精心磨課部編五下語(yǔ)文《走進(jìn)他們的童年歲月》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx

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1、走進(jìn)他們的童年歲月 本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 能根據(jù)需要向別人提出不同的問(wèn)題。 （二） 能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問(wèn)的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。 （三） 能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)，初步感受時(shí)代的變遷。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或老師，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題清單并采訪記錄，一位學(xué) 生錄制一段采訪視頻。 三、 教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入揭題 1. 激情導(dǎo)入。著名兒童文學(xué)作家冰心曾說(shuō)：“童年呵！是夢(mèng)中的 真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！笨矗晔悄敲醇冋?、難 忘，每個(gè)人都有自己的童年。讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們 小時(shí)候的故事。 2. 課

2、件出示大人們小時(shí)候游戲的圖片。（板書課題：走進(jìn)他們的 童年歲月） （二） 設(shè)計(jì)問(wèn)題清單 1. 出示教材中的兩個(gè)問(wèn)題清單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)。（板書：?jiǎn)? 題列清單） 問(wèn)題清單一 問(wèn)題清單二 ?還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？ ?小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？ ?做過(guò)的最勇敢的事是什么？ ?最喜歡哪個(gè)玩具?為什么最喜歡它？ ?課后最喜歡玩什么游戲？ ?這個(gè)玩具是怎么玩的？ （1）讓學(xué)生比較兩個(gè)問(wèn)題清單，思考兩個(gè)問(wèn)題清單中的問(wèn)題有 什么不同。 預(yù)設(shè)一：清單一是從不同的方面提出問(wèn)題，各個(gè)問(wèn)題之間可以調(diào) 換順序。 預(yù)設(shè)二：清單二是圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題層層遞 進(jìn)，是不

3、能隨便調(diào)換的。 （2）出示學(xué)生課前設(shè)計(jì)的問(wèn)題清單中不合適問(wèn)題。如您最喜歡 的網(wǎng)絡(luò)游戲是什么？您小時(shí)候上過(guò)哪些課外輔導(dǎo)班？…… 提問(wèn)：你覺得這樣的問(wèn)題適合對(duì)農(nóng)村的爺爺提嗎？ 預(yù)設(shè)：不合適，在那個(gè)年代，農(nóng)村根本還沒有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村的爺爺 上學(xué)都不一定有機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)上課外輔導(dǎo)班了。 2. 小結(jié)提問(wèn)方法。一是可以從不同的方面提問(wèn)，也可以圍繞一個(gè) 話題提出多個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)要有序；二是不同的采訪對(duì)象要提適合的問(wèn) 題。 3. 出示不同的列問(wèn)題清單的方式（表格式、思維導(dǎo)圖式），供學(xué) 生選擇。 “走進(jìn)媽媽的童年”問(wèn)題清單 （1）小時(shí)候有哪些娛樂活動(dòng)？ （2）最喜歡玩什么游戲？ （3）游戲是

4、怎么玩的？ 媽媽的童年 最喜歡的零食? 散喜歡什么科目？ 最勇敢的事是什么？ 4. 學(xué)生小組合作討論，重新設(shè)計(jì)問(wèn)題清單，了解老師的童年生活。 （相機(jī)提示討論的重點(diǎn)） （1） 要向老師提哪方面的問(wèn)題更適合、更有價(jià)值？ （2） 是圍繞一個(gè)話題展開提問(wèn)，還是從不同方面提問(wèn)？ （3） 選擇什么方式列問(wèn)題清單？（提醒學(xué)生：思維導(dǎo)圖可以用 不同的方式羅列，相應(yīng)出示不同的導(dǎo)圖形式） （三）采訪記錄 1. 播放一位同學(xué)的采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)采訪小妙招。 2. 引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)。你覺得提問(wèn)的同學(xué)哪些地方表現(xiàn)得好，哪 些地方值得改進(jìn)？（相

5、機(jī)點(diǎn)撥） （1） 米訪有禮貌。 我們要認(rèn)真、耐心地聽別人講話，不隨意打斷別人；提問(wèn)時(shí)可以 用上一些禮貌用語(yǔ)，如“您”“請(qǐng)”等。（板書：禮貌要注意） （2） 邊聽邊記錄。 （出示兩份學(xué)生課前的問(wèn)題清單記錄單一一一份記錄得很詳細(xì), 一份只記關(guān)鍵詞） ① 提問(wèn)。你覺得提問(wèn)時(shí)該怎樣記錄呢？ ② 點(diǎn)撥。在邊聽邊記錄時(shí)，不需要記錄整句話，只需記錄關(guān)鍵詞， 這樣既能篩選重點(diǎn)，又能節(jié)省時(shí)間；除了記錄關(guān)鍵信息外，還可以把 自己感興趣的、不明白的地方，也記錄下來(lái)。（出示）（板書：邊聽邊 記錄記要點(diǎn)記兩點(diǎn)） 記錄小技巧： 記要點(diǎn)，記錄關(guān)鍵詞語(yǔ)； 記兩點(diǎn)一興趣點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。 （3）適當(dāng)追問(wèn) 提醒：

6、提問(wèn)時(shí)，遇到不明白、感興趣的地方可以適當(dāng)追問(wèn)，但是 要等別人介紹完或在提問(wèn)的間隙追問(wèn)。 3. 被邀請(qǐng)的老師或家長(zhǎng)到不同的小組里接受提問(wèn)，提問(wèn)者邊聽邊 記錄。 提醒：別的同學(xué)在提問(wèn)時(shí)，你要認(rèn)真傾聽；如果問(wèn)題和你的一樣， 你也要及時(shí)做好記錄。 (四) 整理分享 1 .指導(dǎo)學(xué)生整理記錄單并做好發(fā)言準(zhǔn)備。(板書：整理分享) (1) 出示學(xué)生記錄單。 (2) 學(xué)生閱讀記錄單，小組內(nèi)交流如何整理這份記錄。 (3) 全班交流。相機(jī)點(diǎn)撥： ① 按一定順序給自己的記錄內(nèi)容標(biāo)上序號(hào)； ② 選擇印象深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)發(fā)言內(nèi)容。 (4) 學(xué)生整理自己的記錄，按一定順序編排自己記錄的材料。 2

7、.引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)言順序，梳理方法。 (1) 引導(dǎo)思考。如何利用記錄材料準(zhǔn)備自己的發(fā)言？ 預(yù)設(shè)一：按順序說(shuō)自己整理的記錄內(nèi)容。 預(yù)設(shè)二：可以詳細(xì)說(shuō)自己印象最深刻的地方。 教師點(diǎn)撥：可以說(shuō)說(shuō)自己在和大人的交流中有什么樣的感受。 (2) 小結(jié)發(fā)言的順序。 采訪信息一一具體說(shuō)印象深的一一采訪感受。 表達(dá)感受一一簡(jiǎn)單分享信息一一具體說(shuō)印象深的。 (3) 全班交流，師生共同總結(jié)發(fā)言要點(diǎn)。 (相機(jī)板書：條理要清晰，重點(diǎn)要突出，感受要融人) 3. 組織交流分享，師生共同評(píng)價(jià)。 (1) 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 ① 能聲音響亮有條理地說(shuō)清楚；☆ ② 能聲音響亮有條理、有重點(diǎn)地說(shuō)清楚；☆☆ ③

8、能聲音響亮有條理、有重點(diǎn)地說(shuō)清楚，并融入自己的感受?！?☆ ☆ (2) 四人小組交流整理好的談話記錄，比一比誰(shuí)表達(dá)得最有條 理。小組內(nèi)講一講了解到的大人們的童年故事。 (3) 每個(gè)小組選一個(gè)代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)價(jià)打星，教師 相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 (4) 小結(jié)。 這節(jié)課，我們一起走進(jìn)大人們的童年歲月，與大人們進(jìn)行了面對(duì) 面的交流，能用關(guān)鍵詞記錄相關(guān)信息，還能根據(jù)整理的記錄有條理地 表達(dá)；在表達(dá)感受時(shí)，你們都能深刻感受到過(guò)去與現(xiàn)在的不同，感受 到時(shí)代的變化之大。同學(xué)們課后如果有興趣，可以利用本課所學(xué)，繼 續(xù)去了解大人們的童年生活。 附板書： 走進(jìn)他們的童年歲月 問(wèn)題列清單 (追何) 邊聽邊記錄 (記要點(diǎn)、記兩點(diǎn)) 禮統(tǒng)要注意 條理要清是 采訪記錄 整理分享 ?重點(diǎn)要突出 感受要附入