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1、 勤于思考 樂于探究
科 目
科學(xué)
班 級
六年級
教 師
崔瑛
課 題
1.3、人生之旅
課 型
新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；
2、知道怎樣劃分人的一生。
3、意識到尊老愛幼是一種美德。
重點難點
重點：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究。
難點；有依據(jù)地自行劃分人的一生。
學(xué)具準(zhǔn)備
身高計算公式，課件
學(xué) 習(xí) 過 程 設(shè) 計
備?
2、?注
【情景導(dǎo)入】（2分鐘）
1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？
2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。
3．提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？
4．小結(jié)：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。
【合作探究】（15分鐘）
活動一、討論人的一生可以劃分成幾個時期
1．出示人一生中各個時期的圖片。
2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、
3、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（板書：人生之旅）
3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。
人 生 之 旅：我將人的一生劃分為（ ）個階段
4．學(xué)生自己填寫記錄單。
（1）請你在小組里交流自己是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。
（2）與大家交流你是怎樣劃分的？
（3）每個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是否認(rèn)可其劃分依據(jù)、劃分階段？
（4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。
活動二、預(yù)測自己的身高
1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什
4、么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？
2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。
3．預(yù)測自己長大后的身高。
（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？
（2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。
（3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算）
（4）學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。
（5）全班交流預(yù)
5、測結(jié)果。
（6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確？
4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。
【拓展應(yīng)用】（5分鐘）
我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？
【總結(jié)評價】（18分鐘）
一、檢測、評價（10分鐘）
在今天的課堂交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎？課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧，我們可以與其他同學(xué)一起組成一個學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們愿意去做這件有意義的事嗎？
二、交流展示（4分鐘）
三、學(xué)生評價（2分鐘）：交流本課收獲。
四、教師點評（2分鐘）：總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
板書
1.3、人生之旅
我將人的一生劃分為（3）個階段
分別為：幼年，成年，老年
03六科《人生之旅》教學(xué)設(shè)計
