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1、
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形的面積》教案
光彩希望小學(xué) 陸元靜
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式,理解和掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式,能正確求平行四邊形的面積。
2、過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,通過操作、觀察、比較活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力;使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重
2、點(diǎn):探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式,并能正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)生動(dòng)手操作,用割補(bǔ)的方法把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形,找出兩個(gè)圖形之間的聯(lián)系,推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式。
關(guān)鍵點(diǎn):通過引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌茖?dǎo)——概括的步驟開展探究活動(dòng),利用知識(shí)遷移及剪、移、拼的實(shí)際操作來分解教學(xué)難點(diǎn)即平行四邊形面積公式的推導(dǎo)。關(guān)鍵是通過“剪、移、拼”將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后,找出平行四邊形底和高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的關(guān)系,及面積不變的特點(diǎn),從而理解平行四邊形面積的推導(dǎo)過程。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件、平行四邊形紙片、剪刀、三角板等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
3、新課
1、師:同學(xué)們看這幅圖,找一找圖中有哪些學(xué)過的圖形。
2、師:這個(gè)花壇什么形狀?以前我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的面積,(課件:小精靈的聲音:同學(xué)們,知道怎樣求長(zhǎng)方形的面積嗎?在最初的時(shí)候,人們只會(huì)用最原始的方法拿一個(gè)個(gè)面積單位去鋪去擺,如果面積單位是1cm2,一共鋪了12個(gè),面積就是12 cm2,這種直接鋪直接數(shù)的方法,叫直接測(cè)量。)(動(dòng)畫演示)
師:你們覺得這種方法怎么樣?(比較麻煩)人們經(jīng)過實(shí)踐找到另一種求長(zhǎng)方形面積的方法,還記得這個(gè)公式嗎?
生:長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。(板書:長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬)(課件:小精靈聲音:這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米,
4、寬3厘米,長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬,4×3=12 cm2。)
師:有了這個(gè)成果,人們也會(huì)以此類推求出其他平面圖形的面積,比如說,這個(gè)花壇,它是什么形狀?(平行四邊形)它的面積怎么求呢?這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積。(板書:平行四邊形的面積)
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、猜一猜:
師:先來猜猜它的面積可能怎么求?
生:邊×邊。
師:哦,他的意思是用一條邊×另一條邊,也就是邊×鄰邊(板書)。我們把這個(gè)想法叫做××猜想。同意這個(gè)猜想的同學(xué)舉手。如果要求它的面積,你想知道哪些數(shù)據(jù)?好,老師給你這兩個(gè)數(shù)據(jù):一條邊長(zhǎng)6m,一條邊長(zhǎng)5m。請(qǐng)你計(jì)算它的面積。哦,6×5=30 m2。
師:還有別的
5、猜想嗎?
生:底×高(指一指底和高在哪里)
師:我們把這個(gè)猜想叫××猜想。(板書)同意這個(gè)猜想的同學(xué)舉手。如果要求它的面積,你想量出哪些數(shù)據(jù)?好,老師也給你兩個(gè)數(shù)據(jù):底6 m,高4m,請(qǐng)你計(jì)算它的面積。哦,6×4=24 m2。
6米
5米
4米
2、數(shù)一數(shù):
師:兩種猜想產(chǎn)生了兩個(gè)結(jié)果,到底哪一個(gè)是正確的?我們還得回到最基本的直接測(cè)量法來驗(yàn)證一下,好,用我們的面積格直接測(cè)量一下。這可不像長(zhǎng)方形那么好數(shù),有些格是不完整的,你還能數(shù)出它的面積嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第87頁(yè),看到這個(gè)平行四邊形,同桌一起數(shù)一數(shù)這個(gè)平行四邊形的面積是多少m2。
師:平行四邊形的面積是多
6、少m2?誰來說說是怎么數(shù)的?(先數(shù)整格的,一共有20格,再看半格的,合成4個(gè)整格,所以一共就要24格,也就是24 m2。)
師:這里哪個(gè)答案是正確的,6×4=24 m2是正確的。(剛才我看到有個(gè)同學(xué)數(shù)的方法很特別,請(qǐng)他來說說是怎樣數(shù)的。)
生:我把左邊這部分移到右邊,全部都是整格的,4×6=24格。
師:這個(gè)方法特別有創(chuàng)意,特別快,把這個(gè)部分移過來,平行四邊形就變成了什么形?(長(zhǎng)方形)這樣數(shù)起來既簡(jiǎn)單、又快、又方便。把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,利用舊知識(shí)解決新問題,多么好的方法呀!
3、剪一剪,拼一拼:
師:(出示一個(gè)平行四邊形)這個(gè)平行四邊形也可以轉(zhuǎn)化長(zhǎng)方形嗎?怎樣剪呢?剪歪了怎么辦
7、?(可以先用尺子畫一條虛線。)
師:哦,這條虛線也就是平行四邊形的哪部分?(高)還記得怎樣畫高嗎?
師:第一步:畫;第二步:剪;第三步:移。那我們就動(dòng)手來剪一剪吧!拿出課前老師發(fā)給你的平行四邊形,動(dòng)手剪一剪、拼一拼,把它轉(zhuǎn)化一個(gè)長(zhǎng)方形。(學(xué)生動(dòng)手操作)
師:拼成長(zhǎng)方形了嗎?拼好了擺在桌面給老師看看,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來前面展示他們的作品,(指名上黑板前)說說你是怎樣操作的?(我先畫條高,沿著高剪開,把這部分移過去,就拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形。)
師:怎樣移過去呀?哦,平著移到右邊,這種方法我們把它叫做平移。
師:再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)展示一下,他的剪法有什么不一樣嗎?(在中間剪的)剪成兩個(gè)梯形,可以嗎?平移過
8、去也拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形。(貼在黑板上)
師:看看課件操作。(課件展示)
4、議一議:
師:老師有幾個(gè)問題,我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了了長(zhǎng)方形,原來平行四邊形的面積和這個(gè)長(zhǎng)方形的面積相等嗎?平行四邊形的底和高分別與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系呢?
小組討論:
⑴ 原來平行四邊形的面積和拼成的長(zhǎng)方形的面積相等嗎?
⑵ 原來平行四邊形的底與拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)有什么關(guān)系?
⑶ 原來平行四邊形的高與拼成的長(zhǎng)方形的寬有什么關(guān)系?
師:誰來說說你的想法。它的面積沒有多,也沒有少,平行四邊形的面積等于剪拼后的長(zhǎng)方形的面積。(板書)平行四邊形的底和高與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?我們看課件演示。(
9、板書:底=長(zhǎng) 寬=高)
師:長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,那么平行四邊形的面積怎樣求?
生:平行四邊形的面積=底×高(板書)
師:同意嗎?同學(xué)們想的和數(shù)學(xué)家想的一模一樣。誰能講一講,為什么平行四邊形的面積=底×高?結(jié)合剛才一剪一拼的過程說說。(生說。)
師:沿著平行四邊形的高剪成兩部分,平移過去拼成了長(zhǎng)方形。平行四邊形的面積等于拼成的長(zhǎng)方形的面積,平行四邊形的底等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng),平行四邊形的高等于長(zhǎng)方形的寬,長(zhǎng)方形的的面積=長(zhǎng)×高,所以,平行四邊形的面積=底×高。你也能這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f一遍嗎?同桌兩個(gè)試著說一遍。(指名說一說)
師:如果用S表示平行四邊形的面積,用a表示平行四邊形的底,用h表示平
10、行四邊形的高,那么平行四邊形的面積計(jì)算公式可以寫成S=ah(板書S=ah)。
師:現(xiàn)在我們可以確定當(dāng)初的猜想誰是正確的?
師:這樣猜的同學(xué)別氣餒,你們知道嗎?有資料顯示在幾千年前的古埃及的數(shù)學(xué)家可能就是這么猜的。你們敢猜,已經(jīng)很棒了。
三、分層訓(xùn)練,鞏固內(nèi)化
㈠ 基本練習(xí):
1、例1:平行四邊形花壇的底是6厘米m,高是4m,它的面積是多少?
㈡ 綜合練習(xí):
2、只列式不計(jì)算:(3道)
25 m
20 m
師:只列式,不計(jì)算。
12cm
8cm
9.6 m
18 m
26 m
3、判斷:
(1) 平行四邊形的面積等于長(zhǎng)方形的面積?!?
11、 ?。? )
(2) 平行四邊形的面積=底×高。 ( )
(3) 一塊平行四邊形菜地的底是9米,高是5米,它的面積是45米。( ?。 ?
(4) 一個(gè)平行四邊形的面積是10平方厘米,它的底是5厘米,高是2厘米。( )
4、你能想辦法求出下面平行四邊形的面積嗎?先說說你會(huì)怎樣做?(先畫出一條高,量出高和底的長(zhǎng)度,再用底×高就求出平行四邊形的面積)
㈢ 擴(kuò)展練習(xí):
5、下面圖中平行四邊形的面積相等嗎?你想到了什么?
6、下圖中正方形的周長(zhǎng)是32㎝。
四、總結(jié):
師:這節(jié)課你有什么有收獲?
師:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我們通過把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形推導(dǎo)出了平行四邊形的面積,這種方法很好,變新知識(shí)為舊知識(shí),在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)常用到這種方法,希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中也多動(dòng)腦筋。
五、作業(yè)
2014、10、26
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