人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 自然之道 (2).docx

電子備課教案模板課題自然之道課型新授課時(shí) 2課時(shí)學(xué)習(xí)程度分析根據(jù)本課的需要，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)研。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，本 班學(xué)生能夠通過(guò)工具書(shū)、查找資料，掃清閱讀的障礙，初步感知文章的 內(nèi)容，具有一定的閱讀理解能力。針對(duì)這篇文章，學(xué)生也提出了一些問(wèn) 題。根據(jù)對(duì)學(xué)生提問(wèn)的整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)初讀，學(xué)生能夠讀懂三次試 驗(yàn)的方式、結(jié)果。但學(xué)生的問(wèn)題主要集中在對(duì)于蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系 不理解，對(duì)于文章語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性認(rèn)識(shí)不到位。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的整理， 可以看出，除了對(duì)于文章難點(diǎn)內(nèi)容的不理解外，在對(duì)文字的品讀上，尤 其是對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言文字特點(diǎn)的感悟上，存在缺乏。根據(jù)這些問(wèn)題， 我在教學(xué)策略方面，采取了讓學(xué)生自讀、批注、根據(jù)提示填空、在交流 中整理，訓(xùn)練學(xué)生去有目的的讀課文，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確，初步掌握學(xué)習(xí) 科學(xué)小品文的方法，并能夠初步體會(huì)此類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、 假設(shè)無(wú)其事”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想 感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3,豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然 對(duì)人類啟示的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事 要遵循自然規(guī)律的教育。課前準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整第課時(shí)一、整合導(dǎo)入1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本 單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）2、同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿生機(jī)，也充滿了 神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在 規(guī)律。板書(shū)并齊讀課題。二、自由朗讀，疏通字詞1、自讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典， 注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣）2、認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng) 先恐后欲出又止假設(shè)無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云 霄（小黑板展示，對(duì)于“假設(shè)無(wú)其事等詞語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表 演等方式理解）3、名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對(duì)于比擬 難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？ （注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；假設(shè) 不能馬上解決，可以簡(jiǎn)單板書(shū)，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上 絕對(duì)不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事1、出示句子“我們干了一件愚不可及的盒事。方法：這是一件什么“蠢事呢？我們讀了三、四、五自然段就 明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色演這個(gè)情 中.爾O注：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)深入研讀，對(duì)于細(xì)節(jié)局部要反復(fù)推敲， 不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來(lái)，如“突然，一只幼龜 把頭探出巢穴，卻欲出又止”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神態(tài)、眼神體會(huì)出來(lái)。2、演中促讀,演中理解（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜'' 和“嘲鴉”，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇” 評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比擬并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻” 這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鴉”的表演,范寫(xiě)“啄” 字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語(yǔ)，如“焦急”、“冷淡”、“假設(shè) 無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段， 要求讀出各自的表情。 再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感 情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼去就叼去吧， 自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話 的意思。3、想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，分組再說(shuō)一說(shuō)。4、討論：我們干了一件什么“磕事”？5、比擬句子：我們干了一件磕事？ 我們干了一件愚不可及的蠢事？注：通過(guò)比擬，并聯(lián)系課文明確：我們確實(shí)是弄巧成拙，好 心辦了壞事，是“愚不可及然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。四、本課小結(jié)本來(lái)想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥(niǎo)的食物， 在讓人惋惜的時(shí)候，它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？下?jié)課，我們?cè)賮?lái)看 看！第二課時(shí)導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”1、請(qǐng)大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？2、課文六、七自然段就表達(dá)了這幅圖的場(chǎng)景，請(qǐng)大家再白山讀一 讀。3、默讀六、七自然段，同時(shí)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)兒句話，描述一 下，并寫(xiě)一點(diǎn)自己的體會(huì)。4、指名讀自己寫(xiě)的片段，并表達(dá)出自己的心情。5、比擬句子，體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。（1）向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受 到傷害?！保?）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根 本就不會(huì)受到傷害。6、感悟啟示：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你們就是在場(chǎng)的作者和他的同伴, 你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示 和大家交流一下吧！7、在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到黃河是怎樣變化的的“閱 讀提示“，畫(huà)出其中的一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往 會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！崩首x全文，歸納大意1、齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“自然之道”的意思。2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。方法：先指名說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生不能概括清楚，就處事小黑板讓學(xué) 生填空式地說(shuō)一說(shuō)，最后小結(jié)方法一把各局部意思連起來(lái)。明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)”1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式和要求。2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)。3、全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和考前須知。4、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師要及時(shí)了解情況。板書(shū):自然之道遵循人違背保護(hù)、/傷害海龜教后反應(yīng)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要上好一節(jié)課，就要不斷地對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“精雕細(xì) 刻”，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”。而這個(gè)過(guò)程就是 一個(gè)不斷提高的過(guò)程，我將在教學(xué)實(shí)踐中努力鍛煉自己，使自己的教學(xué)水平 不斷提高。