八年級上語文《第4課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》學(xué)案人教版

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1、課題：4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信姓名班級小組小組評價教師評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 能夠有感情地朗讀課文，掌握本文具有特色的語言描寫。2 2、 通過精讀課文，能夠分清贊美語言和反諷語言的區(qū)別，提高辨別語言的能力。3 3、 激情參與，陽光展示，用高度的熱情享受學(xué)習(xí)的快樂。熱愛祖國，要有廣闊的 胸懷和偉大的人格。預(yù)習(xí)案教材助讀一、 走近作者雨果（1802-18851802-1885）法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說 圣母巴黎院悲慘世界九三年等。本文是 18611861 年 1111 月 2525 日，雨果就英 法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。二、 走進(jìn)圓明園圓明園，在北京

2、海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（17091709 年），為圓明園、萬春園、長春園三園的總稱。院內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿建國內(nèi)外名 園勝景，藝術(shù)價值甚高，被譽為“萬園之園”。三、 了解背景圓明園，原為清代皇家御苑。匯集了天下勝景及江南名園是精華，園內(nèi)收藏 了極為豐富的珍寶、字畫、典籍等文物，堪稱東方文化的藝術(shù)寶庫。英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1851856 6年至1861860 0年由英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。18601860 年，英法聯(lián)軍大舉進(jìn)犯北京，無能的咸豐皇帝匆匆忙忙逃 出了北京，圓明園遭到英法聯(lián)軍的搶劫和焚毀。四、文體知識書信格式一般包括：稱呼、問候語、正文、

3、結(jié)尾、署名、日期六部分。五、 整體感知1 1 雨果評價圓明園的一個關(guān)鍵詞是什么？ 答:2 2 按照雨果描繪，圓明園中有什么？答：3 3“這個奇跡已經(jīng)消失了”，它是怎樣消失的?答：4 4 兩個“強盜”在圓明園犯下了哪些罪行？答：預(yù)習(xí)自測1 1.給下列黑體的字注音。晨曦（）驚駭（）瞥見（）琉璃（)箱篋（）贓物（）琺瑯（）劫掠（)朱鷺（）角落（）繚亂（）綢緞（)野蠻（）綴滿（）制裁（）2 2.解釋下列字詞。贓物：篋：制裁：當(dāng)然無存:遠(yuǎn)征：獨一無二：典范：。不可名狀：瞥見：（十）洗劫：3.3.雨果，國作家，代表作品有小說、九三年等。伏爾泰，法國，著有哲理小說老實人、天真漢。知識補充用正面話來表達(dá)反面意

4、思，或用反面話來表達(dá)正面意思的修辭手法較反語。 反語一般有兩類：1.1. 表示諷刺的反語。它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多在針對敵人或不良風(fēng)氣、 現(xiàn)象等時運用，特別是用在批評揭露方面，具有辛辣的諷刺效果，使文章富有戰(zhàn) 斗性和嘲諷性。2.2. 表示親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對同盟者和自己親近的人運用 一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。如用“死丫頭、淘氣包”等來稱呼自己的 子女。寫作中運用這種手法能增強文章的表達(dá)效果合作探究1 1、圓明園的價值體現(xiàn)在哪里？在文中找出相應(yīng)的語言加以佐證。答：2 2、雨果用什么樣的語言在文中表達(dá)了怎樣的思想態(tài)度？在文中找出相應(yīng)的語句 答：六、當(dāng)堂檢測1

5、 1、 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。瞥見（pipi e）劫掠（lulu e ）晨曦（x xi） 給予（j j i ）偷 qiqi e 竊）z?ngz?ng （ 贓）物 贊 y y U （譽 ）2 2、 解釋下列句中加點的詞語。1這是某種令人驚駭兒不知名的杰作。答：驚駭：驚慌害怕。2對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。答：劫掠：搶劫掠奪。2 2、 雨果用什么樣的語言在文中表達(dá)了怎樣的思想態(tài)度？3 3、下列詞語中與“不可名狀”中的“名”字意思相同的一項是（）A.A.至理名言 B.B.名副其實 C.C.莫名其妙 D.D.名正言順4 4、 下列作品不屬于雨果的一項是（）A.A.九

6、三年B.B.巴黎圣母院 C.C.復(fù)活D.D.悲慘世界5 5在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡較圓明園。圓明園在幻想藝術(shù) 中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。細(xì)細(xì)體味這段文字表達(dá)了作者 怎樣的感情。答：這是在咱們圓明園，肯定了它的藝術(shù)價值，意 在表現(xiàn)他珍視人類文明成果, 尊重人類文明的創(chuàng)造者。6 6 你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民 永遠(yuǎn)也不會是強盜“這句話？答：這句話突出強調(diào)了對圓明園進(jìn)行劫掠。焚毀，是英法政府犯下的罪行，而不 是英法人民，表達(dá)了作者對英法政府的強烈不滿。3 3、雨果是批判所有的英國人和法國人嗎 ？為什么？不是。治人者的罪行不

7、是治于人者的過錯”政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)不 會是強盜?！睆姳I政府并不代表人民，英國和法國人民對中國人民是友好的。雨果是站 在人民的立場來抗議政府所犯下的罪行。五、拓展延伸哭泣的圓明園張曉慧一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的身體，摧殘著她的骨骼，沖天大火燃燒 的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘垣斷壁穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在一一佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠(yuǎn)，又沒啥看的。我說我肯定要去。是陰凄凄的天，是冷颼颼的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩渺的潮水，我走

8、 啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址一一盡管多少次從圖片上，從教科 書中見過這遺址的照片，可當(dāng)我立在灰蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的 玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美一一我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致那歐式的曲線是陰凄凄的天，是嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。圓明園這般斷壁殘?zhí)梗涊d著中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱，預(yù)雨果身為國外人士就義憤填膺的譴責(zé)與斷壁殘垣一起落淚哭泣。看看圖片中的這些人吧！一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來是咼中生或中專生的少男少男咬著冰棍兒在海晏堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來”極為看上去似干部的人笑瞇

9、瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照相，那捧著相機的說：“笑！笑?。?”這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時候在書中看到，十年前在那哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地?fù)肀вH吻！殺 U U 那，我有點不之所措。親吻示愛干嗎到這 大水法遺址面前呢？在字樣殘皮頹敗的亂石間，怎么笑得出來？讓我們用我們的良知，使用反語的手法給他們寫幾句話。課堂小結(jié)八、布置作業(yè)1.1.整理學(xué)案。2 2 能夠背誦文中精彩段落與句子。 3 3 熟練反語的運用。我的收獲探究案一、巧妙導(dǎo)入二、解讀目標(biāo)三、學(xué)情反饋四、合作探究1 1、 怎樣賞析“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓時滔滔?！? 2、詞的上闕是如何形象地勾勒出一幅嚴(yán)冬的雪景圖的？3 3、怎樣理解下闋中的“惜”字？4 4、 這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思 想感情？五、拓展延伸毛澤東詩詞以其宏大的意境與磅礴的感情著稱，認(rèn)真讀下面這首詞，它給了你怎樣的感受？ 清平樂六盤山19351935 年 1010 月歸納小結(jié)5353