《因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

陽(yáng) 店 鎮(zhèn)中 心 小 學(xué) 教 案學(xué)科數(shù)學(xué)班 級(jí)三年級(jí)主備人肖麗亞執(zhí) 教時(shí) 間年 月 日課 題因數(shù)末尾有0的乘法學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、使學(xué)生正確地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括的能力。教學(xué)重難 點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 理解算理、掌握算法、能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 使學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)安 排 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移 1、出示準(zhǔn)備題，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。 1200×4 2000×3 120×4 2、提問(wèn)：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么： 第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添寫幾個(gè)0 3、怎樣算比較簡(jiǎn)便：（學(xué)生交流口算方法） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、出示情景圖和例7?？萍脊?jié)到了，學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？3、 根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式： 280×3 = ？ 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。 生獨(dú)立試做，師巡視。 師引導(dǎo)學(xué)生先估算，再在練習(xí)本上試做，做完后在小組內(nèi)交流自己的算法。4、學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說(shuō)出算理。280×3=840（元） （1）生解釋算法一：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位上也是0，這個(gè)0起占位作用。（2）生解釋算法二：把280看成28個(gè)十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時(shí)把8和3對(duì)齊。得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)乘數(shù)末尾的0落下來(lái)，這個(gè)0起占位作用。教師：剛才大家說(shuō)出了這么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的兩種算法都很好，比較著兩種方法，哪種更簡(jiǎn)便？ 生：第二種更簡(jiǎn)便。5、 師小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。6、如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？小組討論，全班交流。（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊。（2）怎樣相乘？先把0前面的數(shù)相乘 。（3）乘完后怎樣寫0？看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0三、拓展練習(xí)，鞏固新知1、 做一做420×6 370×5 130×9 260×72、 把乘得的積填在下面的空格里×20626040646073、王叔叔平均1小時(shí)能檢測(cè)230個(gè)零件，他每天工作8小時(shí)，共能檢測(cè)多少個(gè)零件？ 四、整體回顧，總結(jié)評(píng)價(jià) 談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？ 修改意見課堂檢測(cè) 。 練習(xí)二十1、2、3、4題 課后反思