2018屆九年級語文上冊8 致女兒的信導學案 新人教版

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1、 8致女兒的信 精彩開篇詞 人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關于愛情的傳說；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關于愛情的詩句；還有愛情的俗語“醉過方知酒濃，愛過方知情重”……同學們，你們正處在人生的花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。 學習目標 1.通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。 2.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。 3.了解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。 教學過程

2、 一、新課導入 1．課前激趣：同學們，能說說你們曾經(jīng)看過哪些愛情題材的影視作品嗎？ 示例：《泰坦尼克號》、《廊橋遺夢》、《山楂樹之戀》等等。 2．導語：說起愛情，莎士比亞曾經(jīng)在一首詩中提出了這樣的一個問題：“告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生，它又怎樣成長？”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學們想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，但有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。這個父親就是蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，今天我們就來學習這封《致女兒的信》。 二、自學指導（

3、一）——預習與交流 1、朗讀課文，圈畫文中生字詞。 忐忑(tǎntè) 繁衍(yǎn) 一抔(póu)黃土 無與倫(ｌúｎ)比 怒不可遏(è) 佇立(ｚｈù) 幢(ｚｈｕàｎｇ) 麥穗(ｓｕì) 2、解釋詞義。 忐忑：心神不定。 繁衍：逐漸增多或增廣。 化為烏有：變得什么都沒有，指全部消失或完全落空。 無與倫比：沒有能比得上的。 怒不可遏：憤怒之極，不可遏制。 真諦：真實的意義或道理。 3.作者簡介 瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是蘇聯(lián)卓越的教育家、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教，擔任這所農(nóng)

4、村中學的校長、教師長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子們自己的。他把自己的思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應當歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內人人皆知，而且在國外也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。 三、自學指導（二）——合作與探究 （一

5、）整體感知 1．瀏覽課文，理清文章的脈絡： 【交流點撥】1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對此的態(tài)度。 5～24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。 25段：告訴女兒該如何對待愛情。 2．文章主要是用怎樣的一種形式來顯現(xiàn)的? 【交流點撥】本文主要是通過講故事的形式來完成的。 3．故事的中心情節(jié)是什么? 【交流點撥】上帝三次來到人間視察。 （二）深層探究 1．復述故事并思考：上帝三次來到人間，在人的眼神里讀到哪三種東西？文中用哪幾個相同的字來表達的？ 【交流點撥】故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。作者

6、把它們放在一起談論，是別有深意的。人在年輕的時候，異性間很“容易”產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗，只有能經(jīng)得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才稱得上真正的愛情。上帝在人的目光中三次發(fā)現(xiàn)了“美和力量”——人間的摯愛，正是“美和力量”的最高體現(xiàn)！ 2．想一想，三者之間有什么聯(lián)系?為什么把它們放在一起來解釋“愛情”? 【交流點撥】上帝三次來到人間，先后從人的眼神中讀到了“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”。這三者有著緊密的關系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者

7、把它們視為愛情的三位一體。 3．上帝由“惱火了”、“更加惱火了”到“深深地沉思著走了”的變化說明了什么？ 【交流點撥】愛情終于戰(zhàn)勝了上帝。 4．作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，而是給女兒講了一個故事呢？ 【交流點撥】作者巧妙避開敏感的問題，通過自己少年時代祖母所講述的童話，引導女兒去思考，動人的童話比抽象的解釋和一番大道理更易于理解、接受。 5．父親對于女兒的問題(“什么是愛情”)是什么態(tài)度？ 【交流點撥】高興，欣慰，激動……把女兒提出的問題看成是女兒長大的標志，對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。 6．故事為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)？ 【交流點

8、撥】這正好說明真正的愛情是經(jīng)得起時間考驗的。真正的愛情是一輩子的忠誠，是即使一方死了另一方也會時時在心中追念。 7．什么是真正的愛情？ 【交流點撥】愛情是人類永恒的美與力量，真正的愛情包含著美好的理想、共同的勞動、延續(xù)后代、忠貞不渝。 （三）語言品析 聯(lián)系全文，探討下面三句話的深層含義。 1．做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。 【交流點撥】這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。 2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。

9、 【交流點撥】故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看作一般的生物，是人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最終“久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同，意識到人能夠主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 3．從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。 【交流點撥】文章結尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛?！薄叭绻簧拼龕矍椋悴荒芴?/p>

10、高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了?！边@些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。 （四）自由交流 說說自己身邊或報道中各種感人至深的愛情事跡。（學生根據(jù)自己所見所聞進行交流討論，師生共同點評交流。） 【交流】西安58歲保潔員蓋秋娥用愛創(chuàng)造奇跡，喚醒植物人丈夫。 四、板書設計 致 女兒的詢問（1—4） 人性美 女 兒 祖母的童話

11、 （5—24） “什么是愛情” 忠誠 的 信 父親的解答（25） 心靈的追念 五．拓展延伸 1．舉辦辯論賽：早戀現(xiàn)象之我見。 【交流】正方：中學生可以談戀愛，如果兩人處理得好，可以互相促進，共同提高，有利于學習。 反方：中學生不可以談戀愛，既浪費時間，又影響學習。 2．愛情名言名句收集展示： 【交流】示例：身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！钌屉[ 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——柳永 問世間情為何物？直教人生死相許?！脝?