三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 珍珠鳥課件 教科版

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1、教科版教科版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件 通讀全文后思考：通讀全文后思考： （1）從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對(duì)）從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對(duì)“我我”的態(tài)度有的態(tài)度有什么變化呢？什么變化呢？ （2）你認(rèn)為變化的原因是什么呢？你能用文）你認(rèn)為變化的原因是什么呢？你能用文中的一句話來(lái)概括嗎？中的一句話來(lái)概括嗎？ （1）從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對(duì)）從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對(duì)“我我”的態(tài)度有的態(tài)度有什么變化呢？什么變化呢？ 由由“怕人怕人”到到“親近我親近我” （2）你認(rèn)為變化的原因是什么呢？你能用文）你認(rèn)為變化的原因是什么呢？你能用文中的一句話來(lái)概括嗎？中的一句話來(lái)概括嗎？ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴，往往創(chuàng)造出美

2、好的境界做個(gè)小小分析家：做個(gè)小小分析家： “我我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來(lái)的？立起來(lái)的？ 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，一邊讀一邊畫出文中有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，一邊讀一邊畫出文中有關(guān)語(yǔ)句：用語(yǔ)句：用“”在文中畫出在文中畫出“我我”為珍珠鳥做為珍珠鳥做了哪些事？（即了哪些事？（即“我我”的舉動(dòng)），用的舉動(dòng)），用“”在在文中畫出鳥兒的反應(yīng)？文中畫出鳥兒的反應(yīng)？ （注意方法：先自讀勾畫，后小組討論）（注意方法：先自讀勾畫，后小組討論）我 布置環(huán)境；很少扒開葉蔓瞧 不驚動(dòng)它們 不管它不去傷害它微微一笑 不動(dòng)聲色 撫一撫它細(xì)膩的絨毛伏案寫作珍珠鳥一點(diǎn)點(diǎn)熟悉探出頭；在

3、籠子四周活動(dòng)；大鳥一叫就飛回去決不飛出窗去；膽子漸漸大了，落在書桌上 挨近；蹦到杯子上喝茶，偏臉瞧瞧我的反應(yīng) 跑到稿紙上，蹦來(lái)蹦去 啄著我顫動(dòng)的筆尖友好地 啄兩下我的手指趴在我肩上睡著了 做個(gè)小小欣賞家：作者在對(duì)小鳥神態(tài)、動(dòng)作等描寫中融入了自己的喜愛之情。請(qǐng)你從文章中選擇一兩個(gè)句子，并把它有感情地朗讀給大家聽。 做個(gè)小小朗讀家：它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？你能

4、給下面這幅圖取個(gè)名字嗎？你能給下面這幅圖取個(gè)名字嗎？信賴信 賴 信賴是一座橋，讓我們彼此信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融。信賴是一心靈相通，真情相融。信賴是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。信賴自然生機(jī)勃勃，和諧共存。信賴是一朵嫩美的花，讓我們用真誠(chéng)是一朵嫩美的花，讓我們用真誠(chéng)去澆灌！去澆灌！ 結(jié)束結(jié)束課內(nèi)作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：1.1.有感情地朗讀文中描寫作者和鳥和諧相處的有感情地朗讀文中描寫作者和鳥和諧相處的段落。段落。2.2.摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子。摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子。課外作業(yè)（任選一題）：課外作業(yè)（任選一題）：1.1.用你靈動(dòng)的筆畫一畫珍珠鳥。用你靈動(dòng)的筆畫一畫珍珠鳥。2.2.有興趣的同學(xué)讀讀有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的有興趣的同學(xué)讀讀有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的其他作品，在當(dāng)日日記中寫下讀后感。其他作品，在當(dāng)日日記中寫下讀后感。 再再 見見請(qǐng)多提寶貴意見！請(qǐng)多提寶貴意見！