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1、【寫(xiě)作指導(dǎo)】：怎樣把人物寫(xiě)的活靈活現(xiàn)
老人與青年、少年、兒童不同，他們的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作都有自己的特點(diǎn)。通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)，才能把老人寫(xiě)好。
《老水牛爺爺》一課的開(kāi)頭，就對(duì)老水牛爺爺?shù)耐饷沧髁艘环鑼?xiě)：古銅色的臉上 鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個(gè)子，寬寬的 肩膀，說(shuō)起話來(lái)聲音像洪鐘?樣響亮，走起路來(lái)地皮都踏得忽閃忽閃的……這里， 作者就抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷蔡攸c(diǎn)?！盎ò缀殹笔且话憷夏耆斯灿械奶攸c(diǎn)，“古 銅色的臉”、“亮光閃閃的眼睛”那么是老水牛爺爺這個(gè)人物特有的。而“說(shuō)話像洪 鐘”，“走路把地皮踏得忽閃”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，更是把老水牛爺爺寫(xiě)得栩栩如生。讀了
2、這段描寫(xiě)，老水牛爺爺健壯、爽朗的形象，好像出現(xiàn)在我們眼前。
老人的語(yǔ)言和行動(dòng)也與不一樣。他們說(shuō)話速度較慢，一字一句，不鋒芒畢露卻飽含 深情;他們的動(dòng)作也較緩慢，不那么利落，但卻能顯露出他們做事老練、穩(wěn)健。一 位同學(xué)寫(xiě)了一篇文章《愛(ài)花的人》，主要寫(xiě)一位特別喜歡養(yǎng)花的王爺爺。文中這樣 寫(xiě)王爺爺喜歡花：“每當(dāng)王爺爺看見(jiàn)自己養(yǎng)的花開(kāi)了，他就樂(lè)呵呵地，瞇著眼，用 兩手捻著胡須，東看西看，得意地欣賞著自己的作品?！澳憧?，要是個(gè)小青年，就 不會(huì)這樣耐心地，饒有興味地欣賞自己養(yǎng)的花。當(dāng)“我”把王爺爺?shù)幕ㄅ獕?，媽媽?著“我”來(lái)抱歉時(shí)，王爺爺站起來(lái)，撫摸我的頭，笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)什么，都是花嘛！ 這花弄壞了還是
3、小事。''他用手重重地按了下我的頭，又說(shuō)：“喏!祖國(guó)的花朵弄壞 了，那問(wèn)題就大了。哈……”王爺爺說(shuō)的這段話，充分表達(dá)了一個(gè)老人對(duì)下一代的 關(guān)心、保護(hù)。 在我們身邊，有不少老人：爺爺、奶奶、老教師、老工人……你不妨對(duì)他們仔細(xì)地 觀察一番，寫(xiě)一篇描寫(xiě)老人的文章試試看世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全一樣的人。一人一個(gè)樣。既然這 樣，為什么有的同學(xué)寫(xiě)人物卻抓不住特點(diǎn)呢？
原因主要有兩個(gè)：一個(gè)是沒(méi)有認(rèn)真觀察，一個(gè)是觀察不得法。如觀察同學(xué)抹桌子， 光看不行，不一定能抓住特點(diǎn)。假如用比擬的方法進(jìn)行觀察，一下子就能抓住人物 的特點(diǎn)。通過(guò)比擬你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作快，有的動(dòng)作慢;有的干活很細(xì)，連桌子腿
4、 下面的局部都一絲不茍地擦;有的干活卻很粗，點(diǎn)到為止;有的干活的時(shí)候嘻嘻哈 哈，有的卻沉默寡言，如此等等。這樣一比照，人物的特點(diǎn)不就很容易抓住了嗎？ 再如寫(xiě)班主任老師。你可能一時(shí)抓不住特點(diǎn)。但你如果把班主任和別的科任老師加 以比擬，馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任的特點(diǎn)，或嚴(yán)厲，或幽默，或講課生動(dòng)，或平易近 人……要寫(xiě)爸爸，把爸爸和媽媽一比照，特點(diǎn)就很容易抓住了。
人有丑俊之分，個(gè)兒有高矮之分，皮膚有黑白之分，這都是比擬而言的，在比擬中 看出來(lái)的。如果世界上只有一個(gè)人，上面說(shuō)的這些就都不存在了。所以說(shuō)，比擬是 抓住事物（包括人物）特點(diǎn)的最重要的方法。
有位同學(xué)在寫(xiě)《我的小組長(zhǎng)》時(shí)，一時(shí)不知從哪下筆，說(shuō)組
5、長(zhǎng)的特點(diǎn)不突出。老師 說(shuō)：“咱們班有四位組長(zhǎng)，你把他們四位比擬一下，看你的組長(zhǎng)和另外三位有什么 不同?”他眨了眨眼說(shuō)：“四名組長(zhǎng)三名女的，只有我們組長(zhǎng)是男的，我們的組長(zhǎng)又 高又瘦”一口氣說(shuō)了一大套。老師說(shuō)：”這主要是外貌方面的。再?gòu)男愿?、?ài) 好、工作方面比擬比擬?！边@位同學(xué)又說(shuō)了不少特點(diǎn)。什么“性格開(kāi)朗”呀，“工作負(fù) 責(zé)”呀，等。老師問(wèn)：“能舉出例子來(lái)嗎?讓事實(shí)說(shuō)話。”這位同學(xué)又舉出兒個(gè)生動(dòng)的 例子。老師高興地說(shuō)：“看，你們組長(zhǎng)的特點(diǎn)不是抓住了嗎?一比就出來(lái)了，有什么 難的?寫(xiě)!寫(xiě)下來(lái)就是好文章!”請(qǐng)記住：比擬，是抓住事物特點(diǎn)的好方法。
為什么要描寫(xiě)人物的外貌呢?描寫(xiě)人物外貌是為了表現(xiàn)人物的
6、精神、性格、品質(zhì)。 因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)，首先就要明確文章是要表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的精神、性 格、品質(zhì)，這是決定寫(xiě)什么以及怎么寫(xiě)的主要依據(jù)。五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《爺 爺》一課，作者為了表現(xiàn)爸爸的熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞儉樸，便緊緊抓住人物儉樸的穿戴 和健康的臉色來(lái)寫(xiě)：“他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑 紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁?！苯腥艘豢淳椭肋@是一個(gè) 儉樸而硬朗的老農(nóng)民形象。與此關(guān)系不大的一些外貌特征，諸如身材的高矮、鼻梁 的高低、嘴形的大小等等，都略去不寫(xiě)。
為了寫(xiě)好人物的外貌，還要經(jīng)常、積累一些描寫(xiě)人物外貌詞語(yǔ)，如描寫(xiě)眼睛的 詞語(yǔ)有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀……描寫(xiě)頭發(fā)的詞語(yǔ)有 烏發(fā)、鬢發(fā)蒼白、鶴發(fā)童顏、劉海兒、羊角辮兒……積累了豐富的詞匯，才能準(zhǔn) 確、逼真地描繪人物的形象。
俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)， 最好是畫(huà)他的眼睛。從眼睛這個(gè)“心靈的窗戶''中，我們可以看到一個(gè)人的喜怒哀 樂(lè)和內(nèi)心世界，所以，作文時(shí)描寫(xiě)好人物的眼睛是很重要的。
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