做一名幸福的人民教師演講稿范文3篇

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做一名幸福的人民教師演講稿范文3篇 （篇一） 一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？你因為被愛而幸福過嗎？ 工作累了，父母打來電話，朋友發(fā)來短信，如果不是做老師，這也許就是我幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，是我幸福的內(nèi)涵。 以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！可是朋友，我想請您聽聽我的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩Γ蠋熌銊e擔(dān)心，我中午帶藥給你吃。”……中午，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”、“金嗓子”，還有一個紅紅的的大蘋果。看著眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。 我們可以做一個簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富??！這就是我的幸福！ 灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命。 而我要說： 幸福是踏上講臺 是擁有一個班 是陪伴心靈的成長 是進行了一次家訪 是享受學(xué)生的進步 是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮 幸福是付出 是對學(xué)生 對班級 對教育的激情投入 幸福是姿態(tài) 是微笑著放手 快樂地享受 幸福是一種感覺 一種態(tài)度 一種修養(yǎng) 用幸福詮釋愛心 用幸福啟迪智慧 用幸福擦亮希望 于是，我要做一名幸福的老師， 因為只有幸福的老師才能做幸福的使者， 將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。 我的演講完畢，謝謝大家! （篇二） 提到教師,人們更多聯(lián)想到的是物質(zhì)上的清貧,精神上的勞累,很少有人會想到“幸?！币辉~。大學(xué)畢業(yè)時，想到自己將成為一名教師，而且是一名農(nóng)村中學(xué)教師的時候，心中也曾充滿無奈。在大學(xué)?？习l(fā)表的一首小詩《螢火蟲》，分明在訴說著我心中的苦悶： “城市光怪陸離的燈海里 你熒熒的光太暗淡了 舞池 宴會 劇場 你擠不進那燈火輝煌 ……” 是啊，我是螢火蟲——一串被城市彈落到鄉(xiāng)間的音符。 然而，初為人師的那一幕幕，感動著我，激勵著我，沖擊著我的思維，改變了我的看法…… 鄰居家讀中學(xué)的小女孩，聽說我要分到本鄉(xiāng)的中學(xué)任教，一天傍晚，她突然找我，說是有個社會青年老糾纏她，問我她該怎么辦？我非常認真地幫她出主意、想辦法，她聽完后點點頭走了。第二天傍晚，她笑嘻嘻地又來找我。開口就說：“昨天真對不起，我的同學(xué)聽說你將教她們，讓我先來試探一下，你是不是夠格教她們。”鄰家女孩眨了眨眼，“我很高興地告訴你，你很真誠，將來一定會是一名好老師，她們很滿意！” 沒想到還沒登上講臺就被小丫頭涮了！不過這件事也讓我了解到，學(xué)生對他們的老師是充滿多大的期待?。∥也荒茏尯⒆觽兪?！ 真正走上講臺，你才會發(fā)現(xiàn)，原來做一名教師，還擁有這么多的快樂！ 課堂上，那一雙雙渴求知識的眼睛讓你感動，那一個個天真古怪的問題讓你樂不可支……這一刻，你是他們眼中的神！ 課堂外，他們拉你做游戲，找你講故事，和你談理想，聽你吹笛子……這時候，你是他們親密無間的朋友！ 每個星期天的下午，孩子們象一只只歸巢的小鳥，一群群嘰嘰喳喳地來到我的寢室，有的帶來野生的鮮花，插在我書案旁的瓶子里；有的頑皮地從背后悄悄捂住我的眼睛，讓我摸著他們的小手猜出他是誰？ 嗅著淡淡的花香，聽著孩子們的說笑聲，一種幸福，溢滿了我的小屋。 孩子們的愛戴，激發(fā)了我為人師表的熱情。我不斷學(xué)習(xí)，充實自己；不斷探索，發(fā)掘自己；不斷總結(jié)，完善自己…… 三尺講臺，我竟堅守了二十余年。轉(zhuǎn)眼間，我從一個毛糙的小伙，變成了一個穩(wěn)健的中年。歲月奪走了我的青春，卻留下了我的熱情。如今，我從一名普通教師，到走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，從教壇新秀，到鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、校園名師、市級優(yōu)秀教師、骨干教師、地區(qū)師德先進個人、地區(qū)骨干教師……每次捧起鮮紅的證書，總有一種幸福的暖流在胸中涌動！ 去年，二十年前我教的第一屆畢業(yè)生回?？次摇Ｏg，他們談到二十年前的我，仍然記憶猶新： “那時老師在我們眼里就一個字——‘帥’！” “那時老師常穿一件黃色T恤，一條潔白的馬褲，真瀟灑！” “老師的笛子吹得好！” “元旦晚會上，老師的節(jié)目表演得真精彩！” “老師手里常捧著一本書在操場邊走邊看”….. 二十年了，他們談起老師的故事還如數(shù)家珍，甚至還記得當時我的一舉手一投足！試問，除了老師，還有誰能在別人心中留下如此深刻的印象？在學(xué)生的談?wù)撝?，我仿佛又回到青春年少時代，一種巨大的幸福，寫在了臉上！ 幾天前，我又收到一個學(xué)生從木梓中學(xué)QQ群發(fā)給我的一封信。信中說，要不是當初我的教育和引導(dǎo)，他肯定走上了邪道。是我，使他有了今天的成就和今天的幸福生活！他說他永遠難忘師恩！ 能夠成為一個給別人帶來幸福的人，該是一種怎樣的幸福啊！ 如果要我重新選擇職業(yè)，我會毫不猶豫地選擇當一名教師。我相信，你對學(xué)生付出了愛，你就會收獲學(xué)生對你的愛；你播種了幸福給學(xué)生，你也將成為一名幸福的人民教師！ （篇三） 教師要給學(xué)生幸福，自己應(yīng)先成為一個幸福的人，一個懂得創(chuàng)造幸福的人。 那么樣才能成為一個幸福的教師呢？ 一、每日反思, 戰(zhàn)勝自我 如果學(xué)生對我們老師不滿意, 我覺得是好事. 俗話說：人生最大的敵人是自己，而戰(zhàn)勝自己就要不斷反思自己，找出學(xué)生不滿意我們的地方和原因.通過思考，解剖自己日常教育，把教育心得記下來.，并常寫教育案例。案例撰寫是對教學(xué)教育實踐的反思，從實踐中選擇適當?shù)膶嵗M行描述和分析，可以更清楚地認識有些做法為什么會取得成功。 二、尊重學(xué)生，設(shè)法走進學(xué)生的心靈 老師們最容易犯的錯誤是在為學(xué)生好的帽子下, 隨意地批評和呵斥學(xué)生.想當然地認為, 學(xué)生今后會理解自己的苦心. 殊不知, 被傷害的心靈是很難被修復(fù)的. 教師“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行，一舉一動都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育，有時甚至一句無心的話可能就是學(xué)生終身的心理傷痕，尊重學(xué)生，設(shè)法走進學(xué)生的心靈 ，我才能被學(xué)生尊重，這是我們要成為幸福教師的保證。 三、時時學(xué)習(xí)，提升教育的方式與藝術(shù) 作為一名教師，應(yīng)該養(yǎng)成愛別人的孩子的好習(xí)慣?？匆妱e人的孩子，也要情不自禁。我愛別人的孩子，我自己的孩子則由他的老師來愛。為什么非要自私只愛自己的孩子呢？這就是我為人人, 人人為我的道理. 愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛是理解，愛可以通過滿意而傳達，愛同樣可以通過不滿意流露；學(xué)會合適的肢體語言，學(xué)會正面暗示，學(xué)會附耳細說，學(xué)會體察學(xué)生心靈的變化，表情的微妙起伏，學(xué)會觸類旁通，站在學(xué)生角度分析問題，為其切身利益考慮，遇事方可迎刃而解。 人生在世, 匆匆?guī)资? 幸福最重要. 世間總有公道, 付出總有回報, 說到不如做到, 要做就做一個幸福的老師. 而“幸?！倍秩绾卧忈專浀茫形恍ｉL說過：學(xué)生也許記不住校長什么名字，什么模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈?。如果把學(xué)生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學(xué)生當做天使，那你就生活在天堂。 總之, 要做一名讀書型老師，研究型老師，魅力型老師，反思型老師，滋養(yǎng)生命的老師，提高著自己，進步著自己，豐富著自己，成功著自己！歸根結(jié)底做一名幸福的老師，因愛心而幸福，因知識而幸福，因責(zé)任而幸福，因師生和諧而幸福.