人教版部編版小學語文三年下冊 3 荷花 教案.docx

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1、原王莊學校個人、集體備課記錄表 年級 學科 語文 時間 2. 12地點家 主持人 主備人 姚姓 記錄人 參加 人員 王麗珍 課題內(nèi)容 《荷花》 主備人發(fā)言主要內(nèi)容 教材分析 本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時的情景,以及“我”陶醉在 此景中,與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力,描寫了荷花 的清新美麗,表達了作者熱愛大自然的感情。教學時,我利用文中插 圖,讓學生細心觀察,感受荷花的美,再通過讀文,從文字中感受到 這種美。最后兩個自然段結(jié)合配樂朗讀,讓學生在意境中感受荷花的 美,把作者的情感融入自己的情感。 目標分析 (重難點用 “☆”標示

2、) 1、 認識5個生字,會寫11個生字。 2、 有感情地朗讀課文,背誦第2?4自然段,積累優(yōu)美語句。 ☆4、教學重點: 理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。 ☆5、教學難點: 1. 理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。 2. 理解白荷花開放的種種姿態(tài),感受荷花的靜態(tài)美。 設(shè)計思路 一、 出示謎語 二、 檢查生字 三、 預習交流 四、 讀議結(jié)合,合作探究 五、 精講點撥,共同提高 六、 總結(jié)提升 教學準備 教學過程 設(shè)計 (必須呈 現(xiàn)有效問 題) 第一課時: 1. 教師課件出示謎語:“開在炎炎烈日下,長在清清碧

3、波中,身 陷污泥心地潔,芳香撲鼻醉人心疽'(荷花)請大家交流對荷花的了解。 2. 讓學生齊讀課題,交流作者葉圣陶的相關(guān)知識. 3. 設(shè)疑導讀:葉圣陶先生筆下的荷花與我們見到的是一樣的嗎? 1. 教師指導學生按要求自學生字詞。 2. 引導學生自讀課文,邊讀邊思考課文主要講了什么。 3. 出示自主學習要求:選擇自己最喜歡的段落,多讀,讀出你體 會到的美。 1. 教師引導小組展示朗讀課文。 2. 布置課后作業(yè):熟讀課文,背誦第2?4自然段。 我運用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深 深地吸引了學生,激發(fā)了學生的學習興趣。通過采取多種多樣的朗讀 形式來激起學生朗讀的興趣

4、,有個人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀 等。學生們在充分理解的基礎(chǔ)上,讀得津津有味,聲情并茂,似乎自 己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。 第二課時: 1 .指導學生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學習,把描寫荷 花美的句子畫下來,再讀一讀,讀出荷花的美。 2. 品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落(第四自 然段),思考:你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”? 3. 置身于荷花池中,你仿佛看到了什么? 1 .指導學生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫” ? 2. 重點引導理解:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(教師用課 件演示從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花圖片) 3. 引導學生想想作者站在荷花池邊的感受。 4. 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,心里會想些什么? 1. 小結(jié)寫法:作者是從哪兒個方面描寫荷花的? 2. (教師用課件演示多姿的荷花)引導學生說說:你打算用怎樣的語言贊美荷花? 板書設(shè)計 聞一清香等,荷葉:挨挨擠擠、碧綠 有 < 荷花:千姿百態(tài) 想一“我”仿佛是荷花:起舞、交談小練筆。 作業(yè)布置 作者把荷花寫得多美呀!我們也來寫一種自己喜歡的花吧!

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