《《因數(shù)末尾有0的乘法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《因數(shù)末尾有0的乘法》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、陽 店 鎮(zhèn)中 心 小 學 教 案學科數(shù)學班 級三年級主備人肖麗亞執(zhí) 教時 間年 月 日課 題因數(shù)末尾有0的乘法學習目 標1、使學生正確地進行一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。2、提高學生的計算能力。 3、培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力。教學重難 點重點難點：1、 理解算理、掌握算法、能正確地進行計算。2、 使學生能正確、迅速地進行計算。課時安 排 一課時教學過程 一、溝通聯(lián)系，促進遷移 1、出示準備題，師根據(jù)學生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。 12004 20003 1204 2、提問：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么： 第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0 3、怎樣算比較簡便：（學生
2、交流口算方法） 二、創(chuàng)設情境，探究新知1、出示情景圖和例7?？萍脊?jié)到了，學校圖書室買了3套小小科學家叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元？3、 根據(jù)學生的分析回答，列出算式： 2803 = ？ 學生獨立思考，嘗試計算。 生獨立試做，師巡視。 師引導學生先估算，再在練習本上試做，做完后在小組內(nèi)交流自己的算法。4、學生匯報，展示不同的算法，說出算理。2803=840（元） （1）生解釋算法一：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個乘數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。（2）生解釋算法二：把280看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8
3、和3對齊。得出的84表示84個十，這時再把第一個乘數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。教師：剛才大家說出了這么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的兩種算法都很好，比較著兩種方法，哪種更簡便？ 生：第二種更簡便。5、 師小結(jié)：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。6、如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？小組討論，全班交流。（1）列豎式時要怎樣對齊？第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊。（2）怎樣相乘？先把0前面的數(shù)相乘 。（3）乘完后怎樣寫0？看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0三、拓展練習，鞏固新知1、 做一做4206 3705 1309 26072、 把乘得的積填在下面的空格里20626040646073、王叔叔平均1小時能檢測230個零件，他每天工作8小時，共能檢測多少個零件？ 四、整體回顧，總結(jié)評價 談話：這節(jié)課你學到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？ 修改意見課堂檢測 。 練習二十1、2、3、4題 課后反思
《因數(shù)末尾有0的乘法》教學設計
