第1課《祖國啊我親愛的祖國》教案 部編版語文九年級下冊.docx

課題祖國啊，我親愛的祖國單元一學科語文年級九學習 目標1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。2、品味詩歌富有表現力的語言，領悟詩歌的意象和主題。重點了解詩歌內容，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。難點把握詩中出現的大量意象，分析詩人的情感脈絡，體會詩人深沉真摯的愛國情感。教學過程 第一課時教學 環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課中國經歷了非常艱難的漫長歲月，兒千年的封建制度，給人民 帶來了深重的苦難。一代代人前仆后繼，艱苦奮斗，終于迎來了祖 國的新生。青年詩人舒婷以詩歌的方式表達了對祖國的深情和摯愛。 今天，我們就來欣賞她的祖國啊，我親愛的祖國。自由朗讀 詩歌從整體 上把握詩 歌內容， 體會詩人 情感。講授 新 課一、自學自研1、了解作者與寫作背景。舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當代女詩人，是20世紀80年 代“朦朧詩”的代表作家之一。她的詩具有強烈的抒情性，真實地 反映了 代青年心靈的迷惘和思索。她善于運用象征、暗示、通感、 聯想、比喻等藝術手法，曲折委婉地表達出內心的感受和自我精神 世界，于溫柔寧靜中傳遞出感情的潛流，在含蓄朦朧的藝術氛圍中 透露出思辨的力量。她的詩致橡樹暴風過去之后等膾炙人 口，抒情詩祖國啊，我親愛的祖國獲1979-1980年全國中青年 詩人優(yōu)秀詩歌獎。2、生字、詞檢測。隧洞蝸行淤灘駁船簇新笑渦噴薄傷痕累累二、合作共研（一）朗讀第一節(jié)，交流：1、本節(jié)詩寫了哪些意象？表現了什么？意象：（破舊的）老水車、（熏黑的）礦燈、（干癟的）稻穗、（失 修的）路基、（淤灘上的）駁船。表現（內容、藝術手法、情感等方面理解）： 老水車象征中國農業(yè)發(fā)展的窘迫，礦燈象征中國工業(yè)發(fā)展 的沉重。 這些意象表現了祖國處于貧困、落后的狀態(tài)。 “數百年"“歷史的隧洞”可以看出祖國長期處于貧困、 落后的狀態(tài)。 表達了詩人深沉、悲痛的感情。2、怎樣才能讀出詩人的情感？（探討詩歌節(jié)奏）語速緩慢，語調低沉，重讀修飾語、中心詞，注意節(jié)拍、停頓。 （-）品讀詩歌，探討交流：1、詩中的“我”僅僅指詩人自己嗎？ “我”與祖國是一種什么關 系？哪里體現出來的？這個“我”，不僅僅指詩人自己，也代表那些和祖國有著共同命運 的一代人，大家一起從苦難中走過，面對新的歷史機遇，要為祖國 的繁榮富強承擔起重任?！拔摇钡男蜗?，熔鑄在祖國這一大形象中。1、說說我了解 的舒婷。2、辨析 字音、字 形。3、有感 情地朗讀 詩歌。1、朗讀、 交流，研 讀第一節(jié) 詩歌，理 解詩中意 象。1、訂正 字音，準 確朗讀詩 歌。2、了解 詩人及寫 作背景， 體會詩人 情感。象征：是 根據事物 之間的某1*甲MA方， 借助某物 的具體形 象（象征 體），以 表現某種 抽象的感 念、思想 和情感。鼓勵學生 多角度理Wr 可人, 提升學生 鑒賞詩歌教后反思:“我”和祖國一同走過艱難困苦，一同經歷風雨滄桑，“我”和祖 國生死相依，血肉相連?！拔摇奔仁亲鎳袡C體的一部分，也是偉 大祖國形象的代表。三、鞏固提升結合上下文，品味下列詩句的含義。1、我是你河邊上破舊的老水車'數百年來紡著疲憊的歌。“破舊”表現歷史之久，"老水車”表現農業(yè)生產方式的原始、 落后?！皵蛋倌陙怼鞭D個不停，一方面補充“破舊”“疲憊”的原 因，極言單調、重復的動作；另一方面，雖然“疲憊”卻“紡”個 不停，在艱苦的條件下依然堅持運轉。詩人用這一意象，概括出祖 國長期處于貧窮、落后的狀態(tài)，依然頑強支撐著運轉的特點。2、是“飛天”袖間'千百年來未落到地面的花朵這句話寫出了人民的痛苦和希望?！帮w天”是壁畫或石刻中在 空中飛舞的神，象征著美好、吉祥、希望。祖國和人民沒有因“貧 困”而喪失希望，然而長期以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花 朵，美麗誘人，卻千百年來未落到地面，不能成為現實，所以是“痛 苦的希望”。學后反思四、課后達標1、朗讀并背誦詩歌。2、完成課后習題第五題。朗讀詩 歌，嘗試 背誦。的能力。課堂 小結愛國應該是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德、立功之 本，愛國不是一句口號，而是一種情懷和擔當。板書第二課時學節(jié) 教環(huán)教師活動學生活動設計意圖導入新課仿照課文（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），添加句子（盡 可能與原詩句承接緊密，和諧一致）。1、我是干癟的稻粳，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀；是失修的路基， 托起你艱難行進的步履。2、我是你雪被下古蓮的胚芽，積蓄力量你待綻放。3、我是你掛著眼淚的笑渦，閃耀著新生的光芒。4、我是新刷出的雪白的起跑線，指引執(zhí)著追夢的方向。學生匯報 課后練習 完成情 況。講授新課一、自學自研相互背誦詩歌。二、合作共研1、結合每節(jié)詩中的意象，分析詩人的情感脈絡。第1節(jié)從縱的方向寫歷史。幾千年的封建統治，使祖國無論使 精神還是物質，都處在落后、保守、愚昧的狀態(tài)中。“破舊的老 水車”“疲憊的歌”“熏黑的礦燈” “干癟的稻糠”“失修的路 基”，形象地說明了祖國過去的落后和衰敗。在封建專制下，祖 國擺脫不了貧窮、落后，只能“在歷史的隧洞里蝸行” o這樣巨 大、沉重的負擔像“纖繩深深勒進”祖國的“肩膊”。古老的祖 國苦難深重，促使她在極度痛苦和悲哀中“摸索”，渴求富強之 路。第2節(jié)選擇一個橫切面寫祖國的歷史。這個祖國是“貧困” “悲哀”的化身。在封建專制下，廣大人民不僅生活在物質“貧 困”中，也生活在精神“貧困”中。雙重的“貧困”使他們“祖 祖輩輩” 一直沉溺在“悲哀”之中。在這樣悲慘的境地中，人民 一直懷著美好的“希望”，盼望能擺脫“貧困” “悲哀”的生活。 但是，一代又一代，一輩又一輩，掙扎，反抗，斗爭，“摸索” 富強之路的結果，卻是“希望”像“'飛天'袖間/千百年來未落到 地面的花朵” 一樣，得到的是幻滅、痛苦和絕望。第3節(jié)寫祖國的新生。“新生"的意義在于，人民"從神話 的蛛網里掙脫”，不再盲從，不再狂熱，不再受欺騙，精神上受 到一次洗禮，得到了思想解放。人民不再像過去那樣企盼救世的 神靈，而是向民主、法制和科學尋求“簇新的理想”，精神上的 解放必然帶來祖國的騰飛，新生的祖國如同“雪被下古蓮的胚芽”， “掛著眼淚的笑渦” “新刷出的雪白的起跑線”，苦盡甘來，百 廢待興，萬象更新，在東方的地平線上，就像“緋紅的黎明正在 噴薄” 一樣，充滿生機和希望。第4節(jié)寫詩人對祖國的摯情。詩人雖然只是祖國人口的“十 億分之一”，但是對祖國的愛，卻包含祖國“九百六十萬平方的 總和”。祖國以飽受創(chuàng)傷的歷史，“喂養(yǎng)了”詩人，使詩人從“迷 惘”走向覺醒時的“深思”，進而為祖國光明的未來身心“沸騰”。 在“簇新的理想”的召喚下，詩人愿意奉獻自己的“血肉之軀”， 為祖國的“富饒”“光榮” “自由”而奮斗，承擔起振興中華的 重任，報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。三、鞏固提升結合上下文，品味下列詩句的含義。1、我是你簇新的理想/剛從神話的蛛網里掙脫“從神話的蛛網里掙脫”象征祖國剛剛從思想的束縛中艱難 地掙脫出來，煥然一新的生活即將開始，這一切值得期待，讓人 民看到了新的希望。2、是緋紅的黎明/正在噴薄學生自由 表達，師 生交流。檢測學生 作業(yè)完成 情況，促進 學生學習 責任心與 積極性。引導學生 深入理解 詩人的愛 國深情°教后反思:“黎明”的來臨，意味著漫漫長夜即將走到盡頭，曙光已在涌 動，象征祖國已經迎來轉折，其勢不可阻擋，未來充滿希望，美 好的生活即將到來。四、課后達標1、朗讀詩歌。2、網上搜索朦朧詩代表作。一代人顧城黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明我是中國公民張學夢像臺風在海面妊娠/一個偉大的意識，突然闖進我的心/正在濃 縮的地球和延展的視線/都來加強，這個應有的振顫一一我是/中國 公民！課堂 小結朗讀課后方志敏可愛的中國片段。板書