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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料
9老王
【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】
1. 了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。(重點(diǎn))
2. 咀嚼文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格。(難點(diǎn))
3. 從課文中的人物身上,學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.知識(shí)儲(chǔ)備。
(1) 作者簡(jiǎn)介:楊絳(1911—),錢鐘書(shū)夫人,本名楊季康,著名的作家、文學(xué)翻譯家。祖籍江蘇無(wú)錫,生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935—1938年留學(xué)英法,回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后,在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文
2、學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》,散文《干校六記》,隨筆集《將飲茶》,譯作有《堂?吉訶德》、《吉爾?布拉斯》、《小癩子》等。
(2) 寫(xiě)作背景:本文寫(xiě)到“文化大革命”,那是荒唐的動(dòng)亂年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”,被造反派打翻在地上,踩在腳下。作者及其丈夫也在這樣背景下受到迫害。文中“單干戶”老王在“文革”中也受到牽連。他蹬三輪車單干是屬于資本主義國(guó)家那一套。在當(dāng)時(shí)“真正的社會(huì)主義國(guó)家”里是不允許的,于是他蹬載客三輪被取締了。
2.初讀課文,掃除文字障礙。
(1)給加點(diǎn)字注音
惶恐(huáng)? ??荒僻(pì)?????
3、塌敗(t?。?? 取締(dì) 傴(yǔ) 翳(yì) 骷髏(kū?)(lóu)?
攥(zuàn)著? 滯笨(zhì) ?愧怍(zuò )
(2)按照意思寫(xiě)出詞語(yǔ)
①閑談。( 閑話 ) ②驚慌害怕。 ( 惶恐 ) ③明令取消或禁止。( 取締 )
④降低標(biāo)準(zhǔn)、身份等。( 降恪 ) ⑤帶著?。ㄗ瞿臣拢#? 扶病 ) ⑥慚愧。( 愧怍 )
⑦曲(背)、彎(腰)。( 傴 )⑧指眼睛角膜病變后遺留下來(lái)的疤痕。( 翳 )
⑨根本、從來(lái)(多用于否定句)。(壓根兒 )⑩遲緩、笨拙的樣子。( 滯笨
4、 )
3.整體感知。
(1)課文主要介紹的人物是老王,從文章里不難感受到這個(gè)人物身上可以用兩個(gè)字來(lái)概括:“苦”與“善”;那么他的“苦”表現(xiàn)在什么地方?(在課文里找出相應(yīng)的句子)
地位卑微,謀生手段的艱苦,孤獨(dú)終老,有生理缺陷。
(2)文中寫(xiě)了“我”與老王交往的幾件事(即老王的“善”體現(xiàn)在哪)?先在書(shū)上做記號(hào),然后試著用自己的話概括。
四件事:①愿意給我們送冰塊,車費(fèi)減半。②送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。③“文革”時(shí)期,他的生計(jì)越來(lái)越困難。④去逝前一天硬撐著身子給“我”送香油、雞蛋。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果:檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容(小測(cè)本聽(tīng)寫(xiě))
5、。小組評(píng)分( )
【課堂探究】請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問(wèn)題,把握課文精神實(shí)質(zhì)。
1. 讀了本文后,我覺(jué)得(老王、“我”)最使我感動(dòng),因?yàn)?
2. 第五段寫(xiě)老王愿意給我們送冰,價(jià)錢減半?!八麖臎](méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧,他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)?!边@一句表明老王是怎樣一個(gè)人?
這一句是對(duì)前面“老王是其中最老實(shí)的”的一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)
6、明,表明老王從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)要占“我們”的便宜或是欺負(fù)“我們”,可見(jiàn)老王是一個(gè)老實(shí)忠厚的人。
“我們家”帶冰,只肯收半價(jià),而且送的冰比他前任送的大一倍,冰價(jià)相等。這些都說(shuō)明老王為人老實(shí),真誠(chéng)待人。作者以對(duì)比的寫(xiě)法,把老王與他前任相比,與胡同口其他蹬三輪的人相比,突出老王的為人好。
3. 從第8段找出描寫(xiě)老王肖像的句子,說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)說(shuō)明了什么?
比喻手法。其作用是借僵尸、骷髏外表的恐怖、干枯形象以及不經(jīng)打的特點(diǎn),形象而貼切地寫(xiě)出了老王因病痛的折磨而變得外表恐怖、干瘦和衰弱的特點(diǎn)。
“直僵僵地鑲嵌在門框里”從整體上描畫(huà)了一個(gè)將死的人的形象,由于直僵僵而顯得又高又瘦”他面色死灰.兩只眼上都結(jié)著
7、一層翳”,描寫(xiě)老王的外貌,并用生動(dòng)形象的比喻來(lái)形容老王的形象,可見(jiàn)老王病得很重。老王心地善良忠厚,在患重病的情況下,仍然關(guān)心作者夫婦,作者楊絳對(duì)老王的狀況所作的描述真實(shí)可感,雖然用了可怕的語(yǔ)言描寫(xiě)他的形象,但是一個(gè)勞動(dòng)者生命的最后時(shí)刻能關(guān)注他人,這才是作者所要表現(xiàn)的。
4. 在這篇課文中,作者的善良表現(xiàn)在哪里?對(duì)課文結(jié)尾的最后一句話,應(yīng)該怎樣理解?
(1)作者的善良有許多表現(xiàn):照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬,對(duì)老王送來(lái)香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一
8、樣善良,知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚(yú)肝油。
(2)結(jié)尾一句話,應(yīng)該這樣理解:一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過(guò)上好日子,幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái),對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠,所以感到“愧怍”。
【拓展延伸】朗讀詩(shī)歌《人力車夫》,談?wù)劯惺堋?
兩個(gè)輪子\承載著全家的囑托\(zhòng)車夫的背,壓得微駝。
風(fēng)里來(lái),雨里去\一次次顛簸之后\熟記了城里的每一個(gè)坎坷。
夏天的汗滴\已凝結(jié)成嚴(yán)冬的寒霜\染得兩鬢\一片斑白。
輪子始終在緩慢的旋轉(zhuǎn)\終點(diǎn)又成了起點(diǎn)\怎么也量不盡眼前的路。
但車夫喜歡這樣\有路就意味著——有了生活的希望!
生活有時(shí)也很簡(jiǎn)單:一口干澀的饅頭\一瓶渾濁的冷茶\一抔干燥的黃土
就能給自己的靈魂\帶來(lái)永久的寧?kù)o。
【布置作業(yè)】 1.獨(dú)立完成本課校本作業(yè),查缺補(bǔ)漏,鞏固本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
2. 推薦閱讀書(shū)目《我們仨》(作者:楊絳)