《生活中不能沒(méi)有他們》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 北師大版三年級(jí)冊(cè)《生活中不能沒(méi)有他們》 [教材分析] 《生活中不能沒(méi)有他們》選自北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元《生活中的你、我、他》，本單元的學(xué)習(xí)圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開(kāi)?！渡钪胁荒軟](méi)有他們》是該單元第二個(gè)學(xué)習(xí)主題“為我們生活服務(wù)的人” 的第一課,目的是通過(guò)對(duì)自己生活周?chē)鞣N職業(yè)和勞動(dòng)者的觀(guān)察，懂得他們的勞動(dòng)與自己生活的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。 [學(xué)情分析] 三年級(jí)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定認(rèn)知社會(huì)的能力，勞動(dòng)者就在學(xué)生生活的周?chē)瑢W(xué)生對(duì)他們已有一定的認(rèn)識(shí)。但由于兒童的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)這些職業(yè)的勞動(dòng)

2、價(jià)值沒(méi)有很深的認(rèn)識(shí)，更缺乏情感的體驗(yàn)。 [設(shè)計(jì)思路] [活動(dòng)目標(biāo)] 1、觀(guān)察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受不同行業(yè)的勞動(dòng)者給人們生活帶來(lái)的方便。 2、在調(diào)查采訪(fǎng)、搜集資料、交流討論等過(guò)程中知道不同行業(yè)的勞動(dòng)者為社會(huì)做的貢獻(xiàn)。 3、懂得尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 4、學(xué)會(huì)尊重并感謝勞動(dòng)者。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)各種職業(yè)的勞動(dòng)價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)自?xún)?nèi)心真正尊重各種職業(yè)的勞動(dòng)者,尊重他們的勞動(dòng)價(jià)值。 [活動(dòng)過(guò)程] 教學(xué)準(zhǔn)備： （一）學(xué)生準(zhǔn)備 完成下列表格：“熟悉的人的工作情況”調(diào)查表 調(diào)查人 調(diào)查時(shí)間 稱(chēng)呼 他們從事的工作名稱(chēng)

3、 平時(shí)他們是怎樣工作的，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě) （二）教師準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集，并掌握學(xué)生的調(diào)查探究情況。 教學(xué)過(guò)程： 一、 角色扮演、誘趣入境 我來(lái)比，你來(lái)猜： 師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？ 今天老師帶來(lái)了一個(gè)游戲叫“我來(lái)比，你來(lái)猜”。你們想玩嗎？ 想玩，那就聽(tīng)好游戲規(guī)則： 老師手里有一張卡片，在卡面上寫(xiě)著一種職業(yè)名稱(chēng)，老師想請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)看卡片，比劃出這種職業(yè)的動(dòng)作，其他的同學(xué)來(lái)猜一猜。 誰(shuí)要第一個(gè)上來(lái)。 1、 交警： 學(xué)生猜出后教師將卡片貼在黑板上問(wèn)： 同學(xué)們這么快就猜著了，你們一定見(jiàn)過(guò)交警吧！能和大家說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)交警

4、呢？他們?cè)诟墒裁矗? （學(xué)生自由回答） 師:同學(xué)們的眼睛好亮呀,我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)。 2、老師： 學(xué)生猜出后教師將卡片貼在黑板上問(wèn)： 大家在學(xué)校天天都見(jiàn)到老師，你知道老師每天做哪些事呢？ (真是個(gè)用心的孩子) 【托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！弊寣W(xué)生參與角色表演創(chuàng)設(shè)情景，能起到激情誘趣的作用。這個(gè)活動(dòng)建立在學(xué)生日常對(duì)這些職業(yè)觀(guān)察了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演，把幾種職業(yè)的特點(diǎn)形象的表達(dá)出來(lái)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和熱情，為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊?！? 二、聯(lián)系實(shí)例、合作交流 1、師：老師教給我們知識(shí)，交警為我們維持交通秩序，他們都是為我們服務(wù)的

5、人。你們還見(jiàn)過(guò)哪些人也為大家服務(wù)？ 2、指名回答： 3、師：你們的爸爸媽媽、周?chē)氖迨灏⒁桃苍跒槲覀兊纳罘?wù)，大家課前已經(jīng)調(diào)查了他們的工作情況。請(qǐng)拿出來(lái)把你的調(diào)查材料在四人小組交流。 4．學(xué)習(xí)小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學(xué)生調(diào)查情況。 （自己熟悉的人的職業(yè)、他們一天的工作情況。） 5、全班交流。（板書(shū)） 學(xué)生交流可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的職業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)板書(shū)。 6、師：孩子們,由于時(shí)間關(guān)系,我們沒(méi)辦法請(qǐng)同學(xué)一一介紹爸爸媽媽的職業(yè),我相信你們的爸爸媽媽一定都在不同的崗位上默默地為大家服務(wù)。是?。∩鐣?huì)上有各種各樣的職業(yè)，有些我們也許熟悉，有些我們并不了解，讓我們一起看看大

6、屏幕，這里有沒(méi)有你熟悉的職業(yè)。（課件出示不同的職業(yè)名稱(chēng)） 7、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你感受最深、體會(huì)最深的職業(yè)和大家說(shuō)一說(shuō)：這種職業(yè)在生活中重要嗎？生活中能不能沒(méi)有他們？ （根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示不同行業(yè)勞動(dòng)者工作的圖片、視頻，教師適時(shí)的點(diǎn)撥小結(jié)） 農(nóng)民<課件出示:學(xué)校周邊農(nóng)民的勞動(dòng)圖片> 師：每當(dāng)老師見(jiàn)到他們，總會(huì)想起一首詩(shī)——《憫農(nóng)》，誰(shuí)知道這首詩(shī)？讓我們一起讀一讀，好嗎？ 學(xué)生深情的朗讀。 師：太棒了，你們和老師想到一塊了！是呀！農(nóng)民為我們解決了一日三餐，他們是我們的衣食父母。我們的生活中能缺少了他們嗎？ 清潔工<課

7、件出示：海滄環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)圖片> 師：清潔工是怎樣工作的？你在什么時(shí)間看過(guò)他們？（馬路天使、城市美容師） 公交司機(jī)<課件出示：海滄公交車(chē)司機(jī)的圖片> 為我們的出行提供了方便 警察<課件出示：警察的圖片> 為我們保駕護(hù)航，有了警察的地方，我們會(huì)覺(jué)得特別安全。 理發(fā)師<課件出示：理發(fā)師的工作圖片> 為我們解決了頭等大事。 消防員<課件出示：海滄消防員撲滅山火的視頻> 就說(shuō)不久前，海滄太平山的大火，如果沒(méi)有了消防員，后果將是不堪設(shè)想！ 郵遞員<課件出示：郵遞員工作的圖片> 為我們傳情達(dá)意，不愧是綠衣天使啊！ 醫(yī)生<課件出示：（1）醫(yī)生平時(shí)工作的圖片（2）醫(yī)生在汶川大地震中搶救

8、生命的視頻> 他們救死扶傷，是一群平凡而又偉大的生命守護(hù)者。 建筑工人<課件出示：學(xué)校周邊的建筑工地工人的勞動(dòng)場(chǎng)景> 為我們建起了高樓大廈。 保安<課件出示：學(xué)校的保安圖片> 是我們安全最忠實(shí)的守護(hù)者。 師：社會(huì)上的職業(yè)實(shí)在太多太多了……（板書(shū)：……） 這些職業(yè)雖然不同，但同樣重要，所以我們的《生活中不能沒(méi)有他們》 【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采取了體驗(yàn)探究法，合作學(xué)習(xí)法，多媒體運(yùn)用等多種方式。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生走入社會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種行業(yè)的勞動(dòng)者在生活中的重要性,同時(shí)學(xué)生的觀(guān)察能力、表達(dá)能力、與人交流合作的能力都得到了鍛煉。】 三、直觀(guān)感悟、情感升華 師：孩子們，我們班的同學(xué)來(lái)

9、自祖國(guó)各地，你們知道十五年前的海滄是什么樣的嗎？（課件出示：海滄舊照片）現(xiàn)在的海滄又是什么樣的？（課件播放：海滄的新聞短片） 學(xué)生觀(guān)看 師：孩子們看到過(guò)去和現(xiàn)在的海滄你有什么感受呢？ 學(xué)生談感受，教師適時(shí)引導(dǎo)。 【在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我播放新聞短片“滄海巨變”對(duì)比十五年前的海滄，讓學(xué)生談?wù)剝?nèi)心感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)海滄建設(shè)者、勞動(dòng)者由衷的尊敬和感激之情。】 四、指導(dǎo)行為、拓展延伸 師：講得太好了，咱海滄的變化可謂是翻天覆地，日新月異！海滄的變化是由誰(shuí)創(chuàng)造的？ 學(xué)生回答： 師：是呀，美麗的海滄正是由交警、老師、清潔工、泥水工、保安……這些和你的爸爸、媽媽一樣的，平凡的勞動(dòng)者創(chuàng)造的。此時(shí)此

10、刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 學(xué)生回答： 師：在生活中我們應(yīng)該怎么做，才能更好地表達(dá)我們內(nèi)心的感謝！ 學(xué)生回答； 師：老師相信你們說(shuō)得到一定能做得到！ 師：請(qǐng)把充滿(mǎn)敬意的目光投向大屏幕，并送上我們的感謝和祝福！ 播放《感謝你》 師：孩子們，現(xiàn)在大家的身后就有一群平凡的勞動(dòng)者，他們就是我們的“老師”，請(qǐng)讓我們起立向他們說(shuō)聲“ ” 【此環(huán)節(jié)是第三環(huán)節(jié)的延續(xù)，當(dāng)學(xué)生還處于感人的氛圍，情緒處于激昂的一種狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)抓住學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，提出一個(gè)問(wèn)題：你要怎么表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感激呢？這時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)點(diǎn)撥、小結(jié)。在此基礎(chǔ)上播放配有不同行業(yè)勞動(dòng)者圖片的歌聲，把本節(jié)

11、課推向高潮，讓學(xué)生帶著意猶末盡的感受走出課堂……】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 生活中不能沒(méi)有他們 交警 老師 感謝 醫(yī)生 清潔工 司機(jī) …… 教學(xué)反思： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,《品社》學(xué)科的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此，在本課教學(xué)中我以“走進(jìn)社會(huì)”為切入點(diǎn)，課前布置學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，用觀(guān)察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)等方式了解：你的周?chē)心男槲覀兎?wù)的人？他們是怎樣工作的？讓學(xué)生初步了解我們身邊各行各業(yè)的人們。進(jìn)而帶著搜集的資料參與小組交流，全班討論經(jīng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)生至少有3個(gè)方面收獲： 1、能認(rèn)識(shí)到我們生活的周?chē)性S多不同職業(yè)的勞動(dòng)者，知道人們相互服務(wù)、相互依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。 2、學(xué)生調(diào)查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、收集信息、處理信息、表達(dá)交流的能力得到提高。 3、學(xué)生懂得各種職業(yè)所創(chuàng)造的價(jià)值，發(fā)自?xún)?nèi)心去尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)