《縣委書記的榜樣——焦裕祿》基礎作業(yè)統(tǒng)編版高二選擇性必修上

《《縣委書記的榜樣——焦裕祿》基礎作業(yè)統(tǒng)編版高二選擇性必修上》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《縣委書記的榜樣——焦裕祿》基礎作業(yè)統(tǒng)編版高二選擇性必修上（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《縣委書記的榜樣——焦裕祿》基礎作業(yè) 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 05縣委書記的榜樣——焦裕祿 【基礎練習】 閱讀下面的文字，完成小題。 縱觀歷史，我們這個民族在每一個關鍵之處、每一個挫折時刻，都深深地刻著“道德”二字。近代以來，中國曾陷入的危困之局。尤其是抗日戰(zhàn)爭，這是中華民族歷史上的大悲壯、大苦難，更是民族精神的大覺醒、大掙扎、大振作。從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存。他們是民族的脊梁，撐起了的舊中國。中華人民共和國成立后，雷鋒、焦裕祿等在新中國的道德星空圖上，他們是德之，國之棟梁。 人是社會的基本元素，

2、而道德是為人之本，處世之基。漢代崔寔在《政論》里說：“刑罰者，治亂之藥石也；德教者，興平之梁肉也?！蔽鞣秸苋艘嘣疲骸靶摒B(yǎng)之于心地，其重要猶如食物之于身體?！眱烧叨疾患s而同地把道德的教化與修養(yǎng)比作人的精神食糧。法律、準則等都是藥石，而人是不能靠吃藥來維持生命的。人無德不立，國無德不興。今日之中國，欲民族復興，首在立人。立人之道，首在立德。這個“德”是“士不可以不弘毅，任重而道遠”的理想追求；是以人為本，為人民服務的宗旨與信仰；是“為天下之憂而憂，為天下之樂而樂”的精神境界；是舍我其誰，“為天地立言，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命擔當；是修齊治平的道德實踐和人生磨礪。

3、1．文段中使用了哪些修辭手法（） A．比擬、比喻、夸張 B．比擬、比喻、排比 C．對偶、借代、排比 D．排比、引用、對偶 2．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A．無與倫比風起云涌閃耀模范 B．曠古未有風起云涌閃動楷模 C．曠古未有風雨飄搖閃耀楷模 D．無與倫比風雨飄搖閃動模范 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A．從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。 B．從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)仁人志士投入到救

4、亡圖存。 C．從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存的戰(zhàn)斗中。 D．從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。 【基礎閱讀】 完成下列小題。 4．焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學習的榜樣。這一切寶貴的精神財富，今天已化為強大的物質力量，推動著蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強的大道上繼續(xù)奮勇前進。蘭考災區(qū)面貌的改變，還只是蘭考人民征服大自

5、然的開始，在這場偉大的向大自然進軍的斗爭中，他們不僅要徹底摘掉災區(qū)的帽子，而且決心不斷革命，把大部分農田逐步改造成為旱澇保收的穩(wěn)產高產田，建設社會主義新蘭考。 在《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這段文字中，“革命種子”“紅燈”等象征什么？有什么作用？ 5．文段中出現(xiàn)的這些數(shù)據有什么作用？ 三年前焦裕祿倡導制訂的改造蘭考大自然的藍圖，經過三年艱苦努力，已經變成了現(xiàn)實。蘭考，這個豫東歷史上缺糧的縣份，1965年糧食已經初步自給了。全縣2574個生產隊，除300來個隊是棉花、油料產區(qū)外，其余的都陸續(xù)自給，許多隊還有了自己的儲備糧。1965年，蘭考縣連續(xù)旱了68天，從1

6、964年冬天到1965年春天，刮了72次大風，卻沒有發(fā)生風沙打死莊稼的災害，19萬畝沙區(qū)的千百條林帶開始把風沙鎖住了。這一年秋天，連續(xù)下了384毫米暴雨，全縣也沒有一個大隊受災?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》 6．閱讀《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，體會加點詞的意蘊。 這是蘭考人民對自己親人、自己戰(zhàn)友的痛悼，也是蘭考人民對一個為他們的利益獻出生命的共產黨員的最高嘉獎。 焦裕祿去世后的這一年，蘭考縣的全體黨員，全體人民，用眼淚和汗水灌溉蘭考大地。 7．文中引用老貧農懷念焦裕祿的話有什么作用？ 人們一個個含著淚站在他的墳前，一位老貧農泣不成聲

7、地說出了36萬蘭考人的心聲?！拔覀兊暮脮?，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的呀。困難的時候你為俺貧農操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過了，全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”《縣委書記的榜樣——焦裕祿》 8．閱讀《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，思考本段是如何刻畫焦裕祿這一人物形象的？ 那是個冬天的黃昏。北風越刮越緊，雪越下越大。焦裕祿聽見風雪聲，倚在門邊望著風雪發(fā)呆。過了會兒，他又走回來，對辦公室的同志們嚴肅地說：“在這大風大雪里，貧下中農住得咋樣？牲口咋樣？”接著他要求縣委辦公室立即通知各公社做好幾件雪天工作。他說：“我說，你們記記：第一，所有農村干部必須深入到戶，訪

8、貧問苦，安置無屋居住的人，發(fā)現(xiàn)斷炊戶，立即解決。第二，所有從事農村工作的同志，必須深入牛屋檢查，照顧老弱病畜，保證不許凍壞一頭牲口。第三，安排好室內副業(yè)生產。第四，對于參加運輸?shù)娜诵?，凡是被風雪隔在途中的，在哪個大隊的范圍，由哪個大隊熱情招待保證吃得飽，住得暖。第五，教育全黨，在大雪封門的時候，到群眾中去，和他們同甘共苦。最后一條，把檢查執(zhí)行的情況迅速報告縣委?！鞭k公室的同志記下他的話，立即用電話向各公社發(fā)出了通知。 【提升閱讀】 (一)閱讀下面的文字，完成文后各題。 高原上的“雪蓮花” 夏靜劉小英 三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70

9、多名孩子的未來。 高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。 在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉(xiāng)，有所高原小學。三年前，大學畢業(yè)不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂，為落后的高原小學帶來了生機和希望。 一個人改變一所學校 2009年8月的一天，鶴峰縣已經很冷了，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學報到。 “哇，是個女老師，好漂亮?。　焙⒆觽償D在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。 鄧麗告訴記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。 除了是高原

10、小學的第一位女教師之外，鄧麗還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話，第一次上了英語課，第一次站上了舞臺，第一次吃上了免費午餐，學校舉辦了第一個“六一聯(lián)歡會”……鄧麗的到來，給高原小學帶來了新氣象。 在學校，鄧麗當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任少先隊輔導員和女生寢室管理員。 “鄧老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著告訴記者。為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽，課本劇表演等活動；課下，她教孩子們唱歌、跳舞，和孩子們一起游戲。 昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉(xiāng)親們說，

11、是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。 只想做一名“純粹”的老師 鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教，并且主動申請來到環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營鄉(xiāng)高原小學。 “我也動搖過?！编圎愄钩?，初到時，面對艱苦的環(huán)境和難熬的孤獨，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，鄧麗最終堅定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。 在鄧麗的學生中，有一對聾啞兄弟，

12、父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸張的口型、自創(chuàng)的手語，紙條跟他們交流。在她的悉心培養(yǎng)下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當他們孤立無助的時候，當他們缺乏信心的時候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！” 在嚴寒的冬天，鄧麗第一個起床，到教室生火爐，挨個叫孩子們起床。她親自給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能綻放出生命的嬌艷。 “放心，老師不會走”

13、 2011年5月，鄧麗考入正式教師編制，可以提前結束資教，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學。 “你們放心學習，老師不會走?！编圎悓γ總€孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的人不在少數(shù)，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮?！耙灿腥苏f支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，鄧麗很堅定：“上面派人下來接班，我才會走；如果沒人來，我就不會走?！? 鄧麗的精神感動了很多人，但她并沒有覺得自己有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。

14、 當她生病躺在宿舍時，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，鄧麗是幸福的；當曾經自閉的兩個女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，鄧麗是幸福的。 （選自《光明日報》2012年9月9日，有刪改） 9．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（） A．鄧麗是高原小學的第一位女教師，為學校帶來了多個“第一”，她用自己的實際行動，開創(chuàng)了學校教育工作的新局面。 B．鄧麗來到高原小學后，既教書又育人，還照顧孩子們的生活，改變著孩子們的思想性格，甚至影響著他們未來的人生道路。 C．鄧麗毅然辭掉收入可觀的工作，選擇來

15、到條件艱苦的高原小學，是因為她心中始終有做一名“純粹”的老師的理想。 D．鄧麗考人正式教師編制后，本來可以提前結束資教離開，但是因為師資短缺和孩子們的苦苦哀求，她才選擇留下來。 10．下列對這篇人物通訊的內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A．文章標題將到高原支教的鄧麗比喻為扎根高原的雪蓮花，生動形象，富有詩意和美感，突顯了其可貴的精神品質。 B．導語部分通過敘述，介紹了鄧麗的支教經歷，揭示了她崇高的精神境界，奠定了全文的情感基調，并引出主體部分的詳細報道。 C．面對艱苦的工作環(huán)境，鄧麗表示自己也曾動搖過，這個細節(jié)雖有損于主

16、人公的正面形象，但能夠使通訊更加真實，利于讀者接受。 D．作為人物通訊，本文語言平實質樸，敘事客觀公正、避免主觀抒情，很好地體現(xiàn)了新聞的真實性原則。 11．作為一名老師，鄧麗具有哪些優(yōu)秀品質？請分條概括。 （二）閱讀下面的文字，完成下面小題。 焦裕祿（豫劇選段） 姚金成（執(zhí)筆） 文本一: 電閃雷鳴，大雨傾盆。 焦裕祿辦公室。墻上一幅蘭考地圖，地圖前一把舊藤椅倒在地上。 徐俊雅夾著被褥，焦守鳳捧著一個大瓶子上。 焦守鳳（高興地連跑帶跳先進屋來）爸爸！爸爸?。ㄊ兀寢?！爸爸他

17、又不在。 徐俊雅老焦！……唉，這又去哪兒了？守鳳，把這拆洗過的被褥給你爸換上！ 焦守鳳唉?、伲ò哑孔臃抛郎?，從媽媽手里接過被褥進內屋） 徐俊雅收拾屋子，她扶起舊藤椅，發(fā)現(xiàn)藤椅上的破洞，心中揪痛。 徐俊雅（唱）看見了藤椅上破洞根根斷茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬著牙。老焦?。。ń映└翁鄄∽钆聞诶蹓毫Υ螅嗌俅蝿衲阈菹⒍及状?！叫你吃藥你總忘記，犯病時你就知道頂住肝疼桌上趴。撫藤椅似看見你日夜忙和累，撫藤椅似看見你忍疼痛汗流面頰。撫藤椅怎訴說親人的心疼牽掛，撫藤椅忍不住淚流如麻。為你憂、為你愁，心難放下，恨不能替你病、替你疼，替你擋住這蘭考的暴雨和風沙！

18、 焦裕祿披雨衣從外面進來。 焦裕祿俊雅，下這么大雨，你們咋來了？ 徐俊雅半個多月都沒見你面，聽說你今天回縣委，我們過來給你送點藥。老焦，你的病可不能再大意了??！ 焦裕祿沒事。今年蘭考洪澇災害嚴重，好多村子都被水淹了?？h委的同志都在下邊哩。② 焦守鳳（從內屋出來，看見爸爸，驚喜）爸爸！ 焦裕祿（高興地）守鳳！ 徐俊雅孩子給你送土蜂糖來了！ 焦守鳳爸爸?。ǔ┲嗅t(yī)說土蜂糖養(yǎng)肝效果好，俺與同學到鄉(xiāng)下跑了幾遭。棗花蜜把春天精華釀造，定能夠驅病痛霧散云消。愿爸爸早康復全家歡笑，女兒我天天過節(jié)歌聲飄！（捧糖瓶遞

19、給焦裕祿） 焦裕祿（高興地接糖瓶）好哇，我焦裕祿享到女兒的福了！ 文本二: 焦裕祿守鳳呢？孩子是不是還在生我的氣呀？ 徐俊雅你別亂想了！守鳳去鄉(xiāng)下給你找土蜂糖了。 焦守鳳一身泥水，捧著蜂糖瓶上，站門外聽。 焦裕祿唉，孩子大了，可我沒有盡到父親的責任呀。我對不起孩子。我不能帶著遺憾走。叫守鳳來，我要給孩子道歉…… 焦守鳳（忍淚）爸爸……（走過來，把蜂糖瓶捧到焦裕祿手上） 焦裕祿孩子！你又去給爸爸找土蜂糖了？我的乖女兒……爸爸謝謝你……（用手指狠勁頂住肝區(qū)，汗如雨下） 徐俊雅急忙上前扶住丈夫

20、。 焦守鳳（緊緊抱住焦裕祿）爸！爸！ 焦裕祿（撫摸著女兒的頭發(fā)）守風，爸爸對不起你…… 焦守鳳（哭）爸，你別說了……我聽話，我不去縣委辦公室當打字員了！我去食品廠，我去腌咸菜、做醬油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸?。ūЫ乖５摯罂蓿? 焦裕祿（唱）一聲爸叫得爸爸心頭暖，女兒的理解比金子珍貴比蜜甜。我知道我這個爸爸沒當好，親人們多受拖累多為難，你弟弟妹妹年齡都還小，為長姐你要關心弟妹們學習進步和吃穿。這些年你媽媽持家不容易，從此后你要幫媽媽多分擔。離蘭考留下了無限遺憾，這支筆留給女兒續(xù)寫新篇。俊雅呀，我賢惠的妻啊，對親人幾句話要記在心

21、間；如果是病難醫(yī)我此去無返，定要把我埋在蘭考沙丘前。我要看戰(zhàn)友們鎖黃龍巧手奮戰(zhàn)，我要看鹽堿地水洼窩變成良田。我要看泡桐苗成大樹花開燦爛，我要看蘭考縣林盛糧豐美好的明天！ 焦守鳳爸爸?、? 鄉(xiāng)親們擁上，呈現(xiàn)出宏大的群眾送別場面。 焦裕祿被醫(yī)護人員攙扶著緩緩而行。 眾鄉(xiāng)親（擁上前）焦書記，你一定要回來呀！ 焦裕祿（動情地）鄉(xiāng)親們，我一定會回來的！…… （畫外音:“我一定會回來的！”） 眾鄉(xiāng)親焦書記！ 燈漸暗。悠長的呼喚聲漸弱。 文本三: 燈復亮，遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開，

22、如云如霞，如詩如畫。 焦裕祿邁著從容的腳步，從遠方向觀眾席走來。 （幕后男聲獨唱）蘭考縣不見了漫漫黃沙，蘭考縣不見了內澇水洼。遍地的小樹苗已長大，泡桐花年年開香飄天涯！ 焦裕祿形象定格，如塑像般聳立在泡桐林中。 （字幕）“1964年5月14日，焦裕祿逝世，終年42歲。焦裕祿的精神滋養(yǎng)了蘭考的大地，焦裕祿的遺愿在蘭考大地上已經化成了最動人的畫圖。如今的蘭考，已是騰飛的中原大地上一顆璀璨的明珠。饑餓已是遙遠的記憶，富足與和諧是人們熱議的話題?！? 12．下列對文本一和文本二中有關臺詞的理解，不正確的一項是（） A．①處表現(xiàn)焦守鳳

23、對又沒能見到父親的失望，和對父親常年不注意照顧自己身體的心疼。 B．②處是焦裕祿對妻子的解釋，表現(xiàn)他作為縣委書記在危難之際必須身先士卒的自我要求。 C．③處透露出父女倆在對待女兒的工作安排上曾有過矛盾，女兒最終理解了爸爸的做法。 D．④處應該是女兒守鳳撕心裂肺的哭喊表達對爸爸的不舍和對爸爸嚴重病情的憂心。 13．下列有關文本內容和手法的分析，不正確的一項是（） A．文本一開頭的舞臺提示表明蘭考發(fā)生洪水的故事背景，暗示了焦裕祿同志得知汛情火速離開的急切。 B．劇本中“土蜂糖”的細節(jié)前后呼應，表現(xiàn)女兒對父親熱切的愛，也透露出焦

24、裕祿同志長期與肝病斗爭的情況。 C．劇中的唱詞表明焦裕祿同志廢寢忘食，不顧身體，在蘭考任上的工作重點是帶領人民治理內澇、風沙、鹽堿。 D．劇中的唱詞以方言和口頭語為主，句或長短錯落，注重押韻，表現(xiàn)出該劇種雅俗共賞節(jié)奏鮮明強烈的特點。 14．舊藤椅在劇中是一個非常重要的道具，請分析其作用。 15．文本三是整部劇作的尾聲，這樣的設計起到了怎樣的藝術效果？ 【片段寫作】 16．20世紀60年代初，焦裕祿同志任河南省蘭考縣委書記，為根治“內澇、風沙、鹽堿”三害，集思廣益，推廣栽種泡桐樹，使當?shù)剞r業(yè)生態(tài)環(huán)境有了明顯改善。但因積勞成疾

25、，剛進中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于蘭考。下面是焦裕祿陵園徽標，請介紹徽標的構圖要素及寓意。不超過80字。 該徽標下方有黑體“焦裕祿陵園”五字，其上______________。 17．閱讀下面的文字，請將劃線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意。） 焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。 答：_________________________________________________________________________