。 　　 　?。ǔ鍪靖枨械亩暡亢铣椬唷３?　　 　　3、模唱旋律 　　 　　 　　師：仔細(xì)聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏

4、上有什么不同。 　　A、31|5 　　|35 　　6| 　　56 　　5 　　| 　　5 　　0|| 　　 　　B、53|1 　　2 　　|35 　　3| 　　42 　　| 　　2 　　— 　　|| 　　 　?。ㄟ吅叱呡p拍手） 　　 　　 　　再聽兩條旋律。 　　A、65 　　6 　　| 　　64 　　| 　　4 　　6 　　65 　　| 　　5 　　— 　　|| 　　B、35 　　3 　　| 　　31 　　5 　　| 　　3 　　4 　　32 　　| 　　2 　　— 　　|| 　　 　　從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢？ 　　三、學(xué)唱歌曲 　　 　　 　　教材分析：

5、 　　《春雨蒙蒙地下》原為一首電影插曲，因其詞曲具佳，后逐漸成為一首獨(dú)立的童聲合唱曲，歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿希望。曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動感的多種切分音節(jié)奏，在短促的“刷刷、刷刷”象聲詞的背景襯托下，整個(gè)旋律更顯得生機(jī)勃勃。 　　、 　　初聽 　　 　　 　　師：那么現(xiàn)在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。 　　 　　2、 　　跟磁帶學(xué)唱 　　 　　 　　師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。 　　 　　3、 　　解決難點(diǎn) 　　 　　 　　二聲部合唱、節(jié)

6、奏、換氣、力度的處理 　　 　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的寓意，激發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。 　?。?）先進(jìn)行兩聲部練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生用聲音模仿“刷刷”的雨聲。 　　（3）歌曲中節(jié)奏變化較多，學(xué)生可以邊劃拍邊演唱。 　　（4）齊唱與合唱部分的銜接處要注意，應(yīng)多加練習(xí)。 　?。?）完整地唱好歌曲。 　　 　　 　　4、為歌曲加上合適的力度記號，再唱一唱，感受經(jīng)過藝術(shù)處理之后所產(chǎn)生的美妙、動人的演唱效果。 　　四、總結(jié)下課 　　 　　 　　師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。 　　五、作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》 　　 　　教學(xué)后記 　　 　　

7、第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　 　　、 　　邊唱邊拍手踏腳 　　 　　2、 　　選擇結(jié)束音 　　 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　 　　 　　、 　　通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動所產(chǎn)生的律動感。 　　 　　2、 　　通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感，調(diào)式感。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　 　　 　　、協(xié)調(diào)能力 　　2、主音感、調(diào)式感 　　 　　教學(xué)過程： 　　一、處理歌曲 　　、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。 　　3、運(yùn)用連音與非連音對比的唱法表達(dá)歌曲感情。 　　4、唱好帶有力度記號的地方。 　　5、請個(gè)別同學(xué)

8、起來演唱歌曲。 　　二、選擇結(jié)束音 　　、 　　歌謠 　　唐僧騎馬咚里個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空 　　孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。 　　… 　　 　　 　　2、出示 　　師：這天，師徒四人來到了一個(gè)音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下，換取關(guān)文時(shí)，國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。 　?。?）1=2/4 　　6 　　6 　　6 　　| 　　212 　　3 　　| 　　6 　　6 　　565 　　| 　　3 　　— 　　| 　　6 　　6 　　6 　　| 　　212 　　3 　　| 　　532 　　3

9、21|（ 　?。﹟ 　　（2）1=2/4 　　 　　 　　553 　　632 　　| 　　| 　　5 　　5 　　653 　　| 　　5 　　5 　　| 　　16 　　56 　　| 　　55 　　32| 　　52 　　532 　　| 　?。?　?。﹟| 　　3、選擇 　　 　　 　　豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進(jìn)去，大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？ 　　看來是6比較合適，有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實(shí)多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇

10、的1。我們一起來唱一下吧。 　　 　　三、聲勢練習(xí) 　　 　　 　　要求：本課邊唱邊拍手踏腳練習(xí)是一個(gè)聲勢游戲。唱歌的旋律簡單流暢、富有跳躍感，歌詞再配以簡單的鑼鼓詞，唱起來朗朗上口很有韻味。拍手踏腳的節(jié)奏型以四小節(jié)為句，重復(fù)進(jìn)行，一、二小節(jié)節(jié)奏手腳交叉進(jìn)行，容易配合，第三小節(jié)變成手腳要同時(shí)拍擊、踏腳。 　　師：過了兩重關(guān)口，國王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。 　　 　　 　　、 　　出示： 　　 　　 　　需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的?？墒俏覀冎?，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個(gè)怎么能難倒他呢？（師示范） 　　 　　 　　2、 　　練習(xí)

11、： 　　 　　 　　大家想不想也來做個(gè)厲害的孫悟空呢？ 　　 　　腳——手——協(xié)調(diào) 　　 　　 　　我來唱，大家做。 　　 　　 　　都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習(xí)） 　　 　　3、 　　展示（個(gè)人展示；分組合作展示） 　　 　　四、總結(jié)下課 　　 　　 　　終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。 　　五、作業(yè)： 　　完成課后的作業(yè)。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　： 　　 　　 　　聽《良宵》 　　 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　 　　 　　通過聽《良宵》，了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，并對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。 　　 　　教

12、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　 　　 　　感受二胡的表現(xiàn)力，以及樂曲的情緒。 　　 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　 　　 　　磁帶、錄音機(jī)、二胡 　　 　　 　　教學(xué)過程： 　　 　　 　　一、認(rèn)識二胡 　　 　　 　　師：大家都學(xué)習(xí)過《二泉映月》，說說都有哪些了解？（交流） 　　、 　　初步感受二胡 　　 　　 　　師：那么，二胡這樣一件樂器給你留下什么印象？ 　　 　　其實(shí)二胡不完全演奏悲傷的樂曲，而改變了二胡形象的是我國民族音樂家劉天華先生。（介紹劉天華的故事） 　　 　　模仿下二胡演奏家吧。 　　 　　2、 　　出示二胡實(shí)物 　　 　　 　　師：近距離的接觸二胡。介紹二胡。 　　 　　 　　聽一聽他的聲音（

13、演奏《良宵》的主題）并感受二胡的技法。 　　 　　二、聽《良宵》 　　 　　了解《良宵》的背景故事： 　　劉天華（1895—1932）—我國民族器樂演奏家、作曲家、音樂教育家，江蘇江陰人。1927年農(nóng)歷除夕，幾個(gè)學(xué)生到劉天華先生家里過年。屋外街燈燦燦，鞭炮聲聲，室內(nèi)歡聲笑語、溫暖如春，更增添了傳統(tǒng)節(jié)日的詩情畫意。當(dāng)時(shí)，劉天華普及國樂的事業(yè)正取得可喜進(jìn)展，在除夕夜歡樂氣氛的感染下，心情更加愉快。他興致勃勃地說：“好久沒有做譜了，想在今天做一個(gè)小小的二胡曲，作為今宵快樂的紀(jì)念。說罷，劉天華邊拉二胡邊作曲。就這樣一首精美的二胡小品《除夕小唱》便一揮而就。這首二胡曲后來改名為《良宵》，幾十年來在國內(nèi)外

14、廣泛流傳，成為音樂會上久演不衰的保留曲目。 　　 　　、 　　初步感受樂曲 　　 　　 　　師：這一段旋律只是樂曲《良宵》的一個(gè)片段，下面我們完整的來欣賞樂曲，從中感受二胡的魅力。 　　 　　2、 　　再唱主題，邊唱邊模仿演奏。 　　 　　師：二胡的音色怎樣，雖然只有兩跟弦，但是絲絲入扣，動人心弦。我們來唱一唱，一邊唱一邊模仿演奏，在肢體上模仿，在聲音上也來模仿二胡。 　　 　　 　　3、 　　邊看《良宵》的故事，邊聽 　　 　　現(xiàn)在你知道《良宵》是怎么創(chuàng)作出來的吧。其中有一段運(yùn)用跳弓的手法來演奏的，你從中感受到什么？ 　　4、拓展 　　 　　 　　現(xiàn)在將你的感受寫一寫，可以是詩歌，或者畫一畫，也可以給主題創(chuàng)編歌詞，唱一唱。 　　 　　三、總結(jié)下課 　　四、作業(yè)： 　　感受二胡的表現(xiàn)力，了解民族音樂家劉天華的生平與成就。自己查找有關(guān)劉天華的資料，以后交流。 　　五、 　　第四課時(shí) 　　一、教學(xué)安排 　　復(fù)習(xí)八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。 　　二、常規(guī)練習(xí) 　　、師生禮儀。 　　2、發(fā)聲練習(xí)。 　　三、復(fù)習(xí)八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。 　　過程略。 　　 　　 專心---專注---專業(yè)